4課《鶴群》課件

1、語 文七年級 下冊義務(wù)教育課程標準實驗教科書 第一第一課時課時課時課時目目標標1 1、了解作者及有、了解作者及有關(guān)關(guān)“ “鶴鶴” ”這類這類群群體的科體的科學(xué)學(xué)知知識識。2 2、朗、朗讀課讀課文，掌握重點字文，掌握重點字詞詞。3 3、整體感知、整體感知課課文文, ,理理清課清課文文結(jié)結(jié)構(gòu)構(gòu)。 江口渙江口渙(188(1887-1975)7-1975)，生于，生于日本東京。日本東京。日本日本小說家，評論家小說家，評論家。曾經(jīng)擔(dān)任過曾經(jīng)擔(dān)任過東東京日日新聞京日日新聞記記者、者、帝國文學(xué)帝國文學(xué)雜志編輯。雜志編輯。 19121912年發(fā)表處女作年發(fā)表處女作海上浮舟海上浮舟，帶有明顯，帶有明顯的唯美主義

2、色彩的唯美主義色彩。后受夏。后受夏目漱石等作家的影響，開目漱石等作家的影響，開始冷靜的觀察社會和人生，始冷靜的觀察社會和人生，創(chuàng)作方法轉(zhuǎn)向現(xiàn)實主義。創(chuàng)作方法轉(zhuǎn)向現(xiàn)實主義。成名作成名作一個女人的犯罪一個女人的犯罪表現(xiàn)出批判的鋒芒。表現(xiàn)出批判的鋒芒。長篇長篇小說小說火山下火山下是他成為是他成為無產(chǎn)階級作家的最初作品。無產(chǎn)階級作家的最初作品。 19481948年發(fā)表描寫戰(zhàn)后農(nóng)村婦女問題的長年發(fā)表描寫戰(zhàn)后農(nóng)村婦女問題的長篇小說篇小說新娘子和一匹馬新娘子和一匹馬筆調(diào)樸素明快，筆調(diào)樸素明快，是一部反映日本現(xiàn)代農(nóng)村生活、批判侵略戰(zhàn)是一部反映日本現(xiàn)代農(nóng)村生活、批判侵略戰(zhàn)爭的重要作品。他的評論著作帶有回憶和自爭

3、的重要作品。他的評論著作帶有回憶和自傳性質(zhì)，主要有傳性質(zhì)，主要有我的文學(xué)半生記我的文學(xué)半生記等，為等，為研究日本現(xiàn)代文學(xué)和社會提供了有用的資料。研究日本現(xiàn)代文學(xué)和社會提供了有用的資料。江口渙是一位具有鮮明的人道主義思想傾向江口渙是一位具有鮮明的人道主義思想傾向的作家，他關(guān)注底層人們的生活，同情弱者，的作家，他關(guān)注底層人們的生活，同情弱者，反對法西斯軍國主義的殘暴與專橫。反對法西斯軍國主義的殘暴與專橫。作者介紹作者介紹 代表作品：代表作品： 海上浮舟海上浮舟（處處女作，女作，帶帶有唯美主有唯美主義義色彩）色彩） 一一個個女人的犯罪女人的犯罪（成名作，批判）（成名作，批判） 火山下火山下（長長篇小

4、篇小說說，成為無產(chǎn)階級作家的成為無產(chǎn)階級作家的最初作品）最初作品） 新娘子和一匹新娘子和一匹馬馬（描（描寫戰(zhàn)寫戰(zhàn)后后婦婦女女問題問題的的長長篇小篇小說說） 我的文我的文學(xué)學(xué)半生半生記記（評論評論著作）等。著作）等。 鶴是鳥類中的模特，如同踩著高蹺，它有鶴是鳥類中的模特，如同踩著高蹺，它有異乎尋常的高個子，繩子一樣靈活的脖頸。平異乎尋常的高個子，繩子一樣靈活的脖頸。平心而論，鶴的瘦打破了我們習(xí)慣中的平衡比例，心而論，鶴的瘦打破了我們習(xí)慣中的平衡比例，但它依然奇異地保持著自身均勻的美態(tài)。但它依然奇異地保持著自身均勻的美態(tài)。1919世世紀一位印度鳥類學(xué)者曾這樣寫道：紀一位印度鳥類學(xué)者曾這樣寫道：“最

