四上科學(xué)導(dǎo)學(xué)案第四單元(簡家偉）

1、仁懷市實(shí)驗(yàn)小學(xué)“星光課堂”導(dǎo)學(xué)案 四 年級 班 學(xué)科： 科學(xué)組 學(xué)習(xí)內(nèi)容4.1身體的結(jié)構(gòu) 時間2015.8.29主 備簡家偉個 備共 備陳紅、史健導(dǎo)學(xué)步驟導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)流程和內(nèi)容個性化設(shè)計課前：定標(biāo)試學(xué)課前定標(biāo)一、單元定標(biāo)：1、初步掌握人體的每一個部分。2、初步理解身體各部分的功能及協(xié)調(diào)工作，特別是人體的外觀，身體的肢體運(yùn)動所涉及到的骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉，人的呼吸與肺的氣體交換和心臟的血液輸送作用，消化器官對食物中的營養(yǎng)吸收的關(guān)系等。3、感受人體構(gòu)造的特點(diǎn)。二、課文定標(biāo)：1、人體根據(jù)外觀特征可以分為頭、頸、軀干、四肢四部分，如果根據(jù)做事情的不同人體還會有不同的結(jié)構(gòu)劃分。2、人體的外部特點(diǎn)可以直接觀察

2、到，內(nèi)部的特點(diǎn)可以借助一些工具觀察到。3、能夠應(yīng)用觸摸、手捏、聽等觀察方法并結(jié)合體驗(yàn)活動，了解身體內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。4、能夠根據(jù)觀察目的的不同，選擇與之相適應(yīng)的觀察方法。5、能夠在對人體的觀察活動中，將想象與實(shí)際的觀察區(qū)分開，保證觀察活動的真實(shí)性。6、對探究自己的身體感興趣，感受人體構(gòu)造的精巧與和諧之美。器材準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：每組1張空白紙、1-2個放大鏡、1把尺子、人體基本結(jié)構(gòu)圖一張等。 學(xué)標(biāo)預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)課文64頁65頁收集身體結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識課前展示展示收集到的身體結(jié)構(gòu)相關(guān)知識三導(dǎo)三學(xué)導(dǎo)學(xué)流程一導(dǎo) 師：動物的本領(lǐng)和它們的身體特點(diǎn)有關(guān)。1、提出問題：人人知道青蛙是捕蟲能手，青蛙為什么善于捕蟲？老鷹

3、為什么能抓住機(jī)靈的老鼠？啄木鳥為什么能吃到樹干中的害蟲？2、放映錄像帶：青蛙的眼睛、后腿、舌頭具有善于捕蟲的特點(diǎn)，膚色用偽裝來保護(hù)自己；老鷹有堅硬而帶彎鉤的喙，以及尖利的爪子，適于捕捉老鼠；啄木鳥的嘴尖尖的適合啄食隱藏在樹干中的蟲子，爪子兩趾在前兩趾在后，適于抓住樹干。3、小結(jié)：動物的本領(lǐng)和它們身體的特點(diǎn)有關(guān)系。4、引出課題：人有哪些本領(lǐng)？人為什么這樣有本領(lǐng)？今天我們來觀察自己的身體。三導(dǎo)三學(xué)導(dǎo)學(xué)流程初學(xué)： 1、觀察身體的外形。我們的身體由哪幾部分組成？（讓學(xué)生觀察到人體可以分成頭、頸、軀干、四肢幾個大的部分外，還可以讓學(xué)生進(jìn)一步把這些大的部分再劃分為小的部分。如軀干部還可以可以分成胸部、腹部

