人教版語文（2016部編版）七年級上第4課《古代詩歌四首》教學課件（39張PPT）(共39張PPT)(共39張PPT)

1、古代詩歌四首古代詩歌四首 1、反復(fù)誦讀并熟練背誦、反復(fù)誦讀并熟練背誦 。 2、積累詩歌常識。、積累詩歌常識。 3、了解詩歌情景交融的特點，培養(yǎng)學、了解詩歌情景交融的特點，培養(yǎng)學 生朗讀古代詩歌的節(jié)奏感。生朗讀古代詩歌的節(jié)奏感。 4、品味語言，感受詩歌的意象美與意、品味語言，感受詩歌的意象美與意 境美，提高文化品位和審美情趣。境美，提高文化品位和審美情趣。 觀滄海觀滄海 東臨碣石，以觀滄海。東臨碣石，以觀滄海。 水何澹澹，山島竦峙。水何澹澹，山島竦峙。 樹木叢生，百草豐茂。樹木叢生，百草豐茂。 秋風蕭瑟，洪波涌起。秋風蕭瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中；日月之行，若出其中； 星漢燦爛，若出其里

2、。星漢燦爛，若出其里。 幸甚至哉，歌以詠志。幸甚至哉，歌以詠志。 曹操曹操，字孟德字孟德，沛國譙縣（現(xiàn)在安徽，沛國譙縣（現(xiàn)在安徽 亳州）人。亳州）人。東漢末年政治家、軍事家、詩東漢末年政治家、軍事家、詩 人。人。建安五年在官渡大敗兵強地廣的袁紹，建安五年在官渡大敗兵強地廣的袁紹， 此后逐漸統(tǒng)一了北方，建安十二年東征烏此后逐漸統(tǒng)一了北方，建安十二年東征烏 桓，也取得了很大的勝利。次年率軍南下，桓，也取得了很大的勝利。次年率軍南下， 被孫權(quán)、劉備的聯(lián)軍擊敗于赤壁。被孫權(quán)、劉備的聯(lián)軍擊敗于赤壁。 善詩歌，用善詩歌，用樂府舊題樂府舊題抒發(fā)自已的政治抒發(fā)自已的政治 抱負，氣魄雄偉，慷慨悲涼，對漢末人民抱

3、負，氣魄雄偉，慷慨悲涼，對漢末人民 的苦難生活也有所反映。的苦難生活也有所反映。 教學案教學案 用/劃分這詩的朗讀節(jié)奏： 讀觀滄海按要求寫出詩句 （1）點出詩人登臨碣石山的目的的詩句是： （2）實寫詩人所見之景的句子是： （3）虛寫詩人想像之景的句子是： （4）最能體現(xiàn)作者博大胸懷的詩句是： 觀滄海這首詩表達了作者怎樣的思想感 情？歸納主題。 下面的詩句描寫滄海的景象，有動有靜，試 作分析。 水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。 秋風蕭瑟，洪波涌起。 交代觀察方位、地點以及觀察對象和目交代觀察方位、地點以及觀察對象和目 的。的?！坝^觀”字統(tǒng)領(lǐng)全篇。字統(tǒng)領(lǐng)全篇。 東臨碣石，以觀滄海。東臨碣石

4、，以觀滄海。 向東登上碣石山，來飽覽這壯觀的大海。向東登上碣石山，來飽覽這壯觀的大海。 水何澹澹，山島竦峙。水何澹澹，山島竦峙。 大海碧波蕩漾，山島高高聳立在海中。大海碧波蕩漾，山島高高聳立在海中。 ( (大海全景，寫出蒼茫渾然的氣勢大海全景，寫出蒼茫渾然的氣勢) ) 樹木叢生，百草豐茂。樹木叢生，百草豐茂。 島上樹木很多，各樣的草繁盛茂密。島上樹木很多，各樣的草繁盛茂密。 秋風蕭瑟，洪波涌起。秋風蕭瑟，洪波涌起。 風吹草木，沙沙作響；海面掀起滔天巨浪。風吹草木，沙沙作響；海面掀起滔天巨浪。 以山島草木烘托大海以山島草木烘托大海 動動 景景 靜靜 景景 日月之行，若出其中；日月之行，若出其中；

5、 星漢燦爛，若出其里。星漢燦爛，若出其里。 日月東升西落，好像從海里升起又落到海里去一樣日月東升西落，好像從海里升起又落到海里去一樣 ；銀；銀 河星光燦爛，斜貫天空，它遠遠的一端垂向大海，就好像發(fā)河星光燦爛，斜貫天空，它遠遠的一端垂向大海，就好像發(fā) 源于大海一樣。源于大海一樣。 扣住大海的磅礴氣勢虛寫，表現(xiàn)詩人的博大胸襟?？圩〈蠛５陌蹴鐨鈩萏搶懀憩F(xiàn)詩人的博大胸襟。 幸甚至哉，歌以詠志。幸甚至哉，歌以詠志。 真是幸運到了極點，我引吭高歌，傾吐宏偉志愿。真是幸運到了極點，我引吭高歌，傾吐宏偉志愿。 樂府詩每章結(jié)尾的句子，與本詩正樂府詩每章結(jié)尾的句子，與本詩正 文沒有直接關(guān)系。文沒有直接關(guān)系。 主

