(完整版)數(shù)據(jù)庫(kù)畢業(yè)課程設(shè)計(jì)--學(xué)籍管理系統(tǒng)(重點(diǎn)推薦).doc

1、數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用課程設(shè)計(jì)課程名稱數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用設(shè)計(jì)題目教學(xué)管理系統(tǒng)專業(yè)班級(jí)學(xué)生姓名學(xué)號(hào)指導(dǎo)教師2008年 6 月 25日前言數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)是計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)發(fā)展最快，應(yīng)用最為廣泛的技術(shù)之一。其在計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)，人工智能，電子商務(wù)，企業(yè)管理，科學(xué)計(jì)算等諸多領(lǐng)域均得到了廣泛的應(yīng)用，已經(jīng)成為計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)和應(yīng)用的核心技術(shù)和重要基礎(chǔ)。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展, 信息化的大環(huán)境給各成人高校提出了實(shí)現(xiàn)校際互聯(lián) , 國(guó)際互聯(lián) , 實(shí)現(xiàn)靜態(tài)資源共享 , 動(dòng)態(tài)信息發(fā)布的要求;信息化對(duì)學(xué)生個(gè)人提出了駕馭和掌握最新信息技術(shù)的素質(zhì)要求 ; 信息技術(shù)提供了對(duì)教學(xué)進(jìn)行重大革新的新手段 ; 信息化也為提高教學(xué)質(zhì)量 , 提高管理水平

2、, 工作效率創(chuàng)造了有效途徑 . 校園網(wǎng)信息系統(tǒng)建設(shè)的重要性越來(lái)越為成人高校所重視 .利用計(jì)算機(jī)支持教學(xué)高效率， 完成教學(xué)管理的日常事務(wù)， 是適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)制度要求、推動(dòng)教學(xué)管理走向科學(xué)化、規(guī)范化的必要條件；而教學(xué)管理是一項(xiàng)瑣碎、復(fù)雜而又十分細(xì)致的工作，工資計(jì)算、發(fā)放、核算的工作量很大，不允許出錯(cuò)，如果實(shí)行手工操作，每月須手工填制大量的表格，這就會(huì)耗費(fèi)工作人員大量的時(shí)間和精力，計(jì)算機(jī)進(jìn)行教學(xué)管理工作，不僅能夠保證各項(xiàng)準(zhǔn)確無(wú)誤、快速輸出，而且還可以利用計(jì)算機(jī)對(duì)有關(guān)教學(xué)的各種信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，同時(shí)計(jì)算機(jī)具有手工管理所無(wú)法比擬的優(yōu)點(diǎn).例如 : 檢索迅速、查找方便、可靠性高、存儲(chǔ)量大、保密性好、壽命長(zhǎng)、成本低

3、等。這些優(yōu)點(diǎn)能夠極大地提高員工工資管理的效率, 也是教學(xué)的科學(xué)化、正規(guī)化管理，與世界接軌的件。在軟件開發(fā)的過(guò)程中， 隨著面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的成熟，數(shù)計(jì)成為軟件開發(fā)的核心，程序的設(shè)計(jì)要服從數(shù)據(jù)，因此教學(xué)管理系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)尤其重要。本文主要介紹教學(xué)管理系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫(kù)方面的設(shè)計(jì)，從需求分析到數(shù)據(jù)庫(kù)的運(yùn)行與維護(hù)都進(jìn)行詳細(xì)的敘述。本文的分為5 章:第 1章主要是課題簡(jiǎn)介及設(shè)計(jì)的內(nèi)容與目的。第 2章是需求分析，此階段是數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)的起點(diǎn)。第 3章是概念設(shè)計(jì)，它是將需求分析的用戶需求抽象為信息結(jié)構(gòu)。第 4章是邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，它將概念模型轉(zhuǎn)換為某個(gè) DBMS所支持的數(shù)據(jù)模型。第 5章是數(shù)據(jù)庫(kù)的實(shí)施與運(yùn)行

