物質(zhì)運(yùn)輸?shù)妮d體優(yōu)質(zhì)課比賽教案及學(xué)案

1、物質(zhì)運(yùn)輸?shù)妮d體教案及學(xué)案物質(zhì)運(yùn)輸?shù)妮d體是濟(jì)南版七年級(jí)下冊(cè)第三章的第一節(jié)，人從生物圈中獲取食物和氧氣，并把體內(nèi)產(chǎn)生的廢物排出到生物圈中，都必須通過(guò)循環(huán)系統(tǒng)的運(yùn)輸。血液是循環(huán)系統(tǒng)的重要組成部分，是學(xué)習(xí)循環(huán)系統(tǒng)的基礎(chǔ)，本節(jié)具有承上啟下的地位和作用。我在本課的教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)，其中新課學(xué)習(xí)主要是通過(guò)第二個(gè)環(huán)節(jié)中的四個(gè)活動(dòng)來(lái)完成的，敬請(qǐng)指導(dǎo)老師和專家指點(diǎn)。 教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)1.創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課（2分鐘）多媒體展示“白求恩大夫?yàn)閼?zhàn)士輸血的圖片”，讓學(xué)生講述白求恩大夫?yàn)榘寺奋姂?zhàn)士輸血的故事。我接著導(dǎo)入陳述：“由此可見(jiàn)血液對(duì)人類有重要意義，那么，血液有什么作用呢？它的成分是什么？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)物

2、質(zhì)運(yùn)輸?shù)妮d體，一起來(lái)認(rèn)識(shí)人體內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸過(guò)程中起著重要作用的血液?！痹O(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生熟悉的故事，又不能解釋清楚的問(wèn)題創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，喚起學(xué)生探究的欲望。2.參與活動(dòng)，探究新知（35分鐘）活動(dòng)一 觀察思考 獲取真知首先讓學(xué)生暢談對(duì)血液的認(rèn)識(shí)，學(xué)生結(jié)合平時(shí)的生活體驗(yàn)，會(huì)就血液的顏色、出血狀況、化驗(yàn)抽血等暢談自己對(duì)血液的認(rèn)識(shí)。我在學(xué)生暢談后告訴學(xué)生，要解決這些問(wèn)題，我們必須了解血液的成分和功能。接著我開(kāi)始做演示實(shí)驗(yàn)“觀察加入抗凝劑的血液”。讓學(xué)生帶著三個(gè)問(wèn)題觀察思考：加入抗凝劑的血液靜置一段時(shí)間后出現(xiàn)什么現(xiàn)象？血液有幾部分組成？為什么說(shuō)血液是流動(dòng)的組織？學(xué)生分成四組，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行討論，展

3、開(kāi)組內(nèi)互動(dòng)。討論后填寫導(dǎo)學(xué)案中的觀察報(bào)告。最后各組推薦一位代表匯報(bào)觀察結(jié)果。設(shè)計(jì)情境和意圖：結(jié)合學(xué)生平時(shí)對(duì)血液的生活體驗(yàn)，讓學(xué)生充分交流對(duì)血液的認(rèn)識(shí)，了解血液的顏色和狀態(tài)，引發(fā)問(wèn)題，然后通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上觀察、思考、討論得到答案，這是感性認(rèn)識(shí)上升理性認(rèn)識(shí)的過(guò)程?；顒?dòng)二 自己動(dòng)手 分組實(shí)驗(yàn)按照課本實(shí)驗(yàn)的要求，首先讓學(xué)生在小組內(nèi)用顯微鏡觀察人血的永久圖片，辨認(rèn)紅細(xì)胞、白細(xì)胞，并比較它們的形態(tài)特點(diǎn)和數(shù)量，將觀察到的結(jié)果填寫在導(dǎo)學(xué)案中的探究實(shí)驗(yàn)報(bào)告中。讓學(xué)生在小組內(nèi)交流觀察到的結(jié)果，最后各組推薦一位發(fā)言人以接力的形式明確成果。在學(xué)生的匯報(bào)過(guò)程中，教師及時(shí)用多媒體展示電鏡下的紅細(xì)胞、

4、白細(xì)胞和血小板的形狀圖片。學(xué)生匯報(bào)后，讓學(xué)生自主閱讀教材46頁(yè)的內(nèi)容，并觀看血液的科教視頻，探究紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板的功能。在探究紅細(xì)胞功能的學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生了解紅細(xì)胞功能的基礎(chǔ)上，討論：紅細(xì)胞或血紅蛋白過(guò)少時(shí)，會(huì)引起貧血。你認(rèn)為貧血患者會(huì)出現(xiàn)哪些癥狀？根據(jù)血紅蛋白的成分，可以采取哪些措施來(lái)緩解這些癥狀？在探究白細(xì)胞的功能學(xué)習(xí)中，再讓學(xué)生觀看白細(xì)胞吞噬病菌的多媒體視頻動(dòng)畫，然后引導(dǎo)學(xué)生討論：身體某處出現(xiàn)外傷，傷口周圍為何出現(xiàn)“紅腫”現(xiàn)象 ？在探究紅細(xì)胞功能的學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生討論：生活中，我們的皮膚劃破一個(gè)小傷口出血時(shí)，血液為什么會(huì)自然凝固？設(shè)計(jì)情境意圖：在這一環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)