5、稀有也最稀有也最可愛的要屬白鶴了，它是鳥中的百合花，不最可愛的要屬白鶴了，它是鳥中的百合花，不論以什么姿勢站立，它的頭、頸和身體的整個論以什么姿勢站立，它的頭、頸和身體的整個輪廓都呈現(xiàn)出最高雅和勻稱的曲線。輪廓都呈現(xiàn)出最高雅和勻稱的曲線?！薄?999“1999中國年度最佳散文中國年度最佳散文”鳥群鳥群（周曉楓）（周曉楓） 鶴是鶴科鳥類的通鶴是鶴科鳥類的通稱，是一種美麗而優(yōu)雅稱，是一種美麗而優(yōu)雅的大型涉禽。中國是鶴的大型涉禽。中國是鶴類最多的國家，全世界類最多的國家，全世界有有1515種，中國占了種，中國占了9 9種種。鶴在中國文化中有崇。鶴在中國文化中有崇高的地位，特別是丹頂高的地位，特別是丹

6、頂鶴，是長壽、吉祥和高鶴，是長壽、吉祥和高雅的象征，常被與神仙雅的象征，常被與神仙聯(lián)系起來，又稱為聯(lián)系起來，又稱為“仙仙鶴鶴”。 丹頂鶴又稱仙鶴，是丹頂鶴又稱仙鶴，是世界珍貴鳥類，如今世界珍貴鳥類，如今丹頂鶴已經(jīng)成為國家丹頂鶴已經(jīng)成為國家一級保護動物，是吉一級保護動物，是吉林省和遼寧省盤錦市林省和遼寧省盤錦市的?。ㄊ校B。諸鶴的?。ㄊ校B。諸鶴之中，以體形秀麗、之中，以體形秀麗、鳴聲嘹亮、舞步輕盈鳴聲嘹亮、舞步輕盈、白羽黑翎、赤頂鮮、白羽黑翎、赤頂鮮艷的丹頂鶴最為名貴艷的丹頂鶴最為名貴。丹頂鶴體長在。丹頂鶴體長在1.21.2米米以上以上, ,全身幾乎都是純?nèi)韼缀醵际羌儼咨咨? ,只是頭頂裸

7、出部只是頭頂裸出部分鮮紅色及喉、頰和分鮮紅色及喉、頰和頸部是暗褐色，嘴呈頸部是暗褐色，嘴呈灰綠色，腳呈灰黑色灰綠色，腳呈灰黑色 白頂鶴，白頂鶴，別名紅面鶴，別名紅面鶴，屬于鶴科。屬于鶴科。體形類似丹體形類似丹頂鶴。體羽頂鶴。體羽多為藍灰色，多為藍灰色，棲息于淺灘、棲息于淺灘、沼澤濕地、沼澤濕地、草甸、水田草甸、水田和耕地中。和耕地中。 （1 1）標出自然段序號。）標出自然段序號。 （2 2）注意生字詞和詞語。）注意生字詞和詞語。春光煦煦春光煦煦 絡(luò)絡(luò)繹繹翌翌日日 蜿蜒蜿蜒 佇佇立立 蒼蒼穹穹翱翱翔翔 脖脖頸頸 颶颶風(fēng)風(fēng) 漩漩渦渦 冉冉冉高飛冉高飛 綺麗綺麗 剽悍剽悍 凝眸凝眸xxyywn yn