4、、肩部、腰部、臀部、背部等）2、人體是左右對稱的。（1）教師提出問題：如果從頭頂開始，通過鼻尖畫一條線，把人的身體分為左右兩部分，發(fā)現(xiàn)了什么？（2）讓學(xué)生親自體驗(yàn)身體左右對稱這種結(jié)構(gòu)的好處。二導(dǎo)：1、教師用解暗箱的游戲引入教師準(zhǔn)備一個牛皮紙袋，里面有一個塑料瓶，瓶里裝半瓶水，另外還有其它的如夾鉗、鐘表等物品。教師讓學(xué)生想辦法推測里面的物品，并說出自己這樣猜測的理由。學(xué)生通過用手摸、捏、搖、聽等方法最后終于猜出了里面的物品。2、接著教師出示一幅畫，上面畫有一個人體外表的輪廓，告訴學(xué)生人體好比剛才那個紙袋子，外面由皮膚包裹著，看不見里面，讓學(xué)生想辦法推測內(nèi)部有什么。這時學(xué)生的思路打開了，想出了許多

5、好辦法：讓學(xué)生根據(jù)大家用看、摸、聽等方法所得到的信息，綜合想象一下人體的內(nèi)部是什么模樣？三導(dǎo)師：身體怎樣工作：利用學(xué)生熟悉的身體活動，讓學(xué)生在對活動的體驗(yàn)中，利用泡泡圖的方式把活動中多個身體部分共同參與的情況表現(xiàn)出來。思考:如果按照人體工作的類型劃分,我們更深夜靜可以怎么看待人體的組成呢?展學(xué)。師：直立行走是人區(qū)別于其它動物的重要特征之一，請查閱資料了解人體具備什么樣的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，使其能直立行走？課后：師生反思教師三查查：目標(biāo)達(dá)成、學(xué)生狀態(tài)、教學(xué)得失等學(xué)生三思思：學(xué)習(xí)收獲、參與狀態(tài)、問題不足等仁懷市實(shí)驗(yàn)小學(xué)“星光課堂”導(dǎo)學(xué)案 四 年級 班 學(xué)科： 科學(xué)組 學(xué)習(xí)內(nèi)容4.2 骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉時間20

6、15.11.2主 備簡家偉個 備共 備陳紅、史健導(dǎo)學(xué)步驟導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)流程和內(nèi)容個性化設(shè)計課前：定標(biāo)試學(xué)課前定標(biāo)一、單元定標(biāo)：1、初步掌握人體的每一個部分。2、初步理解身體各部分的功能及協(xié)調(diào)工作，特別是人體的外觀，身體的肢體運(yùn)動所涉及到的骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉，人的呼吸與肺的氣體交換和心臟的血液輸送作用，消化器官對食物中的營養(yǎng)吸收的關(guān)系等。3、感受人體構(gòu)造的特點(diǎn)。二、課文定標(biāo)：1、身體的肢體活動由骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉共同完成，不同的運(yùn)動形式，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的組合結(jié)構(gòu)也會有不同。2、能夠在觀察的基礎(chǔ)上，做出上肢結(jié)構(gòu)形態(tài)的觀察記錄，并能夠在不斷完善認(rèn)識的過程中，有意識的對自己的觀察記錄進(jìn)行補(bǔ)充完善。3、能查

7、閱資料，了解有關(guān)上肢結(jié)構(gòu)的知識，能夠?qū)φ召Y料完善并糾正自己對人體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識。4、能夠?qū)討B(tài)的身體活動過程分解為若干動作分別進(jìn)行細(xì)致有目的的觀察活動。5、能夠在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，與他人分享研究結(jié)果，愿意合作交流。6、能夠正確對待觀察、研究中不完善的結(jié)果，善于在反復(fù)觀察、研究中完善認(rèn)識。器材準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：人體基本結(jié)構(gòu)圖、骨骼模型等。學(xué)標(biāo)預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)課文66頁68頁收集身體結(jié)構(gòu)、骨骼的相關(guān)知識課前展示展示收集到的身體結(jié)構(gòu)、骨骼相關(guān)知識三導(dǎo)三學(xué)導(dǎo)學(xué)流程一導(dǎo) 師：我們的身體里有一個支架，這就是骨骼。骨骼支撐著我們的身體，保護(hù)著我們的內(nèi)臟器官，使我們能進(jìn)行各種各樣的活動。骨骼能獨(dú)立運(yùn)動嗎？有哪些組織與骨骼協(xié)調(diào)

