打印應(yīng)用心理學(xué)復(fù)習(xí)提綱

1、人的精神狀態(tài)就是人格的三個部分相互矛盾、相互沖突的結(jié)果。(2) 意識、無意識理論心理學(xué)概論復(fù)習(xí)提綱1、心理學(xué)研究的方法1、觀察法：在自然情景中對被觀察者的行為作系統(tǒng)的觀察記錄 以了解其心理的一種方法。觀察法是研究兒童心理的最基本的方 法。2、實驗法：通過控制和改變某些變量，以發(fā)現(xiàn)由此引起心理現(xiàn) 象的有規(guī)律性的變化，從而來揭示特定條件與心理現(xiàn)象之間的聯(lián) 系。Ps：教育心理實驗法是自然實驗法的一種，比較不同的教育條件、教育方式方法對學(xué)生的影響，為教育改革服務(wù)。3、調(diào)查法：以問問題的方式，要求被調(diào)查者就某個或某些問題 回答自己的想法。可分為書面調(diào)查(問卷法)和口頭調(diào)查(訪談 法)。4、測驗法：用標(biāo)準(zhǔn)

2、化的量表來測量被試者的智力、性格、態(tài)度、 興趣以及其他個性特征的方法。5、個案法(case study)：是對個人或由個人組成的團體(一個家 庭或工廠)為研究對象的一種方法。(1) 廣集個案資料(2) 兼用多種方法2、心理學(xué)的發(fā)展流派1、構(gòu)造主義 (structuralism) 馮特 鐵欽纟納心理學(xué)是研究直接經(jīng)驗一一意識的科學(xué)，經(jīng)驗可以分析為各種 元素，主要有兩類，一類是感覺和意象，另一類是感情。2、 行為主義 behaviorism華生、托爾曼、斯金納 華生：心理學(xué)是行為的科學(xué)，而不是意識的科學(xué)，對意識的研 究是“黑箱作業(yè)”，沒有意義。心理學(xué)的研究對象是人和動物的 行為。新行為主義3、 格式

3、塔心理學(xué) gestalt psychology 魏特墨考夫卡、苛勒反對對任何心理現(xiàn)象進行元素的分析，主張從整體來研究心理， 整體不等于部分總和，整體先于部分而存在并且制約著部分的性 質(zhì)和意義。4、 精神分析心理學(xué)(psychoanalysis)弗洛伊德、容格、阿德勒(1 )人格理論人格：本我快樂原則自我一一現(xiàn)實原則超我道德原則意識僅僅是人的精神世界中顯露于表面的很小的一部分，無意識 才是人的精神世界的主體。(3) 人格發(fā)展口腔期、肛門期、性器期、潛伏期、性征期5、 人本主義心理學(xué)(humanistic psychology)馬斯洛羅杰斯人本主義注重人的獨特性，主張人是一種自由的、有理性的生物，

4、 具有個人發(fā)展的潛能，與動物本質(zhì)上完全不同。羅杰斯人本主義的心理療法“傾聽”6、認(rèn)知心理學(xué)(cognitive psychology)認(rèn)知心理學(xué)采用信息加工的觀點，把人看作是信息加工系統(tǒng)，用 模型來表示人類心理過程和結(jié)構(gòu)的某些主要方面7、神經(jīng)心理學(xué)研究大腦神經(jīng)生理功能與個體行為及心理歷程的關(guān)系。3、視覺的主要現(xiàn)象1、 視覺適應(yīng)(明適應(yīng)暗適應(yīng))2、視覺后像當(dāng)外界物體的視覺刺激作用停止以后，在眼睛視網(wǎng)膜上的影像感 覺并不會立刻消失.正后像、負(fù)后像3、閃光融合后象可以使達到一定頻率斷續(xù)的刺激引起連續(xù)的感覺。日光燈100次/秒4、知覺的一般特性一、知覺的對象性1、知覺對象性：人在知覺客觀世界時，總是有

