角的初步認(rèn)識(shí)剪角和數(shù)角活動(dòng)課設(shè)計(jì)

1、角的初步認(rèn)識(shí)一剪角和數(shù)角（活動(dòng)課）設(shè)計(jì)活動(dòng)目的：1、通過實(shí)際剪一剪,數(shù)一數(shù)的操作活動(dòng)，使學(xué)生能學(xué)會(huì)數(shù) 角的方法。2、通過操作活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí),培養(yǎng)操作的能力 和良好的操作習(xí)慣。3、通過操作活動(dòng)，提高學(xué)生的觀察分析能力，初步培養(yǎng)學(xué) 生思維的靈活性,發(fā)展學(xué)生的智力。教具、學(xué)具準(zhǔn)備吹塑紙或硬紙片所做的角的圖形3個(gè)，長方形紙，剪刀等。 歸過程： 、準(zhǔn)備活動(dòng)1、出示小黑板師：這些都是什么圖形？師：你能說出角各部分的名稱嗎？（請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)來，邊指圖邊說帀板書：頂點(diǎn)、邊、邊1師：（指圖）一個(gè)角有幾個(gè)頂點(diǎn)，幾條邊？(生答，師板書：一個(gè)角有一個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊)師：這三個(gè)角中哪一個(gè)角最大？哪一個(gè)角最小?二

2、操作活動(dòng)師：同學(xué)們對(duì)角已有了初步的認(rèn)識(shí)，今天我們就根據(jù)角的基頁1第本概念來做游戲,看誰會(huì)動(dòng)腦！1、拼角游戲：師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們分成4人小組，作好準(zhǔn)備。(1 )請(qǐng)拿出準(zhǔn)備好的兩個(gè)角；(2) 象老師這樣把它們拼起來(吹塑紙做成的模型在大黑 板上示范：(3) 觀察拼成的圖形是什么圖形？(還是角)(4 )找出它的頂點(diǎn)和邊。(5)想一想,數(shù)一數(shù):拼成的圖形中一共有幾個(gè)角？(3 個(gè))(待生討論出結(jié)果后,抽代表上臺(tái)數(shù)給全班看)教師小結(jié):從剛才的操作、觀察中我們發(fā)現(xiàn)：一個(gè)角加上一 個(gè)角所拼成的圖形中所得到的是3個(gè)角，而不是2個(gè)角。2、數(shù)角游戲:(1 )請(qǐng)每組同學(xué)再拿出1個(gè)角,角老師這樣拼在剛才拼的 圖形上。(2

3、)小組討論，圖中共有多少個(gè)角？（1個(gè)角1個(gè)角地?cái)?shù)，有3個(gè)；2個(gè)角拼在一起數(shù)有2個(gè);3個(gè)角拼在一起數(shù)，有1個(gè)，一共有3+2 + 1 = 6個(gè)）（抽代表上臺(tái)數(shù)給全班看）3.剪角、數(shù)角游戲：（1 ）放錄音,教師講數(shù)學(xué)故事：春天來了,百花盛開,森 林里兔媽媽帶著她的三個(gè)孩子興高采烈地玩著游戲。兔媽媽 頁2第拿出三張長方形的紙，分給她的三個(gè)孩子，然后說:今天媽 媽來考考你們，看誰會(huì)動(dòng)腦，如果把長方形的一個(gè)角剪掉, 還有幾個(gè)角？灰兔弟弟抿著嘴,想了一下,跳著說：41 = 3,還有3個(gè)角。 白兔姐姐拿起一張長方形紙，剪下一個(gè)角說 應(yīng)該是5個(gè)角。 黑兔哥哥也拿起一張長方形的紙先折了折,然后剪起來,媽 媽，我認(rèn)為還是有4個(gè)角。三個(gè)小兔立刻爭了起來,都認(rèn)為自己的答案是正確的。 小朋友，請(qǐng)你拿出一張長方形的紙，先想一想，折一折,然 后剪一剪,最后幫兔媽媽評(píng)一評(píng),它們的答案誰正確的。（學(xué)生分4人小組各自先動(dòng)手折一折,剪一剪,再討論，師 巡回了解各組折、剪的情況）（教師請(qǐng)學(xué)生將三種剪法分別貼在黑板上）看了小朋友的結(jié)論,兔媽媽笑著對(duì)它的孩子說：孩子們不必 再爭了,小朋友們告訴你們?nèi)齻€(gè)答案都是正確的。這道題的 答案就是你們這三個(gè)答案。4、拓展活動(dòng)：如果把長方形的角剪掉2個(gè),那么剩下的圖 形中還有幾個(gè)角？（學(xué)生操作，用準(zhǔn)備好的長方形紙一邊討論一邊折、剪，師巡回指導(dǎo),啟發(fā)學(xué)生從不同角度進(jìn)