8、工作呢？二、觀察上肢的運(yùn)動1、拿重物：學(xué)生體驗(yàn)一側(cè)手臂完成拿起重物的動作。感受肌肉在運(yùn)動中的變化和作用；三導(dǎo)三學(xué)導(dǎo)學(xué)流程嘗試使用不同的觀察方法來了解運(yùn)動中骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)運(yùn)動。能感受到拿起、放下時都在用力、肌肉變化不同。2、觀察初學(xué)：觀察上肢運(yùn)動，降低觀察難度。借助對上肢活動的感受，了解骨骼關(guān)節(jié)與肌肉的關(guān)系。3、記錄我們的觀察用圖文記錄觀察所得，強(qiáng)調(diào)將學(xué)生觀察到的事實(shí)、體驗(yàn)到的感受，通過圖畫、文字真實(shí)的表現(xiàn)出來。4、交流與相關(guān)資料比對（完善自己的認(rèn)識）通過觀察，學(xué)生把自己對于上肢骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉在活動中的關(guān)系，直觀表現(xiàn)出來。5觀察與骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉相似的物體對骨骼、肌肉、關(guān)節(jié)認(rèn)識的拓展，

9、利用現(xiàn)代機(jī)械上的類似構(gòu)造，直觀地表現(xiàn)三者的功能特點(diǎn)。 經(jīng)常參加體育鍛煉能使我們的骨骼粗壯、肌肉發(fā)達(dá)、關(guān)節(jié)更加靈活。再次明確三者關(guān)系，并上升到健康生活的高度。三、課的延伸。參加體育鍛煉和我們的骨骼、肌肉、關(guān)節(jié)的關(guān)系。四、作業(yè) 實(shí)驗(yàn)錄表附：板書設(shè)計骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉骨骼關(guān)節(jié)肌肉課后：師生反思教師三查查：目標(biāo)達(dá)成、學(xué)生狀態(tài)、教學(xué)得失等學(xué)生三思思：學(xué)習(xí)收獲、參與狀態(tài)、問題不足等仁懷市實(shí)驗(yàn)小學(xué)“星光課堂”導(dǎo)學(xué)案 四 年級 班 學(xué)科： 科學(xué)組 學(xué)習(xí)內(nèi)容4.3 運(yùn)動起來會怎樣時間2015.11.2主 備簡家偉個 備共 備陳紅、史健導(dǎo)學(xué)步驟導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)流程和內(nèi)容個性化設(shè)計課前：定標(biāo)試學(xué)課前定標(biāo)一、單元定標(biāo)：1、

10、初步掌握人體的每一個部分。2、初步理解身體各部分的功能及協(xié)調(diào)工作，特別是人體的外觀，身體的肢體運(yùn)動所涉及到的骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉，人的呼吸與肺的氣體交換和心臟的血液輸送作用，消化器官對食物中的營養(yǎng)吸收的關(guān)系等。3、感受人體構(gòu)造的特點(diǎn)。二、課文定標(biāo)：1、人體運(yùn)動需要氧氣，肺的氣體交換作用將氧氣吸收進(jìn)血液，將二氧化碳排出體外。2、人體運(yùn)動量越大，消耗的氧氣也就越多，就需要加快肺的呼吸，以吸收進(jìn)更多的氧氣。3、經(jīng)常鍛煉身體，可以加大身體的肺活量，這樣有利于身體健康。4、合理使用實(shí)驗(yàn)記錄單，能夠測量單位時間內(nèi)心跳與呼吸的次數(shù)，并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。5、能夠結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、相關(guān)信息資料，對呼吸次數(shù)加快原因的分析。6

