熱工畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告

1、熱工畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告姓名：黃勇學(xué)號： 201510610121班級：熱能與動力工程時(shí)光如梭，轉(zhuǎn)眼即逝。當(dāng)畢業(yè)在即，回首四年學(xué)習(xí)生活 歷歷在目。大學(xué)的學(xué)習(xí)生活是我一生中最重要的階段。四年 不僅是我不斷增長知識、開拓眼界的四年，更是我在思想、 文化上不斷認(rèn)識，學(xué)會做人的四年。我也逐漸成為一名有理 想、有道德、有文化、有紀(jì)律的合格大學(xué)生。生活上，我擁有嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的作風(fēng)，為人樸實(shí)真誠，勤儉 節(jié)約，生活獨(dú)立性強(qiáng)。我熱愛集體，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)， 對班級交給的任務(wù)都能認(rèn)真及時(shí)完成。學(xué)習(xí)上，我從剛跨入 職高時(shí)的失落與迷茫，到現(xiàn)在即將畢業(yè)的從容、坦然。我知 道，這是我人生中的一大挑戰(zhàn)角色的轉(zhuǎn)換。實(shí)習(xí)很快要結(jié)束了，十

2、幾年的學(xué)生生涯將要接近尾聲， 實(shí)習(xí)是我跨入社會進(jìn)行的一個熱身運(yùn)動。畢業(yè)后，我們又邁 來一新的起點(diǎn)。新的旅程艱難又寬廣，我們又要迎接新的挑 戰(zhàn)，實(shí)習(xí)其實(shí)就是把自己學(xué)到的知識用到平時(shí)實(shí)際工作中 去，在實(shí)習(xí)中不斷磨練自己，增加一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從中找出 自己不足之處，虛心學(xué)習(xí)一些實(shí)用知識，在實(shí)習(xí)工作中不斷 學(xué)習(xí)， 反復(fù)推敲， 事事總結(jié)， 從中積累自己的一些實(shí)用經(jīng)驗(yàn)。通過這一個月的實(shí)習(xí)現(xiàn)在我深深的感到當(dāng)初的選擇是我人生中最幸運(yùn)的其中一件，因?yàn)榈谝唬幮袠I(yè)的前景， 所涉及的行業(yè)涉及面比較廣闊并且前景看好，發(fā)展?jié)摿Υ?第二他又是新型企業(yè)，需要有一批有激- 情有知識有才能的人去創(chuàng)業(yè)，去開拓它也是一個最能鍛煉人

3、的地方，這將對我 們?nèi)蘸蟮墓ぷ鹘?jīng)驗(yàn)的積累也是具有幫助，也給我們實(shí)習(xí)提供 鍛煉的平臺，并有許多發(fā)展的機(jī)會。通過實(shí)習(xí)，現(xiàn)我對待工作的態(tài)度也有了進(jìn)步的正確認(rèn) 識，樂觀和積極是我們首選，不管有多么的艱苦，我們都會 去面對，去挑戰(zhàn)，目的是能磨練自己的意志，使之能迅速成 長。在實(shí)習(xí)期間，我對所學(xué)專業(yè)有了更多更深的認(rèn)識，也對 自己的未來有了更多的規(guī)劃和打算。實(shí)習(xí)期間雖然生活清 苦，但在工作上讓我學(xué)到很多。對輥道窯的設(shè)計(jì)和跟到要的 整體結(jié)構(gòu)有了更多更深的了解。輥道窯主要用于瓷磚等陶瓷 建材的生產(chǎn)。輥道窯是連續(xù)燒成的窯，以轉(zhuǎn)動的輥?zhàn)幼鳛榕?體運(yùn)載工具的隧道窯。陶瓷產(chǎn)品放置在許多條間隔很密的水 平耐火輥上，靠輥?zhàn)?/p>

4、的轉(zhuǎn)動使陶瓷從窯頭傳送到窯尾，故而 稱為輥道窯。輥道窯一般截面較小，窯內(nèi)溫度均勻，適合快 速燒成，但輥?zhàn)硬馁|(zhì)和安裝技術(shù)要求較高。主要用于建筑衛(wèi) 生陶瓷制品的快速燒成。其工作原理是：陶瓷坯體可直接置 于輥?zhàn)由匣驅(qū)⑴黧w先放在墊板上，再將熱板放在輥?zhàn)由希?于輥?zhàn)硬粩噢D(zhuǎn)動，可使坯體依序前進(jìn)。每根輥?zhàn)拥亩瞬慷加?小鏈輪，由鏈條帶動自轉(zhuǎn)，為傳動平穩(wěn)、安全、常將鏈條分 若干組傳動。低溫處的輥?zhàn)佑媚蜔岬逆囥t合金鋼制成，高溫 處則以耐高溫的陶瓷輥棒（如剛玉瓷輥棒或碳化硅輥棒）作 為輥?zhàn)?。輥道窯的燃燒室在輥?zhàn)拥南路剑脡嚎s空氣霧化重 油、柴油、煤油等燃料進(jìn)行燃燒產(chǎn)生高溫。燃燒室與輥道之 間，有耐火材料隔離，火焰