6、主 題題抒發(fā)了詩人統(tǒng)一中國，建功立業(yè)的抱負。抒發(fā)了詩人統(tǒng)一中國，建功立業(yè)的抱負。 寫作特色寫作特色 1.1.借景抒情，情景交融，情理結(jié)合。借景抒情，情景交融，情理結(jié)合。 2.2.詩的基調(diào)蒼涼慷慨，是詩的基調(diào)蒼涼慷慨，是“建安風骨建安風骨” 的代表作。的代表作。 1.1.觀滄海觀滄海中哪些詩句最能體現(xiàn)作者的博大胸懷？中哪些詩句最能體現(xiàn)作者的博大胸懷？ 2.2.說一說你最喜歡哪句？說一說你最喜歡哪句？ 楊花落盡子規(guī)啼，楊花落盡子規(guī)啼， 聞道龍標過五溪。聞道龍標過五溪。 我寄愁心與明月，我寄愁心與明月， 隨君直到夜郎西。隨君直到夜郎西。 譯譯 文文 暮春時節(jié)，樹上柳絮落盡，杜鵑在不停地啼叫，聽說暮春

7、時節(jié)，樹上柳絮落盡，杜鵑在不停地啼叫，聽說 你被貶到龍標去了，一路上要經(jīng)過五條溪流。讓我把為你你被貶到龍標去了，一路上要經(jīng)過五條溪流。讓我把為你 而憂愁的心托付給天上的明月吧，伴隨著你一直走到那夜而憂愁的心托付給天上的明月吧，伴隨著你一直走到那夜 郎以西。郎以西。 詩文賞析詩文賞析 詩中寫詩中寫“楊花楊花”“”“子規(guī)子規(guī)”的作用是什么？的作用是什么？ 這首七言絕句這首七言絕句 前兩句的寫景有什么特色？前兩句的寫景有什么特色？ 寫寫“楊花楊花”且且“落盡落盡”點明了時令，這樣的點明了時令，這樣的“暮春暮春”在古詩中在古詩中 是一個花與淚同落的季節(jié)，這就奠定了全詩傷感的基調(diào)。是一個花與淚同落的季節(jié)

8、，這就奠定了全詩傷感的基調(diào)。 “子規(guī)子規(guī)”即杜鵑，在我國古典詩詞中，它總悲哀凄慘地啼叫著。即杜鵑，在我國古典詩詞中，它總悲哀凄慘地啼叫著。 楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。 本詩首句通過各種意象，渲染出在暮春季節(jié)的一種哀傷、本詩首句通過各種意象，渲染出在暮春季節(jié)的一種哀傷、 惆悵的氣氛，表達了作者悲苦、哀怨的心情。惆悵的氣氛，表達了作者悲苦、哀怨的心情。 我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。 請請從修辭角度從修辭角度對對“我寄愁心與明月我寄愁心與明月”這句詩做簡這句詩做簡 要賞析。要賞析。 本詩最后兩句采用擬人的修辭手法，將月亮人格化

9、。明月本詩最后兩句采用擬人的修辭手法，將月亮人格化。明月 有了人性，能將有了人性，能將“愁心愁心”帶給遠方的朋友，詩句生動形象地表帶給遠方的朋友，詩句生動形象地表 達了詩人的憂愁和無奈，抒發(fā)了作者對友人被貶遠行的憂慮、達了詩人的憂愁和無奈，抒發(fā)了作者對友人被貶遠行的憂慮、 關(guān)心之情。關(guān)心之情。 “ “我寄愁心與明月我寄愁心與明月”，李白因何而愁？有愁不向人，李白因何而愁？有愁不向人 當面說，卻要當面說，卻要“與明月與明月” ” ，又是為什么？，又是為什么？ 因朋友王昌齡因朋友王昌齡“左遷左遷”（貶官）而愁。（貶官）而愁。 作者并不在朋友作者并不在朋友 身邊，身邊，“聞聞” “” “遙遙”可證。

