京版14課 金色的腳印

1、14 金色的腳印金色的腳印談?wù)勀銓偟牧私猓務(wù)勀銓偟牧私?，它是一種怎樣的動物？它是一種怎樣的動物？這篇文章是關(guān)于哪種動物的故事？相關(guān)知識相關(guān)知識 作者：椋鳩十作者：椋鳩十-日本著名的兒童文學(xué)家，其日本著名的兒童文學(xué)家，其代表作有代表作有獨耳大鹿獨耳大鹿、消失的野犬消失的野犬、雁王雁王和和老鼠島的故事老鼠島的故事等，先后被日等，先后被日本文部省指定為向中小學(xué)生推薦的主要課外本文部省指定為向中小學(xué)生推薦的主要課外讀物；其中，多篇作品被文部省指定編入中讀物；其中，多篇作品被文部省指定編入中小學(xué)生的上課教材。他是一位專門寫動物的小學(xué)生的上課教材。他是一位專門寫動物的作家，他寫了很多有名的關(guān)于動

2、物的文章。作家，他寫了很多有名的關(guān)于動物的文章。那么，我們今天要學(xué)的這篇文章就是其中的那么，我們今天要學(xué)的這篇文章就是其中的一篇一篇。 掃清障礙掃清障礙目不轉(zhuǎn)目不轉(zhuǎn)睛睛眼珠一動不動地盯著看。眼珠一動不動地盯著看。形容注意力高度集中。形容注意力高度集中。黯黯淡淡昏黑?；韬?。興高興高采采烈烈指興致高昂，情緒熱烈。指興致高昂，情緒熱烈。徒徒勞勞無益地耗費勞力。無益地耗費勞力。(jng)(jng)(n)(n)(ci)(ci)(t)(t)警警惕惕對可能發(fā)生對可能發(fā)生 的危險情況或錯的危險情況或錯誤傾向保持敏銳的感覺。誤傾向保持敏銳的感覺。惦惦記記心里老想著，放不下心。心里老想著，放不下心。耀耀眼眼光線強

3、烈，使人眼花。光線強烈，使人眼花。延延伸伸延長；伸展。延長；伸展。(t)(t)(din)(din)(yo)(yo)(yn)(yn)亡亡 補牢補牢 到成功到成功羊羊馬馬 牛牛 犬不寧犬不寧 目寸光目寸光 對對 彈琴彈琴 騰虎躍騰虎躍 畫畫 添足添足 仗人勢仗人勢雞雞鼠鼠狗狗蛇蛇 龍龍?zhí)钌嫌嘘P(guān)動物的詞：填上有關(guān)動物的詞：光禿禿光禿禿 冷清清冷清清 孤零零孤零零濕漉漉濕漉漉 直勾勾直勾勾 熱乎乎熱乎乎 重疊詞語 文中第幾自然段利用重疊詞文中第幾自然段利用重疊詞語進行語進行環(huán)境描寫環(huán)境描寫了？重疊詞讓了？重疊詞讓你感受到什么？你感受到什么？我給大家講故事 男孩正太郎家的傭人從山里捉回一只小狐男孩正太郎

4、家的傭人從山里捉回一只小狐貍，兩只老狐貍想盡辦法要救小狐貍出去，它貍，兩只老狐貍想盡辦法要救小狐貍出去，它們冒著生命危險住在正太郎家的地板下面照顧們冒著生命危險住在正太郎家的地板下面照顧小狐貍，并且和十分同情小狐貍、偷偷給老狐小狐貍，并且和十分同情小狐貍、偷偷給老狐貍喂食的正太郎建立了親密信任的關(guān)系。后來，貍喂食的正太郎建立了親密信任的關(guān)系。后來，小狐貍被送給安田先生，正太郎為要回小狐貍，小狐貍被送給安田先生，正太郎為要回小狐貍，不慎掉下懸崖，兩只老狐貍搭救了嚴寒中昏迷不慎掉下懸崖，兩只老狐貍搭救了嚴寒中昏迷的正太郎。最后，正太郎要回了小狐貍，和爸的正太郎。最后，正太郎要回了小狐貍，和爸爸一起

5、把它放回了山里，狐貍一家終于團聚并爸一起把它放回了山里，狐貍一家終于團聚并回到了樹林中?；氐搅藰淞种小３踝x課文，理清脈絡(luò)初讀課文，理清脈絡(luò) 快速地閱讀課文，邊讀邊想：快速地閱讀課文，邊讀邊想：1、課文重點寫了哪幾個角色？、課文重點寫了哪幾個角色？2、老狐貍為救小狐貍都做了哪些事？正太郎、老狐貍為救小狐貍都做了哪些事？正太郎做了哪些事？做了哪些事？3、當(dāng)正太郎失足受傷時，狐貍們是怎么做、當(dāng)正太郎失足受傷時，狐貍們是怎么做的？ 自主探究，討論交流自主探究，討論交流 1 、老狐貍為什么要冒著生命危險去救小、老狐貍為什么要冒著生命危險去救小狐貍？狐貍？2 、正太郎、正太郎為什么為什么能和狐貍建立親密關(guān)

