寫贈言制作同學(xué)錄

1、寫贈言、制作同學(xué)錄教學(xué)目標：1正確分辨畢業(yè)贈言的優(yōu)劣，說明優(yōu)劣判斷的理由，提高是非辨別力。2通過對“范例”的探究，使學(xué)生認識寫贈言的基本要求，學(xué)會制作同學(xué)錄。3在互贈畢業(yè)贈言的過程中感受同學(xué)間純真美好的情誼。教學(xué)重點：正確判斷贈言優(yōu)劣，根據(jù)同學(xué)特點說、寫贈言。教學(xué)難點：說清優(yōu)劣的理由，寫出有特點的畢業(yè)贈言。教學(xué)準備：教師做好課件教學(xué)預(yù)案：一、導(dǎo)入1復(fù)習(xí)送別詩。六年來，我們學(xué)習(xí)了很多的送別詩，讓我們一起來吟誦吟誦。(師生共誦送別詩)2師：古人離別時，多做送別詩，今天，我們即將小學(xué)畢業(yè)，投入中學(xué)的懷抱。此時，我們可 以用什么形式來表達對老師和同學(xué)的感情呢？(寫贈言、制作同學(xué)錄等)3這節(jié)課，就讓我們

2、一起來學(xué)寫贈言、制作同學(xué)錄。二、探究贈言的特點及寫法1師：同學(xué)們，一份畢業(yè)贈言，可能會在一個同學(xué)或老師那里保存一輩子，甚至更長的時間， 是無比珍貴的一份畢業(yè)紀念品，因此畢業(yè)贈言很有紀念意義。一份同學(xué)錄，可能就是將來幾十年后 你找到同學(xué)的線索，也具有重要意義，那么該怎樣寫好畢業(yè)贈言、制作同學(xué)錄呢？學(xué)生先自由發(fā)言，說說自己的見解。2 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“畢業(yè)贈言范例?！睅煟赫n文閱讀材料中給我們提供一些畢業(yè)贈言的范例，希望能夠?qū)ξ覀冇兴鶈l(fā)。(1) 學(xué)生自讀畢業(yè)贈言，體會范例中的畢業(yè)贈言表達了對老師、同學(xué)的什么感情？作者是怎樣表達的？(2) 分小組交流自己的探究結(jié)果，后全班交流。(3) 教師點明：通過閱讀

3、范例，要明白，贈言的主要目的及內(nèi)容是：回顧學(xué)習(xí)生活，抒發(fā)惜別 之情；感謝老師教導(dǎo)，贊美同學(xué)情誼；展望美好未來，表達真誠祝愿。3 探究如何寫好畢業(yè)贈言。(1)了解贈言的幾種基本形式：A. 詩歌式：? 我不知道 有多少個星辰醉心其間 揮一揮手 又怎能抹去 這不絕如縷的眷戀 哪怕今后的風(fēng) 景更美更好 我都無法輕拋過去 一展笑顏 盡管人生告別尋常事 真告別時 卻又難說再見? 陽光會走 / 花兒會謝 / 唯有你我的友誼 / 才是永恒。B. 格言式：? 金字塔是用一塊塊的石頭堆砌而成的。（莎士比亞 ）? 你熱愛生命嗎？那就不要浪費時間，因為生命是由時間組成的。（富蘭克林）C. 對偶式：? 真誠的友誼無需承

4、諾，永恒的情緣無需約定。? 陽光普照 , 園丁心坎春意濃 ;甘雨滋潤 , 桃李枝頭蓓蕾紅。? 刻在木板上的名字未必不朽 ,刻在石頭上的名字亦未必永垂千古 ;而刻在我們心靈深處的您的 名字 ,將真正永存 !D. 抒情式：? 臨行前，我贈你一個美好的理想，讓他成為你堅韌的拐杖；我贈你一只智慧的行囊，讓他成 為你人生的通行證。? 您的愛，太陽一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更 細膩，比友愛更純潔。您 老師的愛，天下最偉大，最高潔。? 加減乘除，算不盡您作出的奉獻！詩詞歌賦，頌不完對您的崇敬！您用知識甘露，澆開我 們理想的花朵；您用心靈清泉，潤育我們情操的美果。在這不