5、不直接接觸被燒制的產(chǎn)品。用于 生產(chǎn)陶瓷電容器的輥道窯，又叫電窯，體積更小，用電熱絲 棒、硅碳棒、或硅鉬棒等電熱元件加熱燒制。 在實(shí)習(xí)期 間，我還對輥道窯的施工有了更深的認(rèn)識，在施工中的問題 及注意點(diǎn)有了很好的了解。認(rèn)真貫徹落實(shí)國家的技術(shù)政策、 科技路線、基本建設(shè)法規(guī)、制度和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，從實(shí)際出發(fā)， 適應(yīng)社會環(huán)境，增強(qiáng)企業(yè)活力；一切從用戶出發(fā)，滿足顧客 （建設(shè)單位、使用單位）的需求，貫徹質(zhì)量第一的方針，實(shí) 施精品戰(zhàn)略；竭盡全力實(shí)施企業(yè)的質(zhì)量方針：“過程精品， 質(zhì)量至上”；技術(shù)管理必須圍繞“以經(jīng)濟(jì)效益為中心，以經(jīng) 營為龍頭”的企業(yè)經(jīng)營模式； 面向現(xiàn)場， 強(qiáng)化基層技術(shù)管理。 建立暢通、迅速的信息渠道，

6、形成橫向到邊、縱向到底的統(tǒng) 一有效的技術(shù)管理網(wǎng)絡(luò)體系；強(qiáng)調(diào)技術(shù)工作的書面化程序， 滿足可追溯性原則。 技術(shù)工作要求作到： “標(biāo)準(zhǔn)化、 規(guī)范化、 制度化”。施工企業(yè)技術(shù)管理與其它專業(yè)管理相輔相成，互相銜 接，應(yīng)建立良好的合作關(guān)系和信息渠道，相互學(xué)習(xí)，增加溝 通，共同搞好企業(yè)管理。由于行業(yè)和地區(qū)的不同，各建設(shè)、 設(shè)計(jì)、監(jiān)理單位對技術(shù)管理的操作方式、細(xì)節(jié)處理有不同的 要求。公司總工程師室、工程部、項(xiàng)目經(jīng)理部施工技術(shù)部門 應(yīng)及時(shí)地在具體工程建設(shè)項(xiàng)目中制定相應(yīng)的實(shí)施細(xì)則，補(bǔ) 充、修訂技術(shù)管理辦法規(guī)定的內(nèi)容，方法以及操作程序，以 最大限度的滿足顧客的要求。施工技術(shù)管理工作不僅自始至 終地存在于建設(shè)施工階段

7、全過程，而且向前后延伸，具有緊 密銜接、連續(xù)運(yùn)行的特點(diǎn)。因此要求技術(shù)管理的機(jī)構(gòu)和人員 相對穩(wěn)定，不宜隨意變動。但工程項(xiàng)目建設(shè)是一個較長的過 程，難以做到一成不變， 這就要求技術(shù)管理有較嚴(yán)格的記錄、 交接和信息傳遞的制度。技術(shù)工作本身應(yīng)創(chuàng)造條件，實(shí)現(xiàn)方 法手段的現(xiàn)代化，提高工作效率和準(zhǔn)確性。技術(shù)管理工作要 崇尚科學(xué)，相信科學(xué)，以科學(xué)的眼光進(jìn)行管理。在整個工程 的運(yùn)作過程中， 理論聯(lián)系實(shí)際。 作到技術(shù)管理工作的科學(xué)化、 條理化以及適應(yīng)現(xiàn)場的針對化。在實(shí)習(xí)時(shí)我還對車工有了更多的了解。車工不是由數(shù)控 來完成的，它要求較高的手工操作能力。首先我邊看書邊看車床熟悉車床的各個組成部分，車床 主要由變速箱、主