8、wn ynzhzhqingqingoognggngjjxuxu n nr rn nq qpio hnpio hnmumuyy佇立：長時間地站立。佇立：長時間地站立。剽悍：敏捷而勇猛。剽悍：敏捷而勇猛。凝眸：目不轉(zhuǎn)睛地看。眸，眸子，泛指眼睛。凝眸：目不轉(zhuǎn)睛地看。眸，眸子，泛指眼睛。絡(luò)繹不絕：前后相接，連續(xù)不斷。絡(luò)繹不絕：前后相接，連續(xù)不斷。無可言喻：無法用語言來說明。無可言喻：無法用語言來說明。優(yōu)哉游哉：從容不迫、悠然自得的樣子。優(yōu)哉游哉：從容不迫、悠然自得的樣子。束手無策：形容遇到問題拿不出辦法解決。束手無策：形容遇到問題拿不出辦法解決。無濟于事：對于事情沒有什么幫助。無濟于事：對于事情沒有什

9、么幫助。煦煦：溫暖的樣子。煦煦：溫暖的樣子。翌日：次日，第二天。翌日：次日，第二天。蜿蜒：彎彎曲曲地延伸。蜿蜒：彎彎曲曲地延伸。綺麗：鮮艷美麗。綺麗：鮮艷美麗。寡不敵眾：人少的一方抵擋不住人多的一方。寡不敵眾：人少的一方抵擋不住人多的一方。清澈如洗：形容水和空氣非常清新。清澈如洗：形容水和空氣非常清新。整體感知請請以以“ “動詞動詞鶴鶴群群” ”的形式理的形式理清清作者的作者的寫寫作思路作思路鶴鶴群群鶴鶴群群鶴鶴群群談?wù)撜務(wù)撚^觀看看祝福祝福鶴鶴群群一、談?wù)擔(dān)Q群（一、談?wù)擔(dān)Q群（1-31-3）二、二、觀看鶴群（觀看鶴群（4-284-28）三、祝福鶴群（三、祝福鶴群（29-3029-30）鶴群翔空鶴

10、群翔空（4-124-12）鶴鷹激戰(zhàn)鶴鷹激戰(zhàn)（13-2013-20）救助傷鶴救助傷鶴（21-2821-28）第一部分：談?wù)擔(dān)Q群（第一部分：談?wù)擔(dān)Q群（1-31-3）。）。 第第1 1自然段獨句成段，開篇點題，自然段獨句成段，開篇點題，引出下文，然后對觀鶴的地點和當(dāng)天的引出下文，然后對觀鶴的地點和當(dāng)天的天氣狀況作了交代；接著借向?qū)鞖鉅顩r作了交代；接著借向?qū)А吧较律较孪壬壬敝诤唵蔚亟榻B了鶴群的有關(guān)情之口簡單地介紹了鶴群的有關(guān)情況，為描寫鶴群做好鋪墊。況，為描寫鶴群做好鋪墊。向?qū)较孪壬蛭覀兘榻B了鶴群的哪些特向?qū)较孪壬蛭覀兘榻B了鶴群的哪些特點？點？鶴群每天飛來的鶴群每天飛來的具體時間具體時

11、間、鶴群、鶴群數(shù)量多數(shù)量多（絡(luò)繹不絕）、（絡(luò)繹不絕）、鶴群警惕性高鶴群警惕性高（一定有（一定有一只鶴值班警戒）等特點。一只鶴值班警戒）等特點。深入體深入體會會：1 1、描、描寫鶴寫鶴悠然悠然飛飛翔于空中的意翔于空中的意圖圖是什是什么么？ 主要是主要是從從直直觀觀形象上表形象上表現(xiàn)鶴現(xiàn)鶴的精的精神，神，鶴鶴姿姿極為極為美妙，美妙，給給人一人一種視覺種視覺美，美，鶴鶴在在隊隊形形變換時變換時，整，整齊劃齊劃一，一，這這正是正是鶴鶴的的團隊團隊精神精神的體的體現(xiàn)現(xiàn)。 熟熟讀課讀課文。文。 掌握重點字掌握重點字詞詞。作業(yè)第二課時 1、了解、了解鶴鶴群不群不斷變斷變化的姿化的姿態(tài)態(tài)， 體體會會其中的美感