10、可證。 藝術(shù)手法藝術(shù)手法 融情于景，借景抒情：融情于景，借景抒情： 表達了對朋友的真切關(guān)懷，也展示了詩人飄逸豪放的性格。表達了對朋友的真切關(guān)懷，也展示了詩人飄逸豪放的性格。 運用浪漫主義手法：運用浪漫主義手法： 憑借想象讓自己的心獨立于身體之外，或隨狂風，或隨憑借想象讓自己的心獨立于身體之外，或隨狂風，或隨 明月，飛向遠方，于浪漫的想象中表達了悠遠深邃的感情。明月，飛向遠方，于浪漫的想象中表達了悠遠深邃的感情。 主主 題：題： 表達了對友人的表達了對友人的同情同情和和關(guān)切關(guān)切之情，同時也流露出之情，同時也流露出 對對自己遭遇的感傷自己遭遇的感傷情緒。情緒。 小測 1 1、觀滄海觀滄海中哪些詩句

11、最能體現(xiàn)作者的博大胸懷？中哪些詩句最能體現(xiàn)作者的博大胸懷？ 2 2、觀滄海觀滄海中你最喜歡哪句？并作簡要分析。中你最喜歡哪句？并作簡要分析。 3 3、聞王昌齡左遷龍標遙有此寄聞王昌齡左遷龍標遙有此寄的作者是的作者是 （ ），字（），字（ ），號（），號（ ），（），（ ）代大）代大 詩人。詩人。 4 4、請、請從修辭角度從修辭角度對對“我寄愁心與明月我寄愁心與明月”這句詩做簡要賞這句詩做簡要賞 析。析。 次北固山下次北固山下 客路青山外客路青山外, ,行舟綠水前。行舟綠水前。 潮平兩岸闊潮平兩岸闊, ,風正一帆懸。風正一帆懸。 海日生殘夜海日生殘夜, ,江春入舊年。江春入舊年。 鄉(xiāng)書何處達？歸

12、雁洛陽邊。鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。 旅人前行的路啊，從青青北固山向遠方伸展。江上碧波蕩旅人前行的路啊，從青青北固山向遠方伸展。江上碧波蕩 漾，船在江水上前行。潮水漲滿，兩岸與江水齊平，整個江面漾，船在江水上前行。潮水漲滿，兩岸與江水齊平，整個江面 十分開闊。和風吹拂，風向不偏，船帆懸于桅桿。夜還未消盡，十分開闊。和風吹拂，風向不偏，船帆懸于桅桿。夜還未消盡， 紅日已從海上升起。江山早春，舊年未過新春已來。滿懷思念紅日已從海上升起。江山早春，舊年未過新春已來。滿懷思念 的書信早已寫好，如何寄回家園？希望北歸的大雁捎一封家書的書信早已寫好，如何寄回家園？希望北歸的大雁捎一封家書 到洛陽。到洛陽。

13、翻翻 譯譯 律詩，因格律要求嚴格而得名，有五言律詩、七言律律詩，因格律要求嚴格而得名，有五言律詩、七言律 詩兩種。詩兩種。 律詩的格律規(guī)定：限制了對仗，八句可分為四聯(lián)，中律詩的格律規(guī)定：限制了對仗，八句可分為四聯(lián)，中 間兩聯(lián)必須兩兩對仗，是兩對對偶句。間兩聯(lián)必須兩兩對仗，是兩對對偶句。 律詩的格律常識律詩的格律常識 首聯(lián)：首聯(lián)：（1 1）客路青山外，）客路青山外， （2 2）行舟綠水前。）行舟綠水前。 頷聯(lián)：頷聯(lián)：（3 3）潮平兩岸闊，）潮平兩岸闊， （4 4）風正一帆懸。）風正一帆懸。對偶聯(lián)對偶聯(lián) 頸聯(lián)：頸聯(lián)：（5 5）海日生殘夜，）海日生殘夜， （6 6）江春入舊年。）江春入舊年。對偶聯(lián)對

14、偶聯(lián) 尾聯(lián)：尾聯(lián)：（7 7）鄉(xiāng)書何處達？）鄉(xiāng)書何處達？ （8 8）歸雁洛陽邊。）歸雁洛陽邊。 這首詩哪一句直接抒情？哪些句子屬于寫景？能說這首詩哪一句直接抒情？哪些句子屬于寫景？能說 出來這是什么寫作手法嗎？出來這是什么寫作手法嗎？ “ “鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊”直接抒情，其他三句屬于直接抒情，其他三句屬于 寫景。先寫景，再抒情，景為情設(shè)，情因景生，這是詩歌里寫景。先寫景，再抒情，景為情設(shè)，情因景生，這是詩歌里 常用的情景交融的寫作手法。常用的情景交融的寫作手法。 “ “海日生殘夜，江春入舊年海日生殘夜，江春入舊年” ” 中中“生生”和和“入入” ” 有何妙處？有何妙處？