5、選擇地把少數(shù)事 物當(dāng)成知覺的對象( object)，而把其他事物當(dāng)成知覺的背景(background)，以便更清晰地感知一定的事物與對象。2、知覺中對象與背景的關(guān)系相互依存，相互轉(zhuǎn)化；知覺對象受背景的影響和制約。二、知覺的整體性1、知覺整體性：知覺系統(tǒng)能把具有不同屬性、由不同組成部分 構(gòu)成的知覺對象綜合成為一個有組織的整體結(jié)構(gòu)。2、整體知覺的組織原則三、知覺的理解性人在知覺過程中，并不是被動地把知覺對象的特點登記下來，而 是以過去的知識經(jīng)驗為依據(jù)，力求對知覺對象作岀某種解釋，使 它具有一定的意義。四、知覺恒常性知覺恒常性：當(dāng)知覺對象的物理特性在一定范圍內(nèi)發(fā)生變化時， 我們的知覺映象在相當(dāng)程度上

6、任保持它的穩(wěn)定性。Ps：知覺恒常性的種類：大小恒常性形狀恒常性明度恒常性顏色恒常性5、真動知覺、似動知覺一、 真動(real movement)知覺真動知覺：物體按特定速度或加速度從一處向另一處作連續(xù)的位移，由此引起的知覺就是真動知覺。上閾605.22米/秒下閾0.66毫米/秒二、似動(apparent movement) 知覺1、似動知覺是指在一定條件下人們把客觀上靜止的物體看成是 運動的，或是把客觀上不連續(xù)的位移看成是連續(xù)運動的心理現(xiàn) 象。2、似動知覺的類型(1) PHI現(xiàn)象PHI現(xiàn)象又叫作動景運動，是指當(dāng)彼此相似的刺激物(光點、直 線、圖形或畫片)按一定空間間隔和時間距離相繼呈現(xiàn)時，我們

7、 會看到從一個刺激物向另一個刺激物的連續(xù)運動。(2) 自主運動(auto kinetic movement)(3) 誘發(fā)運動(induced movement)兩個物體中的一個在運動，人們可能把它們中的任何一個看成 是運動的。(4) 瀑布效應(yīng)(waterfall effect)又叫運動后效(movement aftereffect)，指在注視向一個方向運動 的物體之后，如果將注視點轉(zhuǎn)向靜止的物體，那么會看到靜止的 物體似乎朝相反的方向運動。6、注意的種類、特性種類：一、根據(jù)有無目的性和意志努力程度的不同分為一一無意 注意和有意注意1、無意注意無意注意是指事先沒有預(yù)定目的，也不需要作岀意志努力的

8、 注意。引起無意注意的原因：(1) 刺激物的特點(2) 人自身的狀態(tài)需要和興趣，情緒和過去經(jīng)驗。2、有意注意有預(yù)定的目的并需要作岀一定的意志努力的注意。有意注意的原因：(1) 目的與任務(wù)(2) 興趣(3) 活動組織(4) 過去經(jīng)驗(5) 人格3、 隨意后注意在隨意注意的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的不隨意注 意、。二、根據(jù)注意對象的不同分為一一外部注意和內(nèi)部注意(環(huán)境注意和自我注意)特性：一、注意廣度1、注意廣度一個人在同一時間內(nèi)能清楚地觀察到的對象的數(shù)量。2、影響因素注意對象的特點、注意活動的任務(wù)、注意者的知識經(jīng)驗二、注意穩(wěn)定性狹義：注意保持在某一對象上的時間特性廣義：注意保持在某類活動的總的指向上。(相

9、關(guān)概念：注意的起伏，即短時間內(nèi)注意周期性的不隨意地跳躍現(xiàn)象。)注意穩(wěn)定性的影響因素(1) 注意對象的特點(2) 主體的精神狀態(tài)(3) 主體的意志水平注意的分散又稱分心，是指在注意過程中，由于無關(guān)刺激的干擾或者單調(diào)刺 激的持續(xù)作用引起的偏離當(dāng)前注意對象的狀態(tài)。三、注意分配注意的分配：人在進行兩種或多種活動時能把注意指向不同對象 的現(xiàn)象。注意分配的條件（1）活動中，必須一種或一種以上的活動是相當(dāng)熟悉，甚至是 自動化了的。（2）活動之間有一定的聯(lián)系。（3）我們能夠?qū)ν瑫r進行的幾種活動，迅速地輪換交替地給予 注意。四、注意轉(zhuǎn)移1、注意的轉(zhuǎn)移：注意的轉(zhuǎn)移是指根據(jù)活動任務(wù)的要求， 主動地把注意從一個對象轉(zhuǎn)