12、。其中的美感。2、從鶴鷹從鶴鷹之之戰(zhàn)戰(zhàn)的的壯壯烈烈場場面中，面中， 學(xué)習(xí)鶴學(xué)習(xí)鶴群群團結(jié)奮戰(zhàn)團結(jié)奮戰(zhàn)的精神。的精神。3、領(lǐng)會領(lǐng)會作者作者對鶴對鶴群形象生群形象生動動的描的描寫寫。第二部分第二部分觀看鶴群（觀看鶴群（4-284-28）鶴群翔空鶴群翔空（4-124-12）鶴鷹激戰(zhàn)鶴鷹激戰(zhàn)（13-2013-20）救助傷鶴救助傷鶴（21-2821-28） 作者主要從兩方面描繪了鶴群翔空的壯麗景象。作者主要從兩方面描繪了鶴群翔空的壯麗景象。 一是描寫鶴群的一是描寫鶴群的隊形隊形起初是起初是“一字形橫一字形橫隊隊”，而后變?yōu)?，而后變?yōu)椤皢瘟锌v隊單列縱隊”。 二是描寫鶴群的二是描寫鶴群的空中姿態(tài)空中姿態(tài)：“

13、它們一律將長頸它們一律將長頸伸向前方，雙足向后方筆直挺伸伸向前方，雙足向后方筆直挺伸”，在作者看來，在作者看來，那那“悠然翱翔太空的美姿悠然翱翔太空的美姿”“”“無可言喻無可言喻”。作者在。作者在這里連用兩個比喻：這里連用兩個比喻：“上百只鶴恰似飄搖于颶風(fēng)中上百只鶴恰似飄搖于颶風(fēng)中的鴻毛，輕盈飛揚；又如海中的巨大漩渦，緩緩升的鴻毛，輕盈飛揚；又如海中的巨大漩渦，緩緩升騰。騰?！钡谝粋€場面：鶴群翔空第一個場面：鶴群翔空 隊形美隊形美姿態(tài)美姿態(tài)美變變化美化美啼啼聲聲美美鶴鶴群群翔翔空空喜悅贊美鶴鷹鶴鷹大大戰(zhàn)戰(zhàn) 作者先寫蒼鷹出現(xiàn)以及鶴群的反應(yīng)；作者先寫蒼鷹出現(xiàn)以及鶴群的反應(yīng)； 接著寫蒼鷹沖進鶴群，一

14、只鶴被抓??；接著寫蒼鷹沖進鶴群，一只鶴被抓??； 然后寫鶴群大戰(zhàn)蒼鷹。它們?nèi)缓髮扂Q群大戰(zhàn)蒼鷹。它們“分為幾分為幾群群”，每群都，每群都“擰成一團，拼命向蒼鷹撲擰成一團，拼命向蒼鷹撲去去”，“宛如暴風(fēng)中飛轉(zhuǎn)的云堆宛如暴風(fēng)中飛轉(zhuǎn)的云堆”。 最后寫鶴群趕走了蒼鷹，逐漸恢復(fù)了隊最后寫鶴群趕走了蒼鷹，逐漸恢復(fù)了隊形。形。第二個場面：鶴鷹大戰(zhàn)第二個場面：鶴鷹大戰(zhàn) 這一段著重描寫了鶴群在遭受蒼鷹攻擊這一段著重描寫了鶴群在遭受蒼鷹攻擊時的時的表現(xiàn)表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)敵情時，互相報警，彼此發(fā)現(xiàn)敵情時，互相報警，彼此關(guān)照；蒼鷹沖進鶴群時，驚恐萬分，慌亂啼關(guān)照；蒼鷹沖進鶴群時，驚恐萬分，慌亂啼叫；一只鶴被蒼鷹抓住時，更加狂亂啼叫