6、系，能和狐貍建立親密關(guān)系，并能得到狐貍的救助？并能得到狐貍的救助？3 、課文為什么以、課文為什么以“金色的腳印金色的腳印”為題目？為題目？1、老狐貍為了救小狐貍都做了些什、老狐貍為了救小狐貍都做了些什么？么？ 老狐貍夫妻倆設(shè)老狐貍夫妻倆設(shè)“調(diào)虎離山調(diào)虎離山”之計營救小之計營救小狐貍。狐貍。 老狐貍?cè)肜虾側(cè)搿半U境險境”做窩，喂養(yǎng)、營救小狐做窩，喂養(yǎng)、營救小狐貍。貍。2、它們和正太郎的關(guān)系發(fā)生、它們和正太郎的關(guān)系發(fā)生了怎樣的變化？了怎樣的變化？ （1 1）開始，正太郎見兩只老）開始，正太郎見兩只老狐貍救小狐貍沒成功，覺得狐貍救小狐貍沒成功，覺得小狐貍可憐?？赡軙胄『偪蓱z?？赡軙?（2 2）

7、當(dāng)正太郎發(fā)現(xiàn)）當(dāng)正太郎發(fā)現(xiàn)兩只老狐貍在自己家兩只老狐貍在自己家里做了窩并開始咬那里做了窩并開始咬那根拴鐵鏈時根拴鐵鏈時 （3 3）正太郎為了滿足）正太郎為了滿足自己的好奇心，讓老狐自己的好奇心，讓老狐貍施展自己的本事，又貍施展自己的本事，又決定給老狐貍決定給老狐貍投送食物投送食物。漸漸地，老狐貍體會到漸漸地，老狐貍體會到他的善良，和他熟了，他的善良，和他熟了，常有一些常有一些友好友好的舉動。的舉動。正太郎越發(fā)感覺到狐貍正太郎越發(fā)感覺到狐貍是有情有義的動物。是有情有義的動物。 （4 4）當(dāng)正太郎為尋回?。┊?dāng)正太郎為尋回小狐貍而失足受傷時，是狐貍而失足受傷時，是老狐貍給了他溫暖，使老狐貍給了他溫暖

8、，使正太郎得以蘇醒，并更正太郎得以蘇醒，并更加加感動感動，為了，為了報答報答救命救命之恩，正太郎最終把小之恩，正太郎最終把小狐貍要了回來，讓它們狐貍要了回來，讓它們一家團聚。一家團聚。3、課文為什么以、課文為什么以“金色的腳印金色的腳印”為為題？題？ 重點理解：重點理解：迎著耀眼的陽迎著耀眼的陽光，狐貍的腳印閃著金色光，狐貍的腳印閃著金色的光芒，一直延伸到密林的光芒，一直延伸到密林深處。深處。 “金色的腳印金色的腳印”表面意思是陽光照耀表面意思是陽光照耀下，印在雪地上狐貍的腳印。深層次看，下，印在雪地上狐貍的腳印。深層次看，“金色金色”一般用來形容那些十分珍貴、有一般用來形容那些十分珍貴、有意

9、義或值得紀念的東西，在這里是指狐貍意義或值得紀念的東西，在這里是指狐貍一家得到人們的關(guān)心而團聚，又開始了它一家得到人們的關(guān)心而團聚，又開始了它們美好的生活；這腳印，不僅包含著狐貍們美好的生活；這腳印，不僅包含著狐貍一家生死相依的濃濃親情以及它們對人類一家生死相依的濃濃親情以及它們對人類的友善，也包含著人類對其他生命的珍重的友善，也包含著人類對其他生命的珍重與愛護。與愛護。金色的腳印金色的腳印 體會體會 這篇課文贊美了人與動物這篇課文贊美了人與動物之間互相信任、互相幫助、和之間互相信任、互相幫助、和諧相處的美好關(guān)系，也展現(xiàn)了諧相處的美好關(guān)系，也展現(xiàn)了動物之間生死相依的濃濃親情。動物之間生死相依的

10、濃濃親情。感受親情感受親情 進一步體會進一步體會 這篇課文贊美了人與動物這篇課文贊美了人與動物之間互相信任、互相幫助、和之間互相信任、互相幫助、和諧相處的美好關(guān)系，也展現(xiàn)了諧相處的美好關(guān)系，也展現(xiàn)了動物之間生死相依的濃濃親情。動物之間生死相依的濃濃親情。感受親情感受親情 曾聽到一位老農(nóng)講了一個黃鼠狼脫皮哺子故曾聽到一位老農(nóng)講了一個黃鼠狼脫皮哺子故事：三年困難時期，老農(nóng)一家人經(jīng)常找不到吃的。事：三年困難時期，老農(nóng)一家人經(jīng)常找不到吃的。好在他會下夾子，偶爾也會夾到狐貍、黃鼠狼什好在他會下夾子，偶爾也會夾到狐貍、黃鼠狼什么的。一天清晨，他去收夾子，見夾到一只黃鼠么的。一天清晨，他去收夾子，見夾到一只