11、、愿意與同學(xué)相互交流，能夠在合作中完成實(shí)驗(yàn)活動。7、能夠耐心、細(xì)致的完成心跳和呼吸次數(shù)的測量活動。器材準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：秒表、聽診器、塑料袋、吸管、肺活量測量儀（每組1個）學(xué)標(biāo)預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)課文69頁71頁測量肺活量的相關(guān)知識課前展示展示收集到的測量肺活量的相關(guān)知識三導(dǎo)三學(xué)導(dǎo)學(xué)流程一導(dǎo) 當(dāng)我們跳動的時候，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉都參與了運(yùn)動，發(fā)生了變化，我們的身體里還發(fā)生了什么變化？二、新課教學(xué)1、測量心跳和呼吸（1）體驗(yàn)：學(xué)生跑步后的體征表現(xiàn)，如流汗、氣喘、疲憊（2）匯報交流：運(yùn)動后身體發(fā)生哪些變化？（呼吸加快、流汗、心跳加快等）三導(dǎo)三學(xué)導(dǎo)學(xué)流程（3）提出問題：為什么會出現(xiàn)這種反應(yīng)？今天我們就一起來研究我們的

12、身體在運(yùn)動后究竟會發(fā)生哪些變化。2、探究運(yùn)動前后呼吸次數(shù)的變化（1）測試運(yùn)動前的心跳和呼吸次數(shù)發(fā)現(xiàn)：呼吸次數(shù)20到30次之間；心跳每分鐘7o-80次（2）測試運(yùn)動后的心跳和呼吸次數(shù)發(fā)現(xiàn)：運(yùn)動后呼吸次數(shù)50多次,60多次；心跳每分鐘100-120次（3）小結(jié)：運(yùn)動后人體的呼吸次數(shù)明顯加快了。（板書：運(yùn)動后呼吸次數(shù)加快、心跳也加快了）三、呼吸為什么加快1、提出問題：我們每時每刻都在進(jìn)行著呼吸，伴隨著運(yùn)動量的增加，每分鐘呼吸的次數(shù)也會增加，那么運(yùn)動與呼吸有什么關(guān)系呢？2、體驗(yàn)活動：反復(fù)呼吸塑料袋里的空氣，有什么感覺？試著解釋為什么會這樣。驗(yàn)證活動：比較三瓶不同的氣體。借助資料，認(rèn)識到呼吸是氣體的交換

13、過程。3、對運(yùn)動和呼吸之間的關(guān)系做出解釋。運(yùn)動要消耗氧氣，而呼吸的功能就是在進(jìn)行氧氣與二氧化碳?xì)獾慕粨Q。四、知識延伸。每天堅持跑步鍛煉，如果我們的呼吸量增加了，說明我們的身體得到了鍛煉。五、作業(yè) 實(shí)驗(yàn)記錄表課后：師生反思教師三查查：目標(biāo)達(dá)成、學(xué)生狀態(tài)、教學(xué)得失等學(xué)生三思思：學(xué)習(xí)收獲、參與狀態(tài)、問題不足等仁懷市實(shí)驗(yàn)小學(xué)“星光課堂”導(dǎo)學(xué)案 四 年級 班 學(xué)科： 科學(xué)組 學(xué)習(xí)內(nèi)容4.4 跳動起來會怎樣（二）時間2015.11.2主 備簡家偉個 備共 備陳紅、史健導(dǎo)學(xué)步驟導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)流程和內(nèi)容個性化設(shè)計課前：定標(biāo)試學(xué)課前定標(biāo)一、單元定標(biāo)：1、初步掌握人體的每一個部分。2、初步理解身體各部分的功能及協(xié)調(diào)