15、，叫；一只鶴被蒼鷹抓住時，更加狂亂啼叫，并俯沖追逐蒼鷹，展開有組織的勇猛的進攻；并俯沖追逐蒼鷹，展開有組織的勇猛的進攻；最終獲得了勝利。最終獲得了勝利。 這里，鶴作為個體較量中的弱者，憑借這里，鶴作為個體較量中的弱者，憑借著著集體的力量和勇敢的精神集體的力量和勇敢的精神，打敗了看來異，打敗了看來異常強大的蒼鷹。常強大的蒼鷹。 在在戰(zhàn)戰(zhàn)斗中斗中鶴鶴群群與鷹與鷹的表的表現(xiàn)現(xiàn)各是各是怎樣怎樣的，的， 表表現(xiàn)現(xiàn)出出鶴鶴群群怎樣怎樣的精神？的精神？ 戰(zhàn)戰(zhàn)前前蒼鷹蒼鷹鶴鶴群群 沖沖混混亂亂戰(zhàn)戰(zhàn)中中 抓抓狂狂亂亂逃逃擰擰成一成一團團戰(zhàn)戰(zhàn)后后勇敢無畏，勇敢無畏，團結(jié)拼團結(jié)拼搏精神搏精神鶴鷹鶴鷹激激戰(zhàn)戰(zhàn)蒼鷹蒼鷹

16、出出現(xiàn)現(xiàn) 互相互相報報警警 彼此彼此關(guān)關(guān)照照驚驚恐萬分恐萬分 慌慌亂亂啼啼鳴鳴狂狂亂亂啼啼鳴鳴 疾速疾速轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)身身 俯沖追逐俯沖追逐擰擰成一成一團團 奮奮力力拼拼搏搏 銀銀光光閃爍閃爍 光光瑩瑩耀眼耀眼（2 2）其他其他鶴鶴更加狂更加狂亂亂啼啼鳴鳴，一只，一只緊緊跟跟一只，一只，疾速疾速轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)身，身，俯沖俯沖下下來來去去追逐追逐下滑的下滑的蒼鷹蒼鷹。（勇敢（勇敢, ,拯救同伴的迫切心情）拯救同伴的迫切心情）（3 3）鶴鶴分分為為幾群，每群十幾只不等，幾群，每群十幾只不等，擰擰成一成一團團，拼拼命命向向蒼鷹蒼鷹撲去撲去。在。在陽陽光下，光下，鶴鶴的的雙雙翅翅奮奮力搏力搏擊擊，銀銀光光閃爍閃爍，鶴鶴群

17、宛如暴群宛如暴風(fēng)風(fēng)中中飛轉(zhuǎn)飛轉(zhuǎn)的云堆，迅速形成的云堆，迅速形成漩渦狀漩渦狀，上下左上下左右右飛飛舞舞，光，光瑩瑩耀眼。耀眼。（場場面激烈面激烈, ,團結(jié)拼團結(jié)拼搏搏, ,勇猛勇猛 ）（1 1）鶴鶴群立刻群立刻發(fā)發(fā)出嘹亮的出嘹亮的“ “啯啯啯啯啯啯”的的啼啼鳴聲鳴聲。鶴鶴群群發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)可怕的可怕的蒼鷹蒼鷹便便互相互相報報警，彼此警，彼此關(guān)關(guān)照照。（相互（相互關(guān)關(guān)照）照）找出文章中找出文章中鶴鶴群搏群搏擊蒼鷹擊蒼鷹的的細節(jié)細節(jié)，看看表看看表現(xiàn)現(xiàn)了了鶴鶴群的群的哪哪些特點？些特點？1 1、在鶴鷹之戰(zhàn)中，一開始寫鶴群、在鶴鷹之戰(zhàn)中，一開始寫鶴群“立即崩立即崩潰潰”“”“驚恐萬分驚恐萬分”“”“陷入一片混