15、 “生生”和和“入入”的第一妙處的第一妙處，在于詩人把晝夜更替的，在于詩人把晝夜更替的 壯觀景象與新舊相接的時光荏苒描繪的傳神入化，給人開壯觀景象與新舊相接的時光荏苒描繪的傳神入化，給人開 辟出自由想象的空間。辟出自由想象的空間。 “生生”和和“入入”的第二妙處的第二妙處，在于詩人把，在于詩人把“海日生殘海日生殘 夜，江春入舊年夜，江春入舊年”與與“一江春水向東流一江春水向東流”相關(guān)聯(lián)，道出流相關(guān)聯(lián)，道出流 年似水、歲月暗換的人生感悟。年似水、歲月暗換的人生感悟。 主主 題題表達了濃濃的思鄉(xiāng)之情。表達了濃濃的思鄉(xiāng)之情。 寫作特色寫作特色 情景交融，詞語準確傳神。情景交融，詞語準確傳神。 想象一

16、下想象一下“潮平兩岸闊，風正一帆懸潮平兩岸闊，風正一帆懸”的情景是怎的情景是怎 樣的？如果你身臨其境會有什么樣的感受？樣的？如果你身臨其境會有什么樣的感受？ 積雪已慢慢融化，因匯集了千山萬壑雪化之水，積雪已慢慢融化，因匯集了千山萬壑雪化之水， 長江的水量逐漸大了起來，江面因之愈發(fā)寬廣，再加長江的水量逐漸大了起來，江面因之愈發(fā)寬廣，再加 上江水中央一片船帆高高掛起，使得長江兩岸的距離上江水中央一片船帆高高掛起，使得長江兩岸的距離 愈顯闊大。漸漸上漲的江水與恰到好處的正風吹拂勾愈顯闊大。漸漸上漲的江水與恰到好處的正風吹拂勾 勒出壯美的大江行船圖。勒出壯美的大江行船圖。 馬致遠馬致遠，號東籬，大都（

17、今北京）人。元代著名散曲家。，號東籬，大都（今北京）人。元代著名散曲家。 一生著有一生著有漢宮秋漢宮秋青衫淚青衫淚薦福碑薦福碑岳陽樓岳陽樓馬馬 丹陽丹陽黃梁夢黃梁夢等雜劇共等雜劇共1515種，與關(guān)漢卿、王實甫、白樸種，與關(guān)漢卿、王實甫、白樸 并稱并稱“元曲四大家元曲四大家” ” 。并寫有小令、套數(shù)二百余首，后經(jīng)。并寫有小令、套數(shù)二百余首，后經(jīng) 人輯入人輯入東籬樂府東籬樂府。他在元代散曲作家群中，位居第一。他在元代散曲作家群中，位居第一。 天凈沙：天凈沙：散曲曲牌名。散曲是元代的新詩體，是在民間逐散曲曲牌名。散曲是元代的新詩體，是在民間逐 漸發(fā)展形成的一種可以配樂歌唱的長短句歌詞，以后文人相繼漸

18、發(fā)展形成的一種可以配樂歌唱的長短句歌詞，以后文人相繼 大量寫作。大量寫作。 散散 曲曲 枯藤老樹昏鴉枯藤老樹昏鴉 纏滿枯藤的老樹上棲著黃昏時的烏鴉。纏滿枯藤的老樹上棲著黃昏時的烏鴉。 (“(“枯、老、昏枯、老、昏”渲染出肅殺悲涼的氣氛。渲染出肅殺悲涼的氣氛。) ) 小橋流水人家小橋流水人家 小橋下河水淙淙流淌，河邊住著一些人家。小橋下河水淙淙流淌，河邊住著一些人家。 古道西風瘦馬古道西風瘦馬 荒涼的古道上，蕭瑟的秋風里走著一匹瘦馬?；臎龅墓诺郎?，蕭瑟的秋風里走著一匹瘦馬。 夕陽西下，斷腸人在天涯。夕陽西下，斷腸人在天涯。 夕陽就要從西邊落下，孤寂憂傷的游子還漂夕陽就要從西邊落下，孤寂憂傷的游子還漂 泊在天涯。泊在天涯。 這篇作品在布局上有一個顯著的特點：前三行全是這篇作品在布局上有一個顯著的特點：前三行全是 寫景，用名詞構(gòu)成一幅凄切慟（寫景，用名詞構(gòu)成一幅凄切慟（tngtng）人的圖畫。）人的圖畫?！翱菘荨?” “老老” “” “昏昏” “” “古古” “” “西西” “” “瘦瘦”等詞語的色彩情等詞語的色彩情 調(diào)都貼切的襯托出天涯游子的思緒。后兩行才點明在夕調(diào)都貼切的襯托出天涯游子的思緒。后兩行才點明在夕 陽下環(huán)境中的游子，顯得何等孤凄悲涼。陽下環(huán)境中的游子，顯得何等孤凄悲涼。 主主 題題 通過抒寫秋野蕭瑟凄涼的景色，深刻地表現(xiàn)了一個通