14、工作，特別是人體的外觀，身體的肢體運(yùn)動所涉及到的骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉，人的呼吸與肺的氣體交換和心臟的血液輸送作用，消化器官對食物中的營養(yǎng)吸收的關(guān)系等。3、感受人體構(gòu)造的特點(diǎn)。二、課文定標(biāo)：1、人體需要的氧氣又肺吸入后進(jìn)入血液，再由心臟通過血管輸送到身體的各個部位，同時收集二氧化碳等廢物，在排出體外。2、人體運(yùn)動量的增加，需要血液運(yùn)輸更多的氧氣，心臟跳動速度的增加可以加大運(yùn)輸血液的數(shù)量。3、鍛煉身體可以增強(qiáng)心臟的力量，有利于身體健康。4、能夠通過實(shí)驗(yàn)的方式，了解到心臟工作強(qiáng)度和工作量。5、愿意與同學(xué)相互交流，共同合作完成實(shí)驗(yàn)活動。6、感受人體呼吸與循環(huán)過程中，身體各個器官之間相互協(xié)調(diào)、相互合作的過程

15、，感受人體構(gòu)造的精巧與和諧之美。器材準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：每組1個吸耳球、2個水槽、水、心臟模型1個學(xué)標(biāo)預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)課文72頁73頁收集身體結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識課前展示展示收集到的身體結(jié)構(gòu)相關(guān)知識三導(dǎo)三學(xué)導(dǎo)學(xué)流程一導(dǎo) 師：上一節(jié)課我們研究了運(yùn)動和呼吸的關(guān)系，這節(jié)課我們將研究運(yùn)動和心跳的關(guān)系。心跳為什么會加快？帶著這個問題我們先來了解一下我們的心臟二、探究運(yùn)動前后心跳次數(shù)的變化1、認(rèn)識心臟和心跳（出示心臟模型）了解人的心臟是什么樣子的？講解心臟的位置和大小。看書了解心臟不停跳動是在干什么？講解：我們的心跳就是心臟在跳動，也就是心臟在收縮和舒張。（板書：心跳心臟收縮和舒張）心臟收縮和舒張一個過程就是我們常說的心跳一

16、次。認(rèn)識心臟在收縮和舒張使血液在人體循環(huán)的過程。（板書：血液循環(huán)）三導(dǎo)三學(xué)導(dǎo)學(xué)流程2、運(yùn)動后心跳會怎樣？3、認(rèn)識劇烈運(yùn)動后心跳加快的原因（1）提問：劇烈運(yùn)動后我們的呼吸和心跳會加快，這是為什么？（2）心臟不停跳動使血液循環(huán)過程有什么作用？用一個洗耳球和塑料管來體驗(yàn)（模擬）心臟收縮與舒張過程中的用力以及血液運(yùn)輸?shù)男问?。?）談話：心跳使血液在人體內(nèi)不停地循環(huán)，血液向人體各處不斷輸送氧氣和養(yǎng)分，同時又將身體內(nèi)產(chǎn)生的廢氣通過肺部排出體外。那么，心跳加快使人體內(nèi)的血液循環(huán)發(fā)生了什么變化？（心跳加快使人體內(nèi)的血液循環(huán)加快。）三導(dǎo)、課外延伸1、出示情境：在登上高樓時有的同學(xué)會出現(xiàn)氣喘吁吁的現(xiàn)象，而有的同學(xué)

17、呼吸卻沒多大的變化？討論：這種差別是什么原因造成。2、討論：經(jīng)常參加體育鍛煉的人會怎樣？不鍛煉或少鍛煉的人又會怎樣？3、分析原因：四、總結(jié)：同學(xué)們，身體健康是第一，增強(qiáng)體質(zhì)靠運(yùn)動。我們要積極響應(yīng)黨中央關(guān)于開展“全國億萬青少年學(xué)生陽光體育運(yùn)動”的號召，讓我們走向操場、走進(jìn)大自然、走到陽光下，堅持每天鍛煉一小時, 讓我們的心肺功能更強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)健康工作50年，幸福快樂一輩子。希望你們成為身心健康、充滿活力的新一代接班人。課后：師生反思教師三查查：目標(biāo)達(dá)成、學(xué)生狀態(tài)、教學(xué)得失等學(xué)生三思思：學(xué)習(xí)收獲、參與狀態(tài)、問題不足等仁懷市實(shí)驗(yàn)小學(xué)“星光課堂”導(dǎo)學(xué)案 四 年級 班 學(xué)科： 科學(xué)組 學(xué)習(xí)內(nèi)容4.5 食物在

