2014年八年級(jí)物理上第五章透鏡第二節(jié)生活中的透鏡導(dǎo)學(xué)案

1、安陽(yáng)縣柏莊鎮(zhèn)一中學(xué)校導(dǎo)學(xué)案上課班級(jí)八（1）課 題生活中的透鏡主備教師張歡上課時(shí)間 2014 年 12 月 8 日星期 一 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力了解透鏡在日常生活中的應(yīng)用。過(guò)程與方法1通過(guò)觀看投影片，了解投影儀的成像原理。2能簡(jiǎn)單描述凸透鏡成實(shí)像和虛像的主要特征。情感態(tài)度與價(jià)值觀1培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的求知欲，樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理的情感。2初步建立將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于實(shí)際的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)1、 了解照相機(jī)的成像原理。2、了解凸透鏡成像的特點(diǎn)及應(yīng)用。2、 3、了解凸透鏡成像的特點(diǎn)及應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)能簡(jiǎn)單描述凸透鏡成實(shí)像和虛像的主要特征。教具準(zhǔn)備多媒體課件。教法運(yùn)用探究法、討論法、實(shí)驗(yàn)法、觀察法。

2、學(xué)法指導(dǎo)探究學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法基本環(huán)節(jié)教師授課過(guò)程（教師活動(dòng)）學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程（學(xué)生活動(dòng)）教學(xué)意圖導(dǎo)入新課（檢查預(yù)習(xí)）1、怎樣區(qū)分虛像和實(shí)像？2、我們?cè)谕哥R一節(jié)中學(xué)習(xí)了透鏡可分為凸透鏡和凹透鏡，什么是凸透鏡？凸透鏡對(duì)光線有什么作用？學(xué)生回答虛像與實(shí)像的區(qū)別。邊緣薄中間厚的透鏡是凸透鏡；凸透鏡具有會(huì)聚作用。通過(guò)復(fù)習(xí)引入新課激發(fā)學(xué)生興趣。初學(xué)新課（初步探究）同學(xué)們喜不喜歡照相和看電影？那么知不知道照相機(jī)和電影放映機(jī)的原理呢？這就是我們這一節(jié)課要學(xué)習(xí)的知識(shí)。出示照相機(jī)照片，讓學(xué)生仔細(xì)觀察照相機(jī)鏡頭的形狀，使他們對(duì)照相機(jī)鏡頭有直觀的印象，指出它的作用相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡。播放畫有照相機(jī)原理簡(jiǎn)圖的投影片，對(duì)照投

3、影講解：來(lái)自物體的光經(jīng)過(guò)照相機(jī)鏡頭后會(huì)聚在膠卷上，形成一個(gè)縮小的像。膠卷上涂著一層對(duì)光敏感的物質(zhì)，它在曝光后發(fā)生化學(xué)變化，物體的像就被記錄在膠卷上，經(jīng)過(guò)顯影、定影后成為底片，再用底片洗印就可以得到相片。 學(xué)生回答喜歡看電影；不知道電影放映機(jī)的原理。學(xué)生仔細(xì)觀察相機(jī)鏡頭發(fā)現(xiàn)相機(jī)鏡頭是凸透鏡。學(xué)生觀看影片對(duì)相機(jī)的原理有一個(gè)初步了解。通過(guò)觀看投影片，了解投影儀的成像原理。引導(dǎo)釋疑（合作學(xué)習(xí)）出示相機(jī)的構(gòu)造解釋1鏡頭：相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡。2膠片：相當(dāng)于光屏。3調(diào)節(jié)控制系統(tǒng)。 取景窗：觀察所拍景物； 光圈環(huán)：控制進(jìn)入鏡頭的光的多少； 調(diào)焦環(huán)：調(diào)節(jié)鏡頭到膠片間的距離，即像距； 快門：控制曝光時(shí)間。 思考：像

4、是縮小還是放大？像是正立還是倒立？像距與物距哪個(gè)大？像與物體位于凸透鏡的同側(cè)還是兩側(cè)？成像特點(diǎn)：1照相機(jī)成縮小、倒立的像。 2像距小于物距。 3像與物體位于凸透鏡的兩側(cè)。學(xué)生觀察相機(jī)的構(gòu)造發(fā)現(xiàn)相機(jī)的鏡頭相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡，膠片相當(dāng)于光屏。學(xué)生思考相機(jī)拍攝的像是縮小還是放大；正立還是倒立；像距與物距哪個(gè)大。學(xué)生總結(jié)出相機(jī)成像特點(diǎn)：相機(jī)成縮小、倒立的像；像距小于物距；像與物體位于凸透鏡的兩側(cè)。通過(guò)讓學(xué)生觀察相機(jī)的構(gòu)造使學(xué)生明白凸透鏡在相機(jī)中的應(yīng)用。是學(xué)生了解凸透鏡成像的特點(diǎn)?；经h(huán)節(jié)教師授課過(guò)程（教師活動(dòng)）學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程（學(xué)生活動(dòng)）教學(xué)意圖拓展學(xué)習(xí)（深入探究）ff投影儀成像原理把投影儀上的平面鏡（反光

5、鏡）取下，投影片放到載物臺(tái)上。調(diào)節(jié)鏡頭，在天花板上就能得到投影片上圖案清晰的像。觀察像的正倒。成像特點(diǎn)： 1投影儀（或幻燈機(jī)）成放大、倒立的像。 2像距大于物距。 3像與物體位于凸透鏡的兩側(cè)。放大鏡成像特點(diǎn)： 1放大鏡成放大正立的虛像。 2像與物體位于凸透鏡的同側(cè)。實(shí)像和虛像：實(shí)像：由實(shí)際光線會(huì)聚而成的,能呈現(xiàn)在光屏上。虛像：由反射光線或折射光線的反向延長(zhǎng)線相交而形成,不能呈現(xiàn)在光屏上。人眼逆著出射光線可以看到虛像。學(xué)生觀察投影儀的成像原理發(fā)現(xiàn)投影儀的鏡頭也是一塊凸透鏡，成像特點(diǎn)投影儀成放大、倒立的像；像距大于物距；像與物體位于凸透鏡的兩側(cè)。 學(xué)生觀察放大鏡發(fā)現(xiàn)放大鏡成放大正立的虛像。像與物體

6、位于凸透鏡的同側(cè)。學(xué)生了解什么是實(shí)像什么是虛像。培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的求知欲，樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理的情感。初步建立將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于實(shí)際的意識(shí)。當(dāng)堂檢測(cè)（學(xué)習(xí)診斷）1 下列不屬于透鏡在日常生活中應(yīng)用的是（ ） a照相機(jī) b放大鏡 c投影儀 d潛望鏡2照相機(jī)鏡頭相當(dāng)于一個(gè)_，來(lái)自物體的光經(jīng)過(guò)鏡頭后會(huì)聚在膠卷上，形成一個(gè)_（放大、縮?。┑南?。實(shí)際拍攝時(shí)，為使遠(yuǎn)近物體都能成清晰的像，應(yīng)調(diào)節(jié)照相機(jī)的_到膠片的距離。學(xué)生積極回答問(wèn)題，并能獨(dú)立思考說(shuō)出答案。學(xué)生通過(guò)聯(lián)系加強(qiáng)對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握。課堂小結(jié)（梳理歸納）師生共同總結(jié)。 學(xué)生積極發(fā)言說(shuō)出自己本節(jié)課的收獲。說(shuō)出凸透鏡在日常生中的應(yīng)用和成像原理。通過(guò)小結(jié)是學(xué)生養(yǎng)成對(duì)知識(shí)梳