10、移到另一個對象。2、注意轉(zhuǎn)移的影響因素。（1）對原活動的注意集中程度（2）.新注意對象的吸引力（3）.明確的信號提示（4）.個體的神經(jīng)類型和自控能力7、感覺記憶、短時記憶的特征感覺記憶的特征1、瞬時能儲存大量的信息。2、保持時間很短。3、感覺記憶中的信息未經(jīng)任何加工。4、一部分信息由于注意進而得到加工，進入短時記憶。 短時記憶的特征（一）容量短時記憶的容量有限，與其他兩個階段相比，儲存的 信息要少的多。7 +2個組塊Ps：組塊，就是記憶的單位。（二）編碼短時記憶的編碼方式是隨記憶材料的性質(zhì)而定的，較多的是聽覺 編碼和視覺編碼&長時記憶信息存儲的動態(tài)變化及如何促進記憶的保持信息儲存的動態(tài)變化：（

11、一）保持量的變化1、艾賓浩斯遺忘曲線：遺忘量隨時間遞增；增加的速度是先快 后慢，在識記后的短時間內(nèi)遺忘特別迅速，然后逐漸緩慢。2影響遺忘進程的因素（1）材料性質(zhì)對遺忘的影響（2） 學(xué)習(xí)程度對遺忘的影響過度學(xué)習(xí)也叫超額學(xué)習(xí)，是指識 記一種材料的學(xué)習(xí)次數(shù)超那種剛好能回憶起來的程度的次數(shù)。150%的過度學(xué)習(xí)是提高保持效果的最經(jīng)濟有效的選擇。3、保持量的增加一般情況下，隨著時間的進展，記憶保持量會逐漸減少，但是在 一定條件下，記憶保持量會增加。在兒童中更常見?！坝洃浕貪q現(xiàn)象”（二）記憶內(nèi)容的變化主要規(guī)律是：簡化或概括了原材料；擴大了原材料的范圍；顛倒 了順序；等。記憶保持：短時記憶四項原則以聲碼為先擴

12、大組塊發(fā)揮工作記憶的特征復(fù)習(xí)后進入長時記憶長時記憶采用多種策略多重編碼、形碼、聲碼、意碼、動碼關(guān)鍵字法主觀組織法9、心理沖突的類型1、雙趨沖突2、雙避沖突3、趨避沖突4、多重趨避沖突10、表象的特性、作用特征：1、直觀性2、概括性3、可操作性作用：1、表象為概念的形成提供了感性基礎(chǔ)，并有利于對事物 進行概括的認(rèn)識。表象是認(rèn)知過程的一個重要環(huán)節(jié)，它既有直觀性，又有概括性， 一端接近知覺，一端接近思維。2、表象促進問題的解決尤其對于兒童，抽象性思維尚未形成，解決問題更需要表象的幫 助。11、想象的種類14、馬斯洛需要層次理論有意想象：帶有一定的目的性、自覺性的想象。包括：再造想象、創(chuàng)造想象、幻想無

13、意想象：沒有預(yù)定目定的不自覺的想象。夢是無意想象的最極端的例子。“莊周夢蝶”12、思維的種類1、根據(jù)思維所要解決的問題的內(nèi)容， 可分為動作思維(直觀動作思維)維過程。形象思維(具體形象思維) 抽象思維(抽象概括思維):依據(jù)實際行動來解決具體問題的思:依據(jù)表象(心象)進行思維的過程。:運用概念進行判斷、推理的思維活 動。2、 根據(jù)思維探索答案的方向，分為聚合式思維(convergent thinking):把問題所提供的各種信息聚 合起來得岀一個正確的答案。發(fā)散式思維(divergent thinking ):沿著不同的方向去思考，去探 索不同的答案，去尋求多樣性的思維。3、 根據(jù)思維的獨創(chuàng)性，

