尊重學(xué)生個(gè)性差異因材施教

1、尊重學(xué)生個(gè)性差異 因材施教貴洲省沿河縣第三中學(xué) 張?jiān)骑w作為一名教育工作者，也像一位心理醫(yī)生，要用高明的“醫(yī)術(shù)”去除學(xué)生的心理頑疾，使他們健康成長(zhǎng)；要走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，幫助他們克服心理障礙。充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教是我從教多年一直堅(jiān)持的育人原則，它歷來(lái)為教育家們所重視。早在兩千多年前，教育的開(kāi)山鼻祖孔子就采用了因材施教的辦法。他對(duì)每個(gè)學(xué)生的性格才能、志趣和特長(zhǎng)等都了如指掌，并據(jù)此對(duì)不同的學(xué)生提出不一樣的要求，對(duì)不同學(xué)生提出的同一問(wèn)題也常有不同的回答。在這里，我先與大家一起分享教育家李維斯編著的一個(gè)寓言故事，這個(gè)故事大家可能也聽(tīng)過(guò)：森林里的動(dòng)物們要建一所學(xué)校，學(xué)校要開(kāi)設(shè)跑步、游泳等課程，

2、規(guī)定每個(gè)學(xué)生必須學(xué)好。鴨子是游泳能手，可跑步對(duì)它來(lái)說(shuō)就太難了，它磨破了腳掌，勉強(qiáng)過(guò)關(guān)，可自己的游泳強(qiáng)項(xiàng)也因此變的平庸；兔子是跑步冠軍，可是游泳對(duì)它來(lái)說(shuō)卻是難上加難，由于心理壓力大，兔子終于精神崩潰；鷹由于活潑好動(dòng)，一開(kāi)始就受到了老師們的嚴(yán)格管制，在爬行課上的一次測(cè)試中，他戰(zhàn)勝了所有同學(xué)，第一個(gè)到達(dá)頂端，但它用的是自己的方式而不是老師教的那種方式。因此，他并沒(méi)有得到老師的表?yè)P(yáng)。學(xué)期結(jié)束時(shí)公布成績(jī)：泥鰍，由于游泳還馬馬虎虎，跑、跳、爬成績(jī)一般，也能飛一點(diǎn)，因此他的成績(jī)是班級(jí)里最高的。畢業(yè)典禮那天，他作為全體學(xué)員的唯一代表在大會(huì)上發(fā)了言不知你讀了這個(gè)故事后有何感想？是誰(shuí)扼殺了鴨子的游泳天賦？兔子的精

3、神為什么會(huì)崩潰？為什么鷹得了第一卻得不到表?yè)P(yáng)？作為教育工作者的我們，其實(shí)不能讓不同的學(xué)生如同一模具鑄出一般，使其成為一樣的人。因?yàn)槭芟忍爝z傳和后天環(huán)境等因素的影響，同一個(gè)班級(jí)之內(nèi)的學(xué)生之間往往存在很大的差異，需要我們用敏銳的目光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和缺點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，促使其揚(yáng)長(zhǎng)避短。誰(shuí)都知道世界上沒(méi)有相同的人，可是當(dāng)老師的總是幻想用同一種方法可以教會(huì)不同的學(xué)生，當(dāng)出現(xiàn)學(xué)不會(huì)的學(xué)生時(shí)，當(dāng)老師的甚至?xí)耄簽槭裁磩e人都學(xué)會(huì)了，你就不會(huì)呢？真麻煩。尤其在面對(duì)一些個(gè)性倔強(qiáng)或染上壞習(xí)氣的孩子，在我們屢次耐心的教育之后仍我行我素時(shí)，我們就難免抱怨：世界上怎么會(huì)有這樣的人!于是缺乏耐心的老師就會(huì)對(duì)學(xué)生說(shuō)一些挖苦的話

4、，對(duì)學(xué)生造成傷害。記得我自己在剛從教時(shí)就是這樣，但是后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)挖苦和諷刺只會(huì)讓學(xué)生與老師之間的關(guān)系更惡化，對(duì)教育好學(xué)生有害無(wú)益，我必須去尋找適合他的方法。去年，我所教的班級(jí)就有這樣一個(gè)學(xué)生，是當(dāng)時(shí)被學(xué)校認(rèn)為最不聽(tīng)話的學(xué)生，他不講究衛(wèi)生，頭發(fā)凌亂，手、臉、衣服總是贓兮兮的，從不交作業(yè)，上課三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，特別搗蛋，常常無(wú)故打別的學(xué)生，老師批評(píng)他還敢頂嘴，總之是個(gè)不受歡迎的孩子。當(dāng)我接上這班時(shí)，有的教師曾提醒我，要我小心他。我想，這么小的孩子還能壞到哪去？不就是搗蛋點(diǎn)嗎。接班后，我才領(lǐng)教了他的厲害，他會(huì)在課堂上攪得你上不了課；他還整天惹事，讓你不得安寧.批評(píng)輕了不當(dāng)一回事，批評(píng)重了他更讓你下不

5、來(lái)臺(tái)。小小年紀(jì)性格怎會(huì)如此叛逆？我決定走進(jìn)他的內(nèi)心去了解他。首先，我了解他的家庭情況，原來(lái)他生活在一個(gè)單親家庭，父親脾氣暴躁，他母親就是因此離開(kāi)家的，父親整天忙于奔波，無(wú)暇管教他，偶爾教一下也是說(shuō)不到三句就拿棍子，在這樣的家庭中成長(zhǎng)才使得他形成了這樣叛逆的性格。了解了這些之后，我明白了這孩子是缺乏愛(ài)，我決心用我的愛(ài)溫暖他稚嫩的心。早晨，我關(guān)切的問(wèn)他吃過(guò)早餐了沒(méi)有，如果沒(méi)有吃就給他買；課間和他聊天，給他修剪指甲；頭發(fā)長(zhǎng)了，帶他去理；課外活動(dòng)帶他和同學(xué)們一起做游戲；還給他買本子讓他做作業(yè)；看到他有了一點(diǎn)進(jìn)步就及時(shí)的表?yè)P(yáng). 功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過(guò)一番努力，終于有了可喜的變化，他不再故意搗蛋了，上課規(guī)矩多了，也不亂打同學(xué)了，同學(xué)也喜歡跟他在一起玩了。我還幾次到他家去和他父親談話溝通，使他父親轉(zhuǎn)變了態(tài)度，配合我教育好自已的孩子。