4、，它包括數(shù)據(jù)的載入及數(shù)據(jù)庫(kù)的運(yùn)行。關(guān)鍵詞： SQL 語(yǔ)言；數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)；教學(xué)管理系統(tǒng)目錄第一部分：基本情況與內(nèi)容.1第二部分：課程設(shè)計(jì)內(nèi)容.2第一章緒論21 課題簡(jiǎn)介22 設(shè)計(jì)目的23 設(shè)計(jì)內(nèi)容2第二章需求分析31 需求分析的任務(wù) .32 需求分析的過(guò)程 .33 數(shù)據(jù)字典3第三章概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) .81 概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的方法與步驟82 概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的方法 .82.1概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的步驟 .82.2數(shù)據(jù)抽象與局部視圖設(shè)計(jì) .82.3視圖的集成 .9第四章 邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) . .101E-R 圖向關(guān)系模型的轉(zhuǎn)換 . .102數(shù)據(jù)模型的優(yōu)化 . .103數(shù)據(jù)庫(kù)的結(jié)構(gòu) . .11第五章 物理設(shè)計(jì)階段 . .141

5、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)方面 . .142系統(tǒng)功能模塊 . .143物理設(shè)計(jì)階段結(jié)果 . .154數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)施階段 . .154.1數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)施階段目標(biāo) .154.2數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)施階段任務(wù) .154.3建立視圖 .175存儲(chǔ)過(guò)程定義 . .18第六章 數(shù)據(jù)庫(kù)的實(shí)施與運(yùn)行 . .201 建立數(shù)據(jù)庫(kù) ( 教學(xué)管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù) ) .202 基于數(shù)據(jù)表的數(shù)據(jù)查詢（系表查詢） .203 基于視圖的數(shù)據(jù)查詢 ( 系表視圖查詢 ) .224 存儲(chǔ)過(guò)程功能的驗(yàn)證 ( 存儲(chǔ)過(guò)程比較查詢 .24總結(jié) .26參考文獻(xiàn) .27第一部分：基本情況與內(nèi)容教學(xué)管理系統(tǒng)題目同組隊(duì)員信學(xué)號(hào)姓名專業(yè)課題負(fù)責(zé)部分息學(xué)生1（組計(jì)算機(jī)應(yīng)用第一章和第二章長(zhǎng)）計(jì)

6、算機(jī)應(yīng)用第三章和參考文獻(xiàn)學(xué)生 2計(jì)算機(jī)應(yīng)用第四章和第五章學(xué)生 3計(jì)算機(jī)應(yīng)用第六章和總結(jié)學(xué)生 4第二部分：課程設(shè)計(jì)內(nèi)容第一章緒論1 課題簡(jiǎn)介隨著現(xiàn)代科技的高速發(fā)展，設(shè)備和管理的現(xiàn)代化，在實(shí)際工作中如何提高工作效率成為一個(gè)很重要的問題。而建立管理信息系統(tǒng)是一個(gè)很好的解決辦法。經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習(xí)，我們對(duì)計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)有了很大的提升，本著理論聯(lián)系實(shí)際的宗旨，通過(guò)學(xué)校提供的這次軟件技術(shù)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，在指導(dǎo)教師的幫助下，歷經(jīng)兩周時(shí)間，我自行設(shè)計(jì)一套教學(xué)管理系統(tǒng)，在下面的各章中，我將以這套教學(xué)管理信息系統(tǒng)為例 , 談?wù)勂溟_發(fā)過(guò)程和所涉及到的問題。2 設(shè)計(jì)目的應(yīng)用對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)原理的理論學(xué)習(xí) , 通過(guò)上機(jī)實(shí)踐的方式

7、將理論知識(shí)與實(shí)踐更好的結(jié)合起來(lái) , 鞏固所學(xué)知識(shí)。數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用 課程實(shí)踐：實(shí)踐和鞏固在課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，熟練掌握對(duì)于給定結(jié)構(gòu)的數(shù)據(jù)庫(kù)的創(chuàng)建、基本操作、程序系統(tǒng)的建立和調(diào)試以及系統(tǒng)評(píng)價(jià)。數(shù)據(jù)庫(kù)原理 軟件設(shè)計(jì)實(shí)踐：實(shí)踐和鞏固在課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)的關(guān)于關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)原理的有關(guān)知識(shí)和數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的建立方法，熟練掌握對(duì)于給定實(shí)際問題，為了建立一個(gè)關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)信息管理系統(tǒng)，必須得經(jīng)過(guò)系統(tǒng)調(diào)研、需求分析、概念設(shè)計(jì)、邏輯設(shè)計(jì)、物理設(shè)計(jì)、系統(tǒng)調(diào)試、維護(hù)以及系統(tǒng)評(píng)價(jià)的一般過(guò)程，為畢業(yè)設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。3 設(shè)計(jì)內(nèi)容運(yùn)用基于 E-R 模型的數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)方法和關(guān)系規(guī)范化理論做指導(dǎo)完成從系統(tǒng)的分析到設(shè)計(jì)直至系統(tǒng)的最終實(shí)現(xiàn) , 開發(fā)教學(xué)