5、識(shí)升華過(guò)渡，主要培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力。在試驗(yàn)中我走下講臺(tái)，參與到小組內(nèi)部，組織學(xué)生觀察，進(jìn)行師生互動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。另外，通過(guò)小組匯報(bào)交流，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，促進(jìn)小組之間的互動(dòng)?；顒?dòng)三 解讀醫(yī)單 學(xué)以致用教師過(guò)渡陳述：“小明的媽媽近幾天感到身體不適，精神不振、疲勞、頭暈，經(jīng)醫(yī)生檢查，血常規(guī)化驗(yàn)結(jié)果如下”，然后用多媒體展示小明的媽媽的“醫(yī)院檢驗(yàn)報(bào)告單”： 讓學(xué)生在小組內(nèi)討論有關(guān)問(wèn)題：血液中含有哪些成分？該化驗(yàn)單的哪項(xiàng)測(cè)定值不正常？化驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明了什么？學(xué)生在小組內(nèi)展開(kāi)討論，進(jìn)行互動(dòng)交流。根據(jù)化驗(yàn)單中rbc（紅細(xì)胞）的測(cè)定值，你認(rèn)為小明的媽媽應(yīng)采

6、取哪些措施來(lái)緩解這些癥狀？ 設(shè)計(jì)情境和意圖：結(jié)合學(xué)生平時(shí)接觸到的血常規(guī)化驗(yàn)單，給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行解讀血常規(guī)化驗(yàn)單，熟悉血細(xì)胞在診斷疾病中的作用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力?；顒?dòng)四 填表總結(jié) 盤點(diǎn)收獲讓學(xué)生根據(jù)以上所學(xué)，自主填寫導(dǎo)學(xué)案中三種血細(xì)胞的特征比較表格，填寫完畢后，小組內(nèi)交流答案，然后教師展示參考答案，由學(xué)生自行核對(duì)。核對(duì)完畢后，然后讓學(xué)生談本課感受最深的問(wèn)題是什么。設(shè)計(jì)情境和意圖：本著學(xué)生是課堂的主人理念，在這一環(huán)節(jié)中，先讓學(xué)生自主總結(jié)，然后在小組內(nèi)討論、交流進(jìn)行互動(dòng)，使學(xué)習(xí)的問(wèn)題具體化、廣度化、深度化，不但有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的再現(xiàn)和鞏固，而且提高了學(xué)生自主總結(jié)的技巧和能力。3.達(dá)標(biāo)檢測(cè)，

7、自我評(píng)價(jià)（6分鐘）讓學(xué)生當(dāng)堂完成導(dǎo)學(xué)案的“堂堂清”小練習(xí)。這些小練習(xí)都是一些基礎(chǔ)題，設(shè)計(jì)適量、題型多樣、梯度不一，通過(guò)這些當(dāng)堂小練習(xí)來(lái)鞏固對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)。4.布置作業(yè),課外探究（2分鐘）以小組為單位，查閱書籍、報(bào)刊或上網(wǎng)查詢，了解血液的產(chǎn)生、白血病或骨髓移植等知識(shí)，將搜集到的信息貼在板報(bào)上，在班內(nèi)交流?？傊?，根據(jù)新課標(biāo)和素質(zhì)教育的理念要求，我在本課的設(shè)計(jì)中采用多樣的活動(dòng)形式，引導(dǎo)學(xué)生觀察、閱讀、實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行學(xué)習(xí)探究，讓學(xué)生在活動(dòng)中觀察，在觀察中感悟，在感悟中提高，力求使每一個(gè)學(xué)生都能在課堂教學(xué)活動(dòng)中提高自己的認(rèn)知水平。（附本課學(xué)案） 第一節(jié)課 物質(zhì)運(yùn)輸?shù)妮d體學(xué)案一、學(xué)習(xí)導(dǎo)航（相信自我，我的學(xué)習(xí)我

8、做主）（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)：描述血液的成分和主要功能；使用顯微鏡觀察人血的永久涂片，嘗試識(shí)別紅細(xì)胞和白細(xì)胞。過(guò)程與方法目標(biāo)：觀察血液的成分和人血永久涂片，培養(yǎng)觀察能力，提高使用顯微鏡的技能；通過(guò)血常規(guī)化驗(yàn)單的測(cè)定值與正常參考值的比較，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)血常規(guī)化驗(yàn)單，并能初步預(yù)示某些疾病，增強(qiáng)學(xué)以致用的能力。情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)血液對(duì)生命的重要作用，形成珍愛(ài)生命的良好品質(zhì)；通過(guò)對(duì)血液成分和功能的學(xué)習(xí)及對(duì)化驗(yàn)單的解讀，充分認(rèn)識(shí)生命的物質(zhì)性及生物與自然的統(tǒng)一性，增強(qiáng)熱愛(ài)自然、善待生命的情感。（二）學(xué)習(xí)重點(diǎn)：血液的組成和功能（三）自主先學(xué)（預(yù)習(xí)生成，基礎(chǔ)知識(shí)輕松搞定）1.血液有 和

