“玩美”課堂讓孩子帶著喜悅快樂出發(fā).doc

1、“玩美”課堂讓孩子帶著喜悅快樂出發(fā)為幼兒設計什么樣的課堂，就是為幼兒創(chuàng)造什么樣的生命。結合“十二五”課題基于幼兒快樂成長的玩美教育實踐研究，我們積極開展生成性的主題項目研究，崇尚教學的簡單、真實、自然，致力游戲化課程中“玩” “美”“樂”的實踐。我們結合鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園送教活動，開展了大班主題活動蜘蛛，以“蜘蛛”為媒，展示玩美課程的建構理念與組織策略。引領師生在“玩美”課堂，抱著喜悅的希望快樂出發(fā)。摘要：“簡單、真實、自然”的玩美教育，關注師生共享“玩”“樂”“美”的體驗，本文結合蜘蛛主題玩美活動案例，從選課、備課、上課、思課等環(huán)節(jié)入手，闡述如何篩選自然天地中真實簡單的玩美素材，挖掘玩美活動中質(zhì)樸簡

2、約的玄機秘藏，呈現(xiàn)深度思量后輕松愉悅的玩美體驗，在分享收獲之余懷揣希望再次出發(fā)，讓師生在天地間玩美，在玩美中完美收獲。關鍵詞：玩美簡單真實自然一、選課篩選自然天地中真實簡單的玩美素材對于當今農(nóng)村的孩子來說，蜘蛛既熟悉又陌生?？茖W活動蜘蛛探索之旅順應孩子原有生活經(jīng)驗，引領孩子關注身邊小事物，通過采集、觀察、交流，了解蜘蛛的小秘密，在玩耍中學習簡單的方法、養(yǎng)成嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。繪本?。≈┲牒苡腥?，小蜘蛛為了達到成為寵物的目的，歷經(jīng)多次失敗始終沒有放棄，最終實現(xiàn)了夢想。閱讀活動中，引導孩子解讀畫面細節(jié)，結合自己的體驗理解故事內(nèi)容，嘗試用不同的音高、速度和語氣來讀“??！蜘蛛”這三個字，表達出驚嚇、害怕、

3、喜歡、討厭、驚訝等不同的情感，在看看、想想、說說的過程中，懂得為了實現(xiàn)夢想要付出堅持不懈的努力。創(chuàng)意手工蜘蛛來啦 ，利用身邊隨手可得的舊報紙或泡沫球制作成蜘蛛的身體，添畫不同的表情和場景，合作故事創(chuàng)編，并用連貫的語言創(chuàng)意表達，在動手動口的同時促進思維發(fā)展。二、備課挖掘玩美活動中質(zhì)樸簡約的玄機秘藏活動目標的預設性與延伸性。 蜘蛛主題活動中，科學、語言、美術三個領域同課異構， 目標突出指向師生互動、合作操作、大膽表達以及過程中 玩美樂 的情感體驗的共性要求，各領域活動具體目標均有側(cè)重點。課堂上引發(fā)的思考點到為止，課后提供更多支持的延伸保證了活動進一步深入。操作材料的生活化與規(guī)范化。適量、有效材料的

4、有序投放是提高活動成效的關鍵。我們崇尚利用身邊的自然材料培養(yǎng)孩子的探究興趣，但不排除利用科學儀器進行精確的探索操作。利用透明糖果盒收集捕捉到的蜘蛛，讓泡沫球、舊報紙成為創(chuàng)意蜘蛛的手工原材料，人手一個高倍放大鏡為孩子進行細致觀察提供了充分的保障，動畫視頻的整理剪輯幫助孩子更好地了解蜘蛛吐絲織網(wǎng)的秘密、蜘蛛豐富的種類和對人類的作用，人手一冊的繪本圖書??！蜘蛛 ，保證了孩子的充分閱讀，有助于養(yǎng)成良好閱讀習慣的養(yǎng)成。操作過程的自主性與合作性。相信孩子、大膽放手、避免過度干預，給孩子創(chuàng)造更多提升學習能力的機會是我們備課的重點。引導孩子自主地在幼兒園室內(nèi)外尋找蜘蛛的家，用自己的方法把蜘蛛請到課堂，和同伴一

5、起為蜘蛛安家；用自己的方式記錄自己的觀察結果，大膽解讀自己的發(fā)現(xiàn)；結合自己的生活經(jīng)驗和手工作品與同伴合作創(chuàng)編蜘蛛的故事，將被動學習轉(zhuǎn)化為主動學習。三、上課呈現(xiàn)深度思量后愉悅的玩美體驗保持師幼互動的開放性與靈活性。讓教師的教學語言展示魅力：生動有趣的語言激發(fā)興趣；欣賞鼓勵的語言增強自信；精煉及時的點拔展示個性；啟發(fā)開放的語言激發(fā)想象。靈活的師幼互動需要老師的智慧與積淀，比如探索后的交流中，老師根據(jù)孩子講述，及時將零碎信息進行歸納總結，簡潔的線描蜘蛛躍然紙上，直觀的演示幫助孩子們了解蜘蛛的外形特征。呈現(xiàn)蜘蛛不同的表情范例時，讓孩子猜一猜，演一演；在小蜘蛛遇到挫折時，讓孩子幫忙蜘蛛想辦法。靈活的課堂

6、總會有一些意想不到的意外發(fā)生，保持冷靜、快速思考應對，這不僅對教師自身教學能力的提升有幫助，更能充分保護孩子的獨特思考。即使在課堂上留下問號，那也應該是對孩子探究興趣的進一步激發(fā)。確保探索活動的趣味性與挑戰(zhàn)性。學習的核心是興趣激發(fā)、過程體驗、習慣養(yǎng)成。具備趣味性和挑戰(zhàn)性的活動一定是孩子所喜歡的。在“哪里能夠找到蜘蛛” 、“我發(fā)現(xiàn)了蜘蛛的哪些小秘密” 、“我為蜘蛛想辦法” 、“蜘蛛的趣味故事創(chuàng)編”等活動中， 孩子的好奇心得到了滿足， 體驗到了活動的樂趣。給孩子飼養(yǎng)“寵物”小蜘蛛的機會，探索蜘蛛更多的秘密，讓孩子對蜘蛛充滿期待，對探索更加著迷。四、思課分享收獲之余懷揣希望再次出發(fā)執(zhí)教者：反思活動設計是否真正符合孩子的生活實際，是否具有一定的獨創(chuàng)性；反思活動組織是否成功體現(xiàn)幼兒的主體思想，是否帶給孩子“玩”“美”“樂”的體驗；反思活動環(huán)節(jié)是否合理、過渡是否自然、重難點是否化解，是否帶領孩子一定的挑戰(zhàn)高度；反思方法選擇是否恰當，是否帶給孩子期待。觀摩者：從主題展示蜘蛛中得到哪些啟示，身邊還有哪些資源可以充實課堂， 讓孩子在玩美的課堂真實、