11、黃鼠狼，拿起一看大吃一驚，手里是一張皮，黃鼠狼狼，拿起一看大吃一驚，手里是一張皮，黃鼠狼脫皮逃掉了。他想，沒有皮的黃鼠狼肯定死在不脫皮逃掉了。他想，沒有皮的黃鼠狼肯定死在不遠的什么地方。于是，他沿著血跡尋去，在河溝遠的什么地方。于是，他沿著血跡尋去，在河溝里發(fā)現(xiàn)黃鼠狼藏身的地洞，挖開一看，他被眼前里發(fā)現(xiàn)黃鼠狼藏身的地洞，挖開一看，他被眼前的情景驚呆了：一窩還未睜眼的小黃鼠狼，正趴的情景驚呆了：一窩還未睜眼的小黃鼠狼，正趴在脫了皮的已經(jīng)僵硬了的母黃鼠狼身上，不斷地在脫了皮的已經(jīng)僵硬了的母黃鼠狼身上，不斷地吸吮著奶頭。他呆了許久，把那張皮蓋在母黃鼠吸吮著奶頭。他呆了許久，把那張皮蓋在母黃鼠狼身上，

12、才含悲而去。狼身上，才含悲而去。 從此，這位老農(nóng)不再下夾子捕獸了從此，這位老農(nóng)不再下夾子捕獸了。 另一個故事是一位母親斷指哺兒。另一個故事是一位母親斷指哺兒。唐山大地震中，一對母子被深深壓在唐山大地震中，一對母子被深深壓在廢墟下，母親半個身子被混凝土板卡廢墟下，母親半個身子被混凝土板卡著動彈不得。七八月大的嬰孩在她的著動彈不得。七八月大的嬰孩在她的身下安然無恙。幾天后，救助人員挖身下安然無恙。幾天后，救助人員挖洞接近這對母子時，母親剛剛咽下最洞接近這對母子時，母親剛剛咽下最后一口氣，而那嬰孩口里還含著母親后一口氣，而那嬰孩口里還含著母親的食指。為保孩子的生命，乳汁吸干的食指。為保孩子的生命，乳

13、汁吸干了。她拼命咬斷自己的指頭，用鮮血了。她拼命咬斷自己的指頭，用鮮血讓孩子存活下來。讓孩子存活下來。 在泰國，猴子十分受人愛護。椰子在泰國，猴子十分受人愛護。椰子是南亞主要的經(jīng)濟作物，因為可以從椰是南亞主要的經(jīng)濟作物，因為可以從椰肉中提取可以制造香水及香皂的可可脂肉中提取可以制造香水及香皂的可可脂和可可油。在泰國素叻和可可油。在泰國素叻le他尼地區(qū)和泰他尼地區(qū)和泰國灣周邊的島上國灣周邊的島上，椰子采摘者們在做這椰子采摘者們在做這項艱苦工作時意外地得到了一種幫助并項艱苦工作時意外地得到了一種幫助并且沿襲至今：用經(jīng)過特別訓(xùn)練的猴子來且沿襲至今：用經(jīng)過特別訓(xùn)練的猴子來替他們做這項通常相當(dāng)危險的事替

14、他們做這項通常相當(dāng)危險的事爬爬到椰子樹頂摘椰子。到椰子樹頂摘椰子。 路上，正太郎一不小心，踩到路上，正太郎一不小心，踩到了懸崖邊的積雪上，和雪塊一起頭了懸崖邊的積雪上，和雪塊一起頭朝下栽了下去，失去了知覺。不知朝下栽了下去，失去了知覺。不知過了多長時間，正太郎覺得臉蛋熱過了多長時間，正太郎覺得臉蛋熱乎乎的。他費力地睜開眼，蒙眬中乎乎的。他費力地睜開眼，蒙眬中看見一只大狐貍正在不停的舔他的看見一只大狐貍正在不停的舔他的臉頰和嘴唇。另一只蹲在他的胸脯臉頰和嘴唇。另一只蹲在他的胸脯上，溫暖著他的身子上，溫暖著他的身子小練筆小練筆 （二選一二選一）你與小動物之間）你與小動物之間最能體現(xiàn)真情的一個片段；最能體現(xiàn)真情的一個片段；課文情節(jié)生動，有不少的地課文情節(jié)生動，有不少的地方都給我們留下了無限遐想的方都給我們留下了無限遐想的空間，可以讓學(xué)生選擇自己感空間，可以讓學(xué)生選擇自己感興趣的內(nèi)容進行小練筆。如：興趣的內(nèi)容進行小練筆。如：正太郎在去牧場的路上從懸崖正太郎在去牧場的路上從懸崖上摔了下去