8、管理信息系統(tǒng) , 完成教學(xué)管理信息系統(tǒng)的全部功能 , 包括學(xué)生管理子系統(tǒng) , 教師管理自系統(tǒng) , 后勤管理子系統(tǒng)。首先做好需求分析，并完成數(shù)據(jù)流圖和數(shù)據(jù)字典。其次做概念分析，利用實(shí)體聯(lián)系的方法將需求分析的用戶需求抽象為信息結(jié)構(gòu)，得到 E-R 圖。然后就是邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，將E-R 圖轉(zhuǎn)換為計(jì)算機(jī)系統(tǒng)所支持的邏輯模型第二章需求分析1 需求分析的任務(wù)需求分析的任務(wù)是調(diào)查應(yīng)用領(lǐng)域，對(duì)應(yīng)用領(lǐng)域中的信息要求和操作要求進(jìn)行詳細(xì)分析，形成需求分析說(shuō)明書。重點(diǎn)是調(diào)查，收集與分析用戶在數(shù)據(jù)管理中的信息要求，處理要求，數(shù)據(jù)的安全性與完整性要求。為了完成需求分析的任務(wù)，要詳細(xì)調(diào)查待開發(fā)的數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用部門的情況，了解原系統(tǒng)

9、工作概況，分析用戶的各種需求，在此基礎(chǔ)上確定新系統(tǒng)的功能。新系統(tǒng)必須考慮今后的擴(kuò)充和改變，不能僅僅按當(dāng)前應(yīng)用需求來(lái)設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)。2 需求分析的過(guò)程（ 1）調(diào)查教學(xué)組織機(jī)構(gòu)的總體狀況。 本教學(xué)系統(tǒng)主要由教師管理系統(tǒng)，學(xué)生管理系統(tǒng)以及教務(wù)管理系統(tǒng)。（2）熟悉各部門的業(yè)務(wù)活動(dòng)狀況。調(diào)查各部門的業(yè)務(wù)活動(dòng)情況，對(duì)現(xiàn)行系統(tǒng)的功能和和所需信息有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)。包括了解各個(gè)部門輸入和使用什么數(shù)據(jù)，如何加工處理這些數(shù)據(jù)，輸入什么信息，輸出什么信息，輸出到什么部門，輸出的結(jié)果的格式是什么等。(3) 根據(jù) (1)(2) 調(diào)查的結(jié)果，對(duì)教學(xué)管理中各應(yīng)用的信息要求和操作要求進(jìn)行詳細(xì)分析，從中得到：該教學(xué)系統(tǒng)的各個(gè)應(yīng)用從數(shù)

10、據(jù)庫(kù)中得到哪些信息，這些信息的具體內(nèi)容和性質(zhì)是什么，要求完成什么樣的處理功能，對(duì)某些處理要求的相應(yīng)時(shí)間，既對(duì)數(shù)據(jù)的安全，完整性的要求。（ 4）確定系統(tǒng)的邊界。確定整個(gè)系統(tǒng)中哪些由計(jì)算機(jī)完成，哪些將來(lái)由系統(tǒng)完成，哪些由人工完成。由計(jì)算機(jī)完成的功能就是新系統(tǒng)完成的功能。3 數(shù)據(jù)字典經(jīng)過(guò)可行性分析和初步需求調(diào)查，抽象出該子系統(tǒng)業(yè)務(wù)流程圖，如圖2.1所示。下面，結(jié)合該實(shí)例具體情況，給出教務(wù)處、后勤部和各個(gè)系各部門的具體需求。圖 2.1某校教學(xué)管理業(yè)務(wù)流程圖 調(diào)查用戶需求 教務(wù)處需求學(xué)籍處理：新生入學(xué)檔案的錄入畢業(yè)學(xué)生檔案的處理學(xué)生檔案的處理包括插入，刪除以及修改學(xué)生基本信息的查詢統(tǒng)計(jì)功能：按專業(yè)，系以