9、 組成，血漿的主要功能是 。2.血細(xì)胞包括 、 和 。3.紅細(xì)胞沒(méi)有 ，呈 狀，紅細(xì)胞的主要功能是 。4.白細(xì)胞比紅細(xì)胞 （大或?。?狀，有 ，它有 的作用。5. 是血液中最小的血細(xì)胞，形狀不規(guī)則且無(wú)細(xì)胞核，它有 和 的作用。二、課堂互動(dòng)（學(xué)會(huì)合作，順利走進(jìn)學(xué)習(xí)快車道）活動(dòng)一 觀察思考 獲取真知1.請(qǐng)你結(jié)合生活中的體驗(yàn)，談?wù)勀銓?duì)血液的認(rèn)識(shí)，并說(shuō)出你最感到興趣的問(wèn)題是什么。2.請(qǐng)?zhí)顚懹^察加入凝血?jiǎng)┑难旱膶?shí)驗(yàn)報(bào)告：加入抗凝血?jiǎng)┑难红o置了一段時(shí)間后，出現(xiàn)了 現(xiàn)象。血液可能有 和 組成。血漿是一種 色的液體，其主要功能是 ?；顒?dòng)二 自己動(dòng)手，多維分析1.請(qǐng)大家在小組內(nèi)用顯微鏡觀察人血的永久圖片

10、，辨認(rèn)紅細(xì)胞、白細(xì)胞，并比較它們的形態(tài)特點(diǎn)和數(shù)量，將觀察到的結(jié)果填寫在結(jié)果填寫在探究實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)中。在血細(xì)胞中，體積最大的是 ，它呈 狀。顯微鏡中數(shù)量最多的是 ，顏色是 ，它呈 狀。數(shù)量較小，在顯微鏡下很難分辨的是 ，形狀不規(guī)則且無(wú)細(xì)胞核。2.請(qǐng)大家閱讀教材46頁(yè)的內(nèi)容，并觀看視頻，了解紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板的功能：紅細(xì)胞的功能是 。在小組內(nèi)討論：紅細(xì)胞或血紅蛋白過(guò)少時(shí)，會(huì)引起貧血。你認(rèn)為貧血患者會(huì)出現(xiàn)哪些癥狀？根據(jù)血紅蛋白的成分，可以采取哪些措施來(lái)緩解這些癥狀？白細(xì)胞的功能是 。在小組內(nèi)討論：身體某處出現(xiàn)外傷，傷口周圍為何出現(xiàn)“紅腫”現(xiàn)象 ？血小板的功能是 。在小組內(nèi)討論：生活中，我們的皮膚劃

11、破一個(gè)小傷口出血時(shí)，血液為什么會(huì)自然凝固？活動(dòng)三 解讀醫(yī)單,學(xué)以致用 觀察小明的媽媽的“醫(yī)院檢驗(yàn)報(bào)告單”：討論下列問(wèn)題：1.血液中含有哪些成分？2.該化驗(yàn)單的哪項(xiàng)測(cè)定值不正常？化驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明了什么？3.根據(jù)化驗(yàn)單中rbc（紅細(xì)胞）的測(cè)定值，你認(rèn)為可以小明的媽媽應(yīng)采取哪些措施來(lái)緩解這些癥狀？活動(dòng)四 快樂(lè)填表 盤點(diǎn)收獲1.讓大家根據(jù)以上所學(xué)，自主填寫導(dǎo)學(xué)案中三種血細(xì)胞的特征比較表格。項(xiàng)目血 細(xì) 胞 類 型紅 細(xì) 胞白 細(xì) 胞血 小 板形 狀有無(wú)細(xì)胞核大小、數(shù)量功 能2.談?wù)劚菊n你感受最深的問(wèn)題是什么？三、堂堂清小練習(xí)（學(xué)海競(jìng)技場(chǎng)，實(shí)戰(zhàn)展風(fēng)采）1.在盛有新鮮血液的試管中加入少量檸檬酸鈉，靜止一段時(shí)間后，上層呈淡黃色半透明的液體是( )a.紅細(xì)胞 b.血清 c.血小板 d.血漿2.人體出現(xiàn)急性炎癥時(shí)，血液里數(shù)量會(huì)明顯增多，并能吞噬病菌的細(xì)胞是( )a.血漿 b.紅細(xì)胞 c.血小板 d.白細(xì)胞3.下列含有血紅蛋白的是( )a.血漿 b.紅細(xì)胞 c.白細(xì)胞 d.血小板4血液的成分中具有止血作用的是( )a.紅細(xì)胞 b.血漿 c.白細(xì)胞 d.血小板5.取5毫升新鮮血液，立即注入盛有5%檸檬酸鈉溶液的量筒中，輕輕振蕩量筒，靜置數(shù)小時(shí)后，出現(xiàn)如圖所示現(xiàn)象，請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)的方法步驟和圖中所示現(xiàn)象回答：（1）量筒里放入檸檬酸鈉的目的是。（2）量筒中出現(xiàn)了 現(xiàn)象。（3）量筒中1、