18、體內(nèi)的旅行時間2015.11.2主 備簡家偉個 備共 備陳紅、史健導(dǎo)學(xué)步驟導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)流程和內(nèi)容個性化設(shè)計課前：定標(biāo)試學(xué)課前定標(biāo)一、單元定標(biāo)：1、初步掌握人體的每一個部分。2、初步理解身體各部分的功能及協(xié)調(diào)工作，特別是人體的外觀，身體的肢體運(yùn)動所涉及到的骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉，人的呼吸與肺的氣體交換和心臟的血液輸送作用，消化器官對食物中的營養(yǎng)吸收的關(guān)系等。3、感受人體構(gòu)造的特點(diǎn)。二、課文定標(biāo)：1、人體活動需要的能量來自于消化器官對食物中營養(yǎng)的吸收。2、人體的消化器官有口腔、食管、胃、小腸和大腸，每個器官都有各自的功能。食物在人體內(nèi)將會按順序進(jìn)入這些消化器官，被消化吸收。3、能夠在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，做

19、出食物消化過程圖，并能夠在不斷完善認(rèn)識的過程中，有意識的對自己的觀察記錄進(jìn)行補(bǔ)充完善。4、能查閱資料，了解有關(guān)食物在體內(nèi)消化的知識，對照資料能夠完善自己對人體消化器官的認(rèn)識。5、能夠在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，與他人分享研究結(jié)果，愿意合作交流。6、能夠正確對待研究中不完善的認(rèn)識，善于在反復(fù)觀察、研究中完善認(rèn)識。 器材準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：小饅頭及搜集到的關(guān)于良好飲食習(xí)慣的諺語。教師準(zhǔn)備：小饅頭，聽診器，有關(guān)消化過程和消化器官的投影片或自制多媒體課件。學(xué)標(biāo)預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)課文74頁75頁收集關(guān)于良好飲食習(xí)慣的諺語相關(guān)知識課前展示展示收集到的身體結(jié)構(gòu)相關(guān)知識三導(dǎo)三學(xué)導(dǎo)學(xué)流程一導(dǎo) 1、講述：同學(xué)們大都比較喜歡出去旅游吧？今

20、天老師想和大家一起去旅行，好嗎？ 我們的旅行既不是去游覽壯麗的山河，也不是去探險尋寶，我們將要鈉里去呢？ 先請我們的導(dǎo)游閃亮登場，（亮出饅頭），今天我們將饅頭導(dǎo)游到一個時刻充滿了生機(jī)與活力的地方去。去哪里呢？2、學(xué)生猜測后導(dǎo)出本課研究內(nèi)容，食物的消化，并且板書課題。二導(dǎo)認(rèn)識人體的消化器官，探究食物在人體內(nèi)的消化過程。三導(dǎo)三學(xué)導(dǎo)學(xué)流程1、初步感知食物在人體內(nèi)的消化（1）提問，旅游時旅客可以更著導(dǎo)游走，我們增氧才能跟著饅頭導(dǎo)游到我們身體里去旅行呀？ （2）學(xué)生咀嚼饅頭，并且體會饅頭在人體內(nèi)的消化過程。（3）學(xué)生匯報2、學(xué)生根據(jù)自己的感知經(jīng)驗(yàn)，處不認(rèn)識特難題的消化器官。（1）講述：當(dāng)饅頭導(dǎo)游進(jìn)到胃里