11、及班級(jí)統(tǒng)計(jì)人數(shù)按專業(yè)，系以及班級(jí)統(tǒng)計(jì)學(xué)生的成績(jī)以及排名按專業(yè)，系以及班級(jí)統(tǒng)計(jì)統(tǒng)計(jì)提前畢業(yè)，獲得畢業(yè)資格，及不能正畢業(yè)的學(xué)生。按專業(yè)，系以及班級(jí)查詢未注冊(cè)學(xué)生的基本信息及人數(shù)教師信息系統(tǒng)的管理：教師檔案的錄入教師基本信息的查詢教師基本信息的更新包括修改，添加和修改教室設(shè)備的管理：教室基本信息的錄入教室基本信息的查詢包括占用情況教室基本信息的更新修改，添加和修改制定教學(xué)計(jì)劃：根據(jù)專業(yè)教學(xué)秘書提供和教師的任課信息表制定教學(xué)計(jì)劃把教學(xué)計(jì)劃輸入課程管理數(shù)據(jù)庫(kù)和教師任課數(shù)據(jù)庫(kù)排課：根據(jù)教學(xué)計(jì)劃為每個(gè)專業(yè)排課每個(gè)專業(yè)的學(xué)生可以查詢自己的課程教務(wù)處可以根據(jù)教學(xué)計(jì)劃修改課程表將課程表分發(fā)給老師，學(xué)生，教室管理員

12、和院系通知：通知學(xué)生放假及開學(xué)時(shí)間通知學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃通知教師教授課程及任課教材發(fā)放學(xué)生的成績(jī)單學(xué)生交費(fèi)功能：每年按規(guī)定的時(shí)間繳納學(xué)費(fèi)如果接到學(xué)校的補(bǔ)繳費(fèi)用通知應(yīng)該補(bǔ)繳注冊(cè)：每年在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)向教務(wù)處注冊(cè)查詢功能：查詢考試成績(jī)及班級(jí)排名查詢課程信息查詢教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃查詢?nèi)握n老師的信息查詢上課地點(diǎn)及上課時(shí)間查詢放假及開學(xué)通知教師工資領(lǐng)?。喊匆?guī)定的時(shí)間領(lǐng)取工資考核學(xué)生：按照教學(xué)大綱的要求對(duì)學(xué)生考核監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度查詢：查詢教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃查詢課程表查詢學(xué)生的總體成績(jī)查詢學(xué)生所用的教材 各系需求分班功能：按照男女生平衡的原則進(jìn)行分班。查詢功能：按學(xué)生姓名，學(xué)號(hào)及班級(jí)查詢查詢每個(gè)班級(jí)成績(jī)最優(yōu)及最差學(xué)生統(tǒng)計(jì)功能

13、：按班級(jí)統(tǒng)計(jì)男、女生人數(shù)，各地區(qū)人數(shù)及總?cè)藬?shù)按專業(yè)統(tǒng)計(jì)男、女生人數(shù)，總?cè)藬?shù)統(tǒng)計(jì)各班各科的總成績(jī)及總成績(jī) 分析用戶需求在調(diào)查完了用戶需求之后，就要開始分析用戶需求。在此，我們采用自頂向下的結(jié)構(gòu)化分析方法（SA 方法）。首先，定義全局概念結(jié)構(gòu)的框架，如圖2.2 所示。圖2.2 教學(xué)系統(tǒng)總框架圖經(jīng)分析之后，本系統(tǒng)要用到九個(gè)基本表：系表，班級(jí)，學(xué)生表，課程表，選課表、教室表、占用表、教師表，教授表。數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)定義如表2.1所示。表 2.1數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)定義數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)名含義說(shuō)明組成系表定義了系的有關(guān)信息系號(hào)，系名，系主任班級(jí) 定義了班級(jí)的有關(guān)信息 班號(hào)，班名，班主任，系號(hào)學(xué)生表 定義了學(xué)生的有關(guān)信息學(xué)生號(hào)，姓名，

14、性別，省份，備注，年齡，班級(jí)號(hào)課程表 定義了課程的有關(guān)信息 課程號(hào)，課程名，學(xué)分，教師號(hào)選課表 定義了選課的基本信息 學(xué)號(hào)，課程號(hào)，成績(jī)教室表 定義了教室的有關(guān)信息 教室號(hào)，教室名， 教室位置占用表定義了班級(jí)使用教室的有關(guān)信息班級(jí)號(hào)，教室號(hào)，上課時(shí)間，占用學(xué)時(shí)教師表定義了教師的有關(guān)信息教師號(hào)，姓名，職稱，性別，年齡教授表定義了教師教授班級(jí)的信息教師號(hào)，班級(jí)號(hào)，課程號(hào)，教授時(shí)間第三章概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)1 概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的方法與步驟2 概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的方法設(shè)計(jì)概念結(jié)構(gòu)通常有四類方法：自頂向下，自底向上，逐漸擴(kuò)張以及混合策略。本教學(xué)系統(tǒng)采用的是自底向上的方法。即首先定義全局的概念結(jié)構(gòu)的框架，然后逐步細(xì)化。根據(jù)