14、分為常規(guī)性思維：運用已獲得的知識經(jīng)驗，按現(xiàn)成的方案進行問題的 解決思維。創(chuàng)造性思維：重組已有的知識經(jīng)驗，提岀新的方案或程序，并創(chuàng) 造岀新的思維成果的思維活動。13、影響問題解決的有關(guān)心理因素1、知覺特點2、定勢的影響思維定勢是指對某一特定活動的準(zhǔn)備狀態(tài)，它可以使我們在從事 某些活動時能夠相當(dāng)熟練，甚至達到自動化。但是，心理定勢的 存在也會束縛我們的思維，使我們只用常規(guī)方法去解決問題，而 不求用其他突破。3、醞釀效應(yīng)4、實踐知識5、 動機強度適宜的動機強度，過強和過弱都不行6、個性差異15、動機、行為及工作效率的關(guān)系1、動機與行為的關(guān)系十分復(fù)雜。相同行為的背后可能有不同的動機，相同的動機也可能產(chǎn)

15、生不同的行為。2、 動機與工作效率呈倒u字型的關(guān)系16、動機的作用是激活功能動機是個體能動性的一個主要方面，它具有發(fā)動行為的作用，能推動個體產(chǎn)生某種活動，使個體從靜止?fàn)顟B(tài) 轉(zhuǎn)向活動狀態(tài)。二是指向功能能將行為指向一定的對象或目標(biāo)。三是維持和調(diào)整功能表現(xiàn)為行為的堅持性。當(dāng)個體活動由于動機激發(fā)而產(chǎn)生后，能否堅持活動同樣受到動機的調(diào)節(jié)和支 配。17、心理測量的必備條件(1)信度(reliability )測驗的可信程度或一致性程度，是反映測驗成績在不同條件下的 一致性程度的指標(biāo)。分為：折半信度、再測信度、評分者信度(2) 效度(validity)效度指一個測驗欲測量某種心理特征的準(zhǔn)確程度，也就是說這個

16、測驗是否測量到其所要測量的東西。有效度的測驗常常具有信度，但是有信度的測驗不一定有效度。(3) 常模(norm)常模是一個測驗用來解釋原始分?jǐn)?shù)的 參照標(biāo)準(zhǔn)18、能力與知識、技能的關(guān)系能力是一種心理特性，是順利完成活動的一種必備的心理條件 知識是人腦對客觀事物的主觀表征。其關(guān)系：1.能力的形成與發(fā)展依賴于知識、技能的獲得。2能力的高低影響掌握知識、技能的水平。總之，能力是掌握知識、技能的前提，又是掌握知識技 能的結(jié)果。二者互相轉(zhuǎn)化，互相促進。19、智力發(fā)展的趨勢和影響因素。發(fā)展趨勢：1 eo-工102 口曹嚴(yán) 九oo （一般趨勢）n-cs1、童年期、少:某些智力發(fā)展的重要時期，從3,4 12,

17、13,智力發(fā)展與年齡的發(fā)展幾乎等速11 2、 18-25達頂峰（也有說法是-40歲達頂峰）- 3、流體智力在中年之后有下降的趨勢，晶體智力在人的一生中 式穩(wěn)步上升的。4、成年是人生最漫長的時期，也是智力發(fā)展最穩(wěn)定的時期。同 時也是一個工作時期。5、智力發(fā)展趨勢存在個體差異。智力高的發(fā)展快，達到高峰的 時間晚；低的發(fā)展慢，達到高峰的時間早。第二信號系統(tǒng)是在第一信號系統(tǒng)的基礎(chǔ)上建立起來，但又反 過來影響和支配了第一信號系統(tǒng)。第二信號系統(tǒng)必須經(jīng)常被第一 信號系統(tǒng)所校正，才不致歪曲人們與現(xiàn)實的關(guān)系。人類的高級神 經(jīng)活動乃是第一信號系統(tǒng)和第二信號系統(tǒng)共同活動相互作用的 結(jié)果。動物只有一個信號系統(tǒng)，相當(dāng)于人類的第一信號系統(tǒng)。第 二信號系統(tǒng)的發(fā)生與完善使人類高級神經(jīng)活動岀現(xiàn)飛躍，它是人 類社會活動的產(chǎn)物。思維：是人腦對客觀現(xiàn)實的概括的、間接的反映發(fā)散性思維：沿著不同的方向去思考，去探索不同的答案，去尋求多樣性的思維。記憶：個體對其經(jīng)驗過的事物的識記、保持和再現(xiàn)（回憶和再 認(rèn)）。從信息加工的觀點看，記憶就是信息的輸入、編碼儲存和提取。錯覺1、錯覺是一種不正確的被歪曲了的知覺。2、錯覺是對外界事物不正確的表達，但它仍