21、的時候沒，我們看不到也感覺不到了，饅頭導(dǎo)游，還會帶我們到哪些地方旅游呢？ 現(xiàn)在請同學(xué)們猜測并繪制一幅旅行圖吧/（2）提出要求，繪制的景點(diǎn)名雀，消化器官路線清楚。群學(xué)活動：學(xué)生以小組為單位繪制旅行圖。交流、展示繪制的旅行圖個不幸同，但是大家都認(rèn)為自己小組設(shè)計的旅行圖最準(zhǔn)確路線組合理，其實(shí)饅頭旅行的景點(diǎn)是固定的，履行的路線也是固定的，怎樣才可以知道誰畫的旅行圖是正確的呢。交流討論。（3）我們找來了最精確的旅行圖，和標(biāo)準(zhǔn)圖比較 找出差異。（4 ） 各小組學(xué)生對照正確的消化器官進(jìn)行自我修正。各小組在一次繪制旅行圖。（5）各小組進(jìn)行比較先后畫的旅行圖，找出先后內(nèi)兩次的差異 。（6）小組交流，比較那個同學(xué)

22、繪制的消化器官明確。消化順序清楚。 學(xué)生匯報對消化器官的認(rèn)識。三導(dǎo)：老師提問：食物是怎樣被消化的？ 不同的消化器官分別起到什么作用？學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和感受匯報。教師通過計算機(jī)可將向?qū)W生展示食物在消化器官里的消化過程。對學(xué)生有爭議的胰臟何肝臟是否屬于消化器官進(jìn)行分析。展學(xué)（一）、認(rèn)識消化道的蠕動是推進(jìn)食物前進(jìn)的主要方式（二）認(rèn)識保護(hù)消化器官的重要性，那么我們在平時的生活中應(yīng)該怎樣做呢？板書設(shè)計： 食物在體內(nèi)的旅行口腔食道胃小腸大腸肛門課后：師生反思教師三查查：目標(biāo)達(dá)成、學(xué)生狀態(tài)、教學(xué)得失等學(xué)生三思思：學(xué)習(xí)收獲、參與狀態(tài)、問題不足等仁懷市實(shí)驗(yàn)小學(xué)“星光課堂”導(dǎo)學(xué)案 四 年級 班 學(xué)科： 科學(xué)組

23、學(xué)習(xí)內(nèi)容4.6 食物在口腔里的變化時間2015.11.2主 備簡家偉個 備共 備陳紅、史健導(dǎo)學(xué)步驟導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)流程和內(nèi)容個性化設(shè)計課前：定標(biāo)試學(xué)課前定標(biāo)一、單元定標(biāo)：1、初步掌握人體的每一個部分。2、初步理解身體各部分的功能及協(xié)調(diào)工作，特別是人體的外觀，身體的肢體運(yùn)動所涉及到的骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉，人的呼吸與肺的氣體交換和心臟的血液輸送作用，消化器官對食物中的營養(yǎng)吸收的關(guān)系等。3、感受人體構(gòu)造的特點(diǎn)。二、課文定標(biāo)：1、人體運(yùn)動需要的能量來自于消化器官對食物中營養(yǎng)的吸收，食物在口腔里的有良好的初步消化過程，會利于整體消化器官的工作。2、牙齒、舌和唾液共同參與了食物在口腔里的消化過程，他們的功能各不相

24、同。3、牙齒有三種，門齒、犬齒和臼齒，不同的牙齒有不同的功能，要保護(hù)好牙齒，利于身體健康。4、能夠在觀察和已有經(jīng)驗(yàn)的的基礎(chǔ)上，做出食物在口腔內(nèi)部變化和牙齒形狀特征和分布的記錄，并能夠在不斷完善認(rèn)識的過程中，有意識的對自己的觀察記錄進(jìn)行補(bǔ)充完善。5、愿意與同學(xué)相互交流、合作，完善觀察研究結(jié)果。6、能夠認(rèn)真細(xì)致的觀察牙齒的形狀特征。7、愿意與他人分享研究結(jié)果，愿意合作交流。器材準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：兒童牙齒模型每組1套、饅頭14份、鏡子14面學(xué)標(biāo)預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)課文76頁77頁收集身體結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識課前展示展示收集到的身體結(jié)構(gòu)相關(guān)知識三導(dǎo)三學(xué)導(dǎo)學(xué)流程一導(dǎo) 口腔是食物消化開始的地方，那么口腔在消化中發(fā)揮了什么作用呢

