淺談小學(xué)品德與生活教學(xué)中凸現(xiàn)生活性特點的策略

1、if you believe in dreams, dreams will believe in you.勤學(xué)樂施積極進取（頁眉可刪）淺談小學(xué)品德與生活教學(xué)中凸現(xiàn)生活性特點的策略 畢業(yè)論文無論對普通大學(xué)畢業(yè)生還是成教畢業(yè)生都是個撓頭的問題，開題報告、參考文獻等等都是讓人十分煩惱的事情，下面為大家?guī)硇W(xué)教育畢業(yè)論文，歡迎閱讀!論文關(guān)鍵詞：小學(xué) 品德與生活 生活性 策略論文摘要：生活是一切的源泉，新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，注重教育回歸生活，讓學(xué)生在實際的生活中感受、體驗，總結(jié)社會原理，進而豐富、充實自我，提升自我素養(yǎng)。小學(xué)品德與生活教學(xué)應(yīng)結(jié)合新課改，在教學(xué)過程中凸現(xiàn)生活性特點，借以來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

2、，進而誘發(fā)學(xué)生在生活中感悟品德教育。小學(xué)品德與生活(社會)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定：小學(xué)品德與生活(社會)課程是以引導(dǎo)兒童熱愛生活、學(xué)習(xí)做人為核心，以兒童的生活為基礎(chǔ)的課程。在此，筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，談一下在小學(xué)品德與生活教學(xué)中凸現(xiàn)生活性特點的策略，以供同仁參考。一、教學(xué)內(nèi)容以生活背景為主隨著素質(zhì)教育的普及，新課改的實施，小學(xué)品德與生活教材內(nèi)容大都以生活為題材，以實際案例來引導(dǎo)學(xué)生感受、領(lǐng)取其道德觀念，進而來誘發(fā)自身情感的產(chǎn)生，約束自己的行為，形成自身的品德、觀念。因此，作為教師在教學(xué)過程中，以將教材硬性的東西轉(zhuǎn)化為學(xué)生生活中所熟悉的事件，將生活與教材相銜接，幫助學(xué)生加深對品德課程的理解和認(rèn)知，進而豐

3、富學(xué)生內(nèi)在精神的需求。二、以學(xué)生生活背景搭建教學(xué)情境小學(xué)生年齡較小，容易受環(huán)境的影響，其原因主要在于他們的思維還處于以形象為主要形式的思維環(huán)節(jié)，腦海中抽象的道理、原則和概念較為缺乏，作為教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的心理特征，以學(xué)生熟悉的生活背景來搭建教學(xué)情境，借以讓學(xué)生從實際的生活中真正體會、了解品德規(guī)則等。筆者在教學(xué)過程中，采取一些具有童心、樂趣的生活情境為背景，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這樣一來學(xué)生的積極性就會被調(diào)動起來，進而產(chǎn)生一定的情感體驗，有助于學(xué)生良好思想品德的形成。三、以學(xué)生生活設(shè)計教學(xué)活動活動是小學(xué)教育中必不可少的一部分內(nèi)容，尤其品德與生活教學(xué)中有許多實踐性的活動與學(xué)生發(fā)展都息息相關(guān)，作為教師必須結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的實際情況來設(shè)計不同的、能夠調(diào)動學(xué)生積極性的、富有道德觀念的活動，借以讓學(xué)生在實踐活動過程中增強對思想品德教育的認(rèn)知。因此，教師要以學(xué)生生活實際來設(shè)計教學(xué)活動，進而幫助學(xué)生在潛移默化中提升自我，最終形成一定的道德觀念和信仰?？傊?，小學(xué)品德與生活教學(xué)應(yīng)凸現(xiàn)其生活性特點，讓學(xué)生在生活中感受、體驗、感悟道德教育，從而形成主動意識，最終將外化教育轉(zhuǎn)化成為學(xué)生固定的道德觀念，實現(xiàn)在生活中