15、自頂向上地進(jìn)行需求分析然后再自底上上地進(jìn)行概念設(shè)計(jì)。2.1概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的步驟概念結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)可分為兩步：第一步是抽象數(shù)據(jù)并設(shè)計(jì)局部視圖。第二步是集成局部視圖，得到全局的概念結(jié)構(gòu)。2.2數(shù)據(jù)抽象與局部視圖設(shè)計(jì)按照?qǐng)D 2.2教學(xué)學(xué)管理系統(tǒng)總框架圖，設(shè)計(jì)局部E-R 圖。圖 3.2學(xué)生管理系統(tǒng)局部概念結(jié)構(gòu)E-R 圖2.3視圖的集成描述進(jìn)行視圖集成的具體過(guò)程，最后得到圖2.5總體概念結(jié)構(gòu)E-R 圖。第四章邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)1 E-R 圖向關(guān)系模型的轉(zhuǎn)換將圖 3.4總體概念結(jié)構(gòu)E-R 圖轉(zhuǎn)化成關(guān)系模型。系表（系號(hào)，系名，系主任）主鍵：系號(hào)班級(jí)表（班號(hào)，班名，班主任，系號(hào)）主鍵：班號(hào)外鍵：系號(hào)學(xué)生表（學(xué)生號(hào)，姓名，

16、性別，年齡，班級(jí)號(hào)）主鍵：學(xué)生號(hào)外鍵：班號(hào)課程表（課程號(hào)，課程名，學(xué)分，教師號(hào)）主鍵：可稱號(hào)外鍵：教師號(hào)選課表（學(xué)號(hào)，課程號(hào)，成績(jī)）主鍵：學(xué)號(hào)可稱號(hào)外鍵：學(xué)號(hào)課程號(hào)教室表（教室號(hào)，教室名，教室位置）主鍵：教室號(hào)占用表（班級(jí)號(hào)，教室號(hào)，上課時(shí)間，占用學(xué)時(shí)）主鍵：班級(jí)號(hào)教室號(hào)教師表（教師號(hào)，姓名，職稱，性別，年齡，工資）主鍵：教室號(hào)教授表（教師號(hào)，班級(jí)號(hào)，課程號(hào)，教授時(shí)間）主鍵：教室號(hào)班級(jí)號(hào)2 數(shù)據(jù)模型的優(yōu)化數(shù)據(jù)庫(kù)德邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的結(jié)果不是唯一的。為了提高數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)的性能，還應(yīng)該根據(jù)應(yīng)用需要適當(dāng)?shù)男薷?，調(diào)整關(guān)系模式，這就是數(shù)據(jù)模型的優(yōu)化。規(guī)范化理論為數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)人員判斷關(guān)系模式的優(yōu)劣提供了理論標(biāo)準(zhǔn)

17、，可用來(lái)預(yù)測(cè)模式可能出現(xiàn)的問題，使數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)工作有了嚴(yán)格的理論基礎(chǔ)。關(guān)系數(shù)據(jù)模型的優(yōu)化通常以規(guī)范化理論為指導(dǎo)，方法為：（ 1）確定數(shù)據(jù)依賴。分別寫出每個(gè)關(guān)系內(nèi)部屬性的以及不同關(guān)系模式屬性間的數(shù)據(jù)依賴。根據(jù)需求分析可知：a)系表的數(shù)據(jù)依賴： 系號(hào) - 系名，系號(hào) - 系主任 b) 班級(jí)表的數(shù)據(jù)依賴： 班號(hào) - 班名，班號(hào) - 班主任，班號(hào) - 系號(hào) c) 學(xué)生表的數(shù)據(jù)依賴： 學(xué)生號(hào) - 姓名，學(xué)生號(hào) - 性別，學(xué)生號(hào) - 省份，學(xué) 生號(hào) - 年齡，學(xué)生號(hào) - 班級(jí)號(hào)，學(xué)生號(hào) - 專業(yè) d) 課程表的數(shù)據(jù)依賴： 課程號(hào) - 課程名，課程號(hào) - 學(xué)分，課程號(hào) - 任課教師號(hào) e)選課表的數(shù)據(jù)依賴：

