三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算

1、三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算教學(xué)設(shè)計【教學(xué)內(nèi)容】人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)四年級上冊第 49頁 例1及50頁相關(guān)練習(xí)題?！窘滩姆治觥咳粩?shù)乘兩位數(shù)筆算乘法這節(jié)課是在學(xué)生掌握 兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的， 教學(xué)中兩位數(shù)乘兩位數(shù)的 算理和算法都將直接遷移到三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算中來。 學(xué)習(xí)這部分內(nèi) 容，有利于學(xué)生完整地掌握整數(shù)乘法的計算方法， 并為以后進(jìn)一步學(xué) 習(xí)小數(shù)乘法打好基礎(chǔ)?！緦W(xué)情分析】學(xué)生在三年級時已經(jīng)學(xué)習(xí)過三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位 數(shù)乘兩位數(shù)的乘法筆算。而三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算和兩位數(shù)乘兩位數(shù) 的筆算相比，在算理和算法上是完全一致的。 因此，學(xué)生對算理和算 法的理解和探索并不會感到困難

2、。但是，由于因數(shù)數(shù)位的增加，計算 的難度也會相應(yīng)的增加，計算中就會出現(xiàn)各種不同的情況。【設(shè)計理念】以學(xué)生為主體，在新知識的教授中應(yīng)充分地利用學(xué) 生已有的知識進(jìn)行遷移，計算教學(xué)都是從簡單到復(fù)雜螺旋上升的。 因 此，本節(jié)課從復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)入手，引出三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算 方法，讓學(xué)生通過自主探索、小組交流等初步獲得筆算乘法的方法， 再通過獨立計算、判斷、應(yīng)用等對新知進(jìn)行鞏固。最后，通過學(xué)生談 談收獲、自主小結(jié)，使學(xué)生將知識進(jìn)行內(nèi)化。教學(xué)目標(biāo):1、知識與技能：使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力和口算的能力。算理和計算的方法3、情感、態(tài)度和價值觀：讓每一個學(xué)生在合作學(xué)習(xí)、匯報

3、展示、課 堂互動交流中體驗到學(xué)習(xí)帶來的喜悅， 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計算的良好學(xué)習(xí) 習(xí)慣。教學(xué)重點： 使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。教學(xué)難點： 使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位。課型：新授課教法：引導(dǎo)、合作探究法教具：多媒體課件 計算器教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入、復(fù)習(xí)鋪墊1、同學(xué)們，老師聽說咱們班的學(xué)生最聰明、能干，請同學(xué)們展示 一下，先來算幾道口算題。145 X 2=231 X 4=145 X 10=245 X 20=2、 口算都很厲害，看看筆算怎樣。53 X 33= 45 X 12=誰能說一說你是怎樣算的？觀察這六道題，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：前面兩道是三位數(shù)乘一位數(shù)，中間兩道是三位數(shù)乘整十?dāng)?shù)， 最后兩

4、道是兩位數(shù)乘兩位數(shù)。3、這些都是同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過的知識，今天我們就利用這些知識來學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法。 (板書：三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算 乘法)二、自主參與、探求新知1、課件出示例 1.請同學(xué)們仔細(xì)觀讀題，你從題中知道了那些信息？問題是什 么？要解決這個問題應(yīng)該怎樣列算式呢？(教師板書：145X12=)那么我們先來估算一下。你是怎樣算的？同學(xué)們同意他的意見 嗎？可是同學(xué)們，這一道題它要求我們算出該城市到北京有多少千 米，說明是要我們進(jìn)行精確的計算，那么這兒我們用估算的可以 嗎？(不可以)2、嘗試計算小組合作。(教師巡視)學(xué)生匯報： (1) 145X10=1450 145X2=290 1450+

5、290=1740 ( 2) 145X 2=290 290 X 6=1740(3) 150X 12=1800 5 X 12=60 1800-60=1740(4) 45X 12=540 100 X 12=1200 1200+540=1740( 5) 145X 3=435 435 X 4=1740( 6)還可以用豎式計算請一位同學(xué)到黑板上來寫一寫。咱們來看看他是怎樣計算的？請這位同學(xué)說一說你是怎樣計算的？ 生：用第一個因數(shù)145乘第二個因數(shù)的個位2等于290,再用第一個 因數(shù)145乘第二個因數(shù)的十位1等于1450, 1450的0可以省略不寫。 然后把290和1450加起來等于1740.3、理清法則。

6、那1與5相乘的積要寫在哪位數(shù)位上呢？是個位上，還是十位 上？為什么呢？ 生：寫在十位上，因為1在十位上，相同數(shù)位要對 齊 師：那列豎式計算145X 12時，要先算什么？再算什么？怎么算？ 生：2乘以145,再算10乘145 3師：積要寫在哪里？為什么？生:10乘145的積寫在十位上，因為1在十位上，數(shù)位要對齊 師：最后 寫什么？生：將兩次乘積相加找學(xué)生再復(fù)述一遍。同學(xué)們會說嗎？同桌之間說一說。同學(xué)們想出了很多種方法來計算，你最喜歡哪一種？有沒有發(fā)現(xiàn)什么？4、說一說，三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法與步驟和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的 有什么區(qū)別和聯(lián)系。（我們發(fā)現(xiàn)三位數(shù)乘兩位數(shù)同兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法是一樣的。它們都是先用第二個因數(shù)的個位去乘第一個因數(shù)，積的末尾和個位對齊，再用第二個因數(shù)的十位去乘第一個因數(shù)，積的末尾和十位對齊，最后把兩次乘得的積加起來。）5、檢驗(1)用計算器計算。讓學(xué)生用計算器算一算145X 12,然后再和筆算結(jié)果對照、檢驗筆算結(jié)果是否正確。(2)重做一遍。提問：精確值與你們的估算值相差多少？三、鞏固練習(xí)1、49頁，完成“做一做”和50頁1、2題。2、當(dāng)當(dāng)小醫(yī)生：2341 8