18、亂陷入一片混亂”，這，這些描寫是否破壞了鶴的形象？些描寫是否破壞了鶴的形象？ 鶴是動物中的弱小者，因而兇惡的鷹沖鶴是動物中的弱小者，因而兇惡的鷹沖擊時，它們有一種本能的反應(yīng)。而當(dāng)同伴遭擊時，它們有一種本能的反應(yīng)。而當(dāng)同伴遭受蒼鷹攻擊，有生命危險時受蒼鷹攻擊，有生命危險時 ， 弱小的鶴團結(jié)弱小的鶴團結(jié)一致一致以以眾擊眾擊寡，寡，這又是一種本能的反應(yīng)。兩這又是一種本能的反應(yīng)。兩相比較，更加突出鶴群的相比較，更加突出鶴群的整體精神整體精神。2 2、鶴鷹之戰(zhàn)中，鶴取勝的原因是什鶴鷹之戰(zhàn)中，鶴取勝的原因是什么？鷹逃離戰(zhàn)斗的原因是什么？么？鷹逃離戰(zhàn)斗的原因是什么？返回鶴鶴鷹鷹大大戰(zhàn)戰(zhàn)敬佩贊嘆 這是最令人感

19、動的場面。當(dāng)發(fā)現(xiàn)一只傷鶴離這是最令人感動的場面。當(dāng)發(fā)現(xiàn)一只傷鶴離開隊伍并下落時，鶴群開隊伍并下落時，鶴群“一齊發(fā)出了悲痛的啼一齊發(fā)出了悲痛的啼鳴鳴”，隊列也陷入混亂；然后從隊列中翻身飛出，隊列也陷入混亂；然后從隊列中翻身飛出兩只健壯的大鶴，來到傷鶴旁邊兩只健壯的大鶴，來到傷鶴旁邊“為伙伴加油打為伙伴加油打氣氣”，后來竟然，后來竟然“將傷鶴扶上翅膀?qū)Q扶上翅膀”，然后扇動，然后扇動單翅飛回高空的隊列。而其他鶴一直在盤旋等待，單翅飛回高空的隊列。而其他鶴一直在盤旋等待，直到傷鶴歸隊，才又恢復(fù)隊形，向高空升去。在直到傷鶴歸隊，才又恢復(fù)隊形，向高空升去。在作者看來，這種作者看來，這種友愛互助的團隊精

20、神友愛互助的團隊精神值得我們?nèi)酥档梦覀內(nèi)祟悓W(xué)習(xí)。類學(xué)習(xí)。第三個場面：救助傷鶴第三個場面：救助傷鶴救助救助傷鶴傷鶴混混亂亂 降降 引引吭吭高高鳴鳴 盤盤旋旋 伸出翅伸出翅膀膀 扶上翅膀扶上翅膀 扇扇動單動單翅翅 飛飛回回 盤盤旋高空旋高空遠飛遠飛 ：如麻雀、如蝴蝶、像：如麻雀、如蝴蝶、像飛飛蛾、小如蚊蛾、小如蚊（友（友愛愛互助，扶?；ブ?，扶危濟濟困）困）找出找出讓你讓你感感動動的一幕的一幕并說并說明理由明理由（1 1）此刻）此刻鶴鶴群又群又一一齊齊發(fā)發(fā)出出悲痛的啼悲痛的啼鳴鳴，靜靜飛靜靜飛翔的翔的隊隊列又陷入列又陷入混混亂亂之中。之中。（2 2）隊隊列最前方列最前方很快很快翻身翻身飛飛出出兩兩只

21、健只健壯壯的大的大鶴鶴，旋即，旋即降到看降到看來來已精疲力竭、已精疲力竭、緩緩緩緩下下墜墜的的伙伙伴身旁，伴身旁，引引吭吭高高鳴鳴，盤盤旋周旋周圍圍，好像，好像為伙為伙伴伴加油打加油打氣氣。（3 3）兩兩只大只大鶴鶴伸出伸出長長長長的翅膀，的翅膀，從從左右左右兩側(cè)緊緊兩側(cè)緊緊靠近靠近傷鶴傷鶴的身旁。的身旁。將傷鶴將傷鶴扶上扶上翅膀后，各自翅膀后，各自奮奮力扇力扇動動單單翅，翅，靜靜飛靜靜飛回高空的回高空的隊隊列。列。（驚驚慌，慌，為為同伴擔(dān)同伴擔(dān)憂憂）（幫幫助助傷鶴傷鶴）（4 4）其他）其他鶴鶴高高聲聲啼叫啼叫，盤盤旋旋高空，高空，一一齊齊等待等待傷鶴傷鶴返回返回隊隊列，等列，等傷鶴歸隊傷鶴歸