18、（學(xué)生號(hào)，課程號(hào)）- 姓名 f) 教室表的數(shù)據(jù)依賴： 教室號(hào) - 教室名，教室號(hào) - 教室位置 g) 占用表的數(shù)據(jù)依賴： （班級(jí)號(hào)，教室號(hào)） - 上課時(shí)間，（班級(jí)號(hào)，教室號(hào)） - 占用學(xué)時(shí) ;(2) 查詢班級(jí)表的基本信息的視圖定義如下 : create view 班級(jí)表 _viewas select * from 班級(jí)表with check option;(3) 查詢學(xué)生表的基本信息的視圖定義如下 : create view 學(xué)生表 _viewasselect *from 學(xué)生表with check option;(4) 查詢課程表的基本信息的視圖定義如下 : create view 課程表

19、_viewasselect *from 課程表with check option;(5) 查詢選課表的基本信息的視圖定義如下 : create view 選課表 _viewasselect *from 選課表with check option;(6) 查詢選課表的基本信息的視圖定義如下 : create view 課程表 _viewas select *from 選課表with check option;(7) 查詢占用表的基本信息的視圖定義如下 : create view 占用表 _viewasselect *from 占用表with check option;(8) 查詢教師表的基本信息的

20、視圖定義如下 : create view 教師表 _viewasselect *from 教師表with check option;(9) 查詢教授表的基本信息的視圖定義如下 : create view 教授表 _viewasselect *from 教授表with check option;5 存儲(chǔ)過(guò)程定義（ 1）Create procedure 系表 _insert Xno char(10),Xname char(10), Xdiredtor char(10)As(2) create procedure 班級(jí)表 _insertAs(3) create procedure 學(xué)生表 _inse

21、rtSno char(10),Sname char(10),Ssex char(10),Saddr char(10),Sage smallint,Smajor char(10),Cno char(10)As(4) create procedure 課程表 _insert Courceno char(10), Courcename char(10), Ccredit smallint, Courcedirector char(8)(5) create procedure 選課表 _insert(6) create procedure 教室表 _insertAs(7) create procedu

22、re 占用表 _insert Cno char(10),Rno char(10), Stime datetime, UseTime char(10) As(8) create procedure 教師表 _insertAs(9) create procedure 教授表 _insertCourceno char(10), Teachtime datetimeAs第六章數(shù)據(jù)庫(kù)的實(shí)施與運(yùn)行1 建立數(shù)據(jù)庫(kù) ( 教學(xué)管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù) )2 基于數(shù)據(jù)表的數(shù)據(jù)查詢（系表查詢）（班級(jí)表查詢）（學(xué)生表查詢）（課程表查詢）3 基于視圖的數(shù)據(jù)查詢 ( 系表視圖查詢 )( 學(xué)生表視圖查詢 )( 班級(jí)表視圖查詢 )4 存儲(chǔ)過(guò)程功能的驗(yàn)證 ( 存儲(chǔ)過(guò)程比較查詢（班級(jí)表存儲(chǔ)過(guò)程查詢）（學(xué)生表存儲(chǔ)過(guò)程查詢）總結(jié)經(jīng)過(guò)近幾個(gè)星期的努力，終于設(shè)計(jì)出一個(gè)達(dá)到程序設(shè)計(jì)要求的數(shù)據(jù)庫(kù)。其功能完整，用戶界面良好，但是也存在著某些缺陷。這一段時(shí)間的工作努力，最后的結(jié)果固重要，但更重要的是它讓自己了解了數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)的一般過(guò)程。在接受客戶的一個(gè)項(xiàng)目的時(shí)候，首先是進(jìn)行系統(tǒng)分析。既首先分析其以后的銷售情況以及技術(shù)可行性。如果二者可行，我們接下來(lái)做的就是總體設(shè)計(jì)。我們首先必須聽取客戶的要求，將其提出的功能按某種方式劃分為幾種模塊。這就是整體設(shè)計(jì)。在對(duì)每一個(gè)模塊進(jìn)行細(xì)化形成最為簡(jiǎn)單的模塊。然后是考慮每一細(xì)化模塊的算法并將其用語(yǔ)言刻畫