8、軸箱、掛輪箱、進(jìn)給箱、溜板箱、刀架、 尾座、床身、絲杠、光杠和操縱桿組成。車床是通過各個手 柄來進(jìn)行操作的，師傅又向我講解了各個手柄的作用，然后 就讓我加工一個主軸兩個小輪和兩個大輪 。師傅先初步示 范了一下操作方法，并加工了一部分，然后就讓我們開始加 工。車床加工中一個很重要的方面就是要選擇正確的刀，一 開始我們要把所給圓柱的直徑由 20MM車到 19MM，然后換刀 用兩輪網(wǎng)紋滾花刀把圓柱的表面壓花，最后要換用切槽刀切 把圓柱截?cái)唷＿@對我們這種從來沒有使用過車床的人來說， 真是個考驗(yàn)。不停的轉(zhuǎn)動橫向和縱向的控制手柄，小心翼翼的加工， 搞了整整一個下午，自以為差不多的時(shí)候，準(zhǔn)備在加以最后 一刀

9、，卻操之過急，把軸的直徑車小了！我痛心不已，本來 算成功的產(chǎn)品就這樣被自己毀了。慘啊！最難受的是站了一 整天, 小腿都疼起來 .但當(dāng)把車好的零件交給師傅時(shí)那種成 功的喜悅使我忘記了站得發(fā)疼得小腿 . 這種成功的喜悅只有 通過親身參加實(shí)習(xí)才能感受得到 .身為大學(xué)生的我們經(jīng)歷了十幾年的理論學(xué)習(xí)，不止一次 的被告知理論知識與實(shí)踐是有差距的，但我們一直沒有把這 句話當(dāng)真，也沒有機(jī)會來驗(yàn)證這句話的實(shí)際差距到底有多 少。這次實(shí)習(xí)給了我們一次實(shí)際掌握知識的機(jī)會，離開了課 堂嚴(yán)謹(jǐn)?shù)沫h(huán)境，我感受到了車間中的氣氛。同學(xué)們眼中好學(xué) 的目光，與指導(dǎo)教師認(rèn)真、耐心的操作，構(gòu)成了車間中常見 的風(fēng)景。課堂中的我們感受到了動

10、手能力重要性，只憑著腦 子的思考、捉摸是不能完成實(shí)際的工作的，只有在擁有科學(xué) 知識體系的同時(shí)，熟練掌握實(shí)際能力，包括機(jī)械的操作和經(jīng) 驗(yàn)的不斷積累， 才能把知識靈活、 有效的運(yùn)用到實(shí)際工作中。 我國現(xiàn)行的教育體制，使得通過高考而進(jìn)入大學(xué)的大學(xué)生的 動手實(shí)踐能力比較薄弱。因此，處于學(xué)校和社會過渡階段的 大學(xué)就承擔(dān)了培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的任務(wù)。此次工實(shí)習(xí)就是培 養(yǎng)我們實(shí)踐能力的有效途徑?；诖耍冶仨毥o予這門課以 足夠的重視，充分的利用這一個月的時(shí)間，好好的提高一下 自己的動手能力。 這里是另外一種學(xué)習(xí)課堂。 通過我的動手， 對掌握的理論知識進(jìn)行補(bǔ)充與質(zhì)疑。這與傳統(tǒng)的課堂教育正 好相反。這兩種學(xué)習(xí)方法相

11、輔相成，互相補(bǔ)充，能填補(bǔ)其中 的空白，彌補(bǔ)其中一種的一些盲點(diǎn)。通過此次實(shí)習(xí)，整體感 覺實(shí)際生產(chǎn)方式還是相對落后，書本中介紹的先進(jìn)設(shè)備我們 還是無法實(shí)際操作，實(shí)習(xí)中的設(shè)備往往以勞動強(qiáng)度大為主要 特征，科技含量較低，但還是有一些基本知識能夠在實(shí)踐中 得到了應(yīng)用。輥道窯的施工，是一個繁瑣，精細(xì)的工程，需要很久的 施工時(shí)間以及施工人員，在幾個月的時(shí)間，通過合作和努力 把自己的工作做到最好，然后完成。以上具體工作，我覺得很多工作需要我去摸索和探討， 要不怕吃苦，勇于激流勇進(jìn)，有的工作雖然單挑又重復(fù)，但 這是磨練意志最有效的方法，我告誡自己要認(rèn)真完成，對每 項(xiàng)工作都要他看成是公司對自己的一次考核，做到每一件事 的過程中遇到困難，一定要爭取不拋棄，不放棄，堅(jiān)持“戰(zhàn) 斗”，只要希望還在，勝利一定屬于我們。實(shí)習(xí)馬上就要結(jié)束，但我已對攜職有了深受的感情，這 里有一個能戰(zhàn)斗