22、隊后才似乎后才似乎放下心放下心來來。（救助（救助傷鶴傷鶴）（等待，擔(dān)（等待，擔(dān)憂憂）斑羚斑羚飛飛渡渡與與群群鶴鶴有有許許多相同之多相同之處處：1 1、有、有組織組織地救亡地救亡圖圖存；存；2 2、愛護愛護弱??；弱??；3 3、整體精神。、整體精神。 在在現(xiàn)實現(xiàn)實生活中，人生活中，人們們常常見見到因到因車禍車禍倒于倒于血泊中的人，或看血泊中的人，或看見見寒寒風(fēng)風(fēng)中沿路乞中沿路乞討討的乞的乞丐丐，或看或看見見老人老人顫顫巍巍立于公共汽巍巍立于公共汽車車中，人中，人們們一般一般作何反作何反應(yīng)應(yīng)？與鶴與鶴群比群比較較，體，體會鶴會鶴群的可群的可貴貴之之處處在什在什么么地方？地方？ 現(xiàn)實現(xiàn)實生活中，人生活

23、中，人們們一般不愿意或不敢一般不愿意或不敢?guī)蛶椭鷦e別人，人人，人類類必必須須要有要有極極高的道德境界才能表高的道德境界才能表現(xiàn)現(xiàn)出出英雄行英雄行為為。就。就鶴鶴而言，而言，互相救助，互相?；ハ嗑戎ハ啾Ｗo護，竟，竟是一是一種種本能的行本能的行為為，這實這實在令人在令人驚嘆驚嘆！救救助助傷傷鶴鶴惆悵牽掛 希望所有的鶴都能平安無事地結(jié)束旅程，希望所有的鶴都能平安無事地結(jié)束旅程，順利地飛到安樂的北國。順利地飛到安樂的北國。 凝眸高空，我虔誠祝福，視線隨一縷長凝眸高空，我虔誠祝福，視線隨一縷長長的細絲，牽掛至北國，牽掛至永久長的細絲，牽掛至北國，牽掛至永久 作者的綿綿情思，也將伴隨著一批又一作者的

24、綿綿情思，也將伴隨著一批又一批鶴群延伸到無盡的蒼穹批鶴群延伸到無盡的蒼穹體味作者祝福鶴群的語句：體味作者祝福鶴群的語句：第三部分：祝福鶴群（第三部分：祝福鶴群（29-3029-30）。）。小結(jié)鶴鶴群的群的隊隊形有形有怎樣怎樣的的變變化？化？小小斑斑點點一字型一字型橫隊橫隊 單單列列縱隊縱隊圓圓形形隊隊螺旋型螺旋型長隊長隊豎豎形形隊隊遠遠近近 遠遠 鶴群鶴群鶴鶴群翔空群翔空-隊隊形美、姿形美、姿態(tài)態(tài)美（外在美）美（外在美）-喜喜悅悅、贊贊美之美之情情鷹鶴鷹鶴大大戰(zhàn)戰(zhàn)-親親情美、情美、協(xié)協(xié)作美（作美（內(nèi)內(nèi)涵美）涵美）-敬佩、敬佩、贊嘆贊嘆之之情情救助救助傷鶴傷鶴-親親情美、合作美（情美、合作美（內(nèi)內(nèi)涵美）涵美）-惆惆悵悵、牽牽掛之掛之情情鶴群翔空鶴群翔空鶴鷹之戰(zhàn)鶴鷹之戰(zhàn)救護傷鶴救護傷鶴 壯麗壯麗壯烈壯烈壯舉壯舉 表現(xiàn)鶴群團結(jié)合作、互助互愛、表現(xiàn)鶴群團結(jié)合作、互助互愛、 甚至生死相依的群體精神。甚至生死相依的群體精神。 本文對空中飛過的一群本文對空中飛過的一群鶴作了細致而生動的描繪，鶴作了細致而生動的描繪，