25、？它是怎樣工作的呢？初學(xué)1、觀察口腔請學(xué)生分別慢慢咀嚼一小塊饅頭,把他們的感覺說出來，從食物形狀和我們的感覺兩個方面觀察，并分析出現(xiàn)這種情況的原因。饅頭會越嚼越甜。在不同的時間內(nèi)，食物可能在口腔中發(fā)生了變化。三導(dǎo)三學(xué)導(dǎo)學(xué)流程體驗(yàn)牙齒、舌和唾液在食物消化過程中的作用及相互協(xié)調(diào)的工作方式。要特別關(guān)注“安全問題”，在不能夠保證衛(wèi)生的情況下，不要操作“入口”的實(shí)驗(yàn)?？梢宰寣W(xué)生在家中完成體驗(yàn)活動，在課堂中進(jìn)行匯報。二導(dǎo)觀察牙齒觀察牙齒，討論牙齒的不同形狀，并畫牙齒分布排列圖，按形狀給牙齒分類及標(biāo)名。討論牙齒的作用。知道牙起著切碎、研磨食物的作用，不同牙齒承擔(dān)著不同的工作。由于牙齒的咀嚼、舌的攪拌食物由大

26、變小，加快了消化的速度。體驗(yàn)三類牙齒在咀嚼活動中的協(xié)調(diào)工作。三導(dǎo)討論對牙齒的保護(hù)討論什么是蛀牙（齲病牙）？通過課前調(diào)查，讓學(xué)生討論交流：（1）想一想，自己平時是怎樣護(hù)牙的？（2）你覺得哪些壞習(xí)慣是會影響牙齒生長的？.以下是老師預(yù)設(shè)的問題。（1）怎樣選牙刷和牙膏？（2）在換牙時期，要多吃些什么，少吃些什么？（3）你發(fā)現(xiàn)班里的小朋友存在哪些壞習(xí)慣？會有什么樣的后果？（4）如果發(fā)現(xiàn)你的同桌有這些壞習(xí)慣，你會怎么辦？4、作業(yè)板書設(shè)計：口腔里的變化牙齒 舌 唾液切碎、研磨食物齲病牙課后：師生反思教師三查查：目標(biāo)達(dá)成、學(xué)生狀態(tài)、教學(xué)得失等學(xué)生三思思：學(xué)習(xí)收獲、參與狀態(tài)、問題不足等仁懷市實(shí)驗(yàn)小學(xué)“星光課堂”導(dǎo)學(xué)案 四 年級 班 學(xué)科： 科學(xué)組 學(xué)習(xí)內(nèi)容4.7 相互協(xié)調(diào)的人體器官 時間2015.11.2主 備簡家偉個 備共 備陳紅、史健導(dǎo)學(xué)步驟導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)流程和內(nèi)容個性化設(shè)計課前：定標(biāo)試學(xué)課前定標(biāo)一、單元定標(biāo)：1、初步掌握人體的每一個部分。2、初步理解身體各部分的功能及協(xié)調(diào)工作，特別是人體的外觀，身體的肢體運(yùn)動所涉及到的骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉，人的呼吸與肺的氣體交換和心臟的血液輸送作用，消化器官對食物中的營養(yǎng)吸收的關(guān)系等。3、感受人體構(gòu)造的特點(diǎn)。二、課文定標(biāo)：1、人體的各個不同部分在進(jìn)行各種生命活動的時候，不是孤立的，而是互相密切配合協(xié)同工作的。2、能夠用畫圖的方法，