5、尋常的節(jié)日里，獻上我們深深 的祝福。E. 相等式：你的美 =嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L(fēng) +熱心助人的精神 +富有活力的創(chuàng)新能力。（2）寫贈言的基本要求A. 主題健康：? 激勵性贈言：分別后的人生猶如一條街，讓我們共同為長街增添美麗的景致。? 祝愿性贈言：生活如一條長河，愿你是一葉執(zhí)著的小舟；生活如一葉小舟，愿你是一名風(fēng)雨 無阻的水手?！? 褒揚性贈言：你不張揚的個性，讓我領(lǐng)略到寧靜，感受到寧靜里有一顆平靜如水的心。? 懷念性贈言： 我把縷縷的情思擰成一股長長的紅線，讓你這即將遠飛的風(fēng)箏時時飛翔在我藍 藍的天空中。? 鞭策性贈言：你沒有摘到的只是春天里的一朵花，而整個春天還是屬于你，朋友，別灰心！B.巧用修

6、辭:? 比喻愿你成為一匹永不停息的千里馬，奔向理想的草原。? 引用有人說:“ 人人都可以成為自己的幸運的建筑師。 ” 愿我們在走向生活的道路上，用自己的雙手建造幸運的大廈。? 排比 天空吸引你展翅飛翔，海洋召喚你揚帆啟航，高山激勵你奮勇攀登，平原等待你信馬由韁 出發(fā)吧，愿你前程無量！? 對偶教誨如春風(fēng) ,師恩似海深。夸張?zhí)一ㄌ端钋С?，不及汪倫送我情C因人而異：? 贈給意志堅強的朋友 富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，你乃大丈夫也。? 贈給真誠的朋友 我們的情誼如大海，擁有天下最真誠的友誼，在茫茫的人際間擁有無盡的廣闊和寬容。? 贈給悲觀的同學(xué) 生活有時雖不像你所想的那樣美好，但是也不會像你

7、所想的如此糟糕，愿你笑對人生，一路 走好！? 贈給惰性較強的同學(xué) 不要學(xué)花兒只把春天等待，要學(xué)燕子銜著春天飛來。? 贈給心胸狹窄的同學(xué) 寬容是豁達的人生態(tài)度，是和諧的人生色彩，讓寬容永遠亮麗我們心靈的藍天。? 贈給缺乏自信的同學(xué) 有花自有香，不必大風(fēng)揚，你的潛能等著你去開發(fā)。? 贈給意志脆弱的同學(xué) 廢鐵之所以能成為有用的鋼，是因為它經(jīng)得起痛苦的磨煉。? 贈給屬馬的同學(xué)愿你成為一匹永不停息的千里馬，奔向理想的草原。? 贈給班級上的“丑小鴨” 人不是因為美麗才可愛，而是因為可愛才美麗。相逢又告別，歸帆又離岸，既是往日歡樂的 終結(jié)，又是未來幸福的開端。D.短小精悍、情真意切。（3）出示一些灰色贈言：

8、“人生如夢，夢永伴隨著你！”“祝愿你發(fā)財時不要忘記哥們一一我”“祝你笑口常開，笑死活該！” “將來能傍上大款，做上富婆，這是對你的最良好的祝愿?！?如此格調(diào)低下、消沉悲觀、庸俗無聊的贈言直接影響了贈言的價值，也給對方帶來 負面影響。堅決杜絕。（ 4）另外，贈言后邊帶上贈送者的姓名、年月以及有關(guān)住址一類的個人通訊資料，以便為制作 同學(xué)錄做準備。三、寫贈言、交流贈言，表達感情 1學(xué)生在四人小組之內(nèi)互寫贈言，進行交流。2評一評： 誰寫的贈言最有個性；誰寫的贈言最風(fēng)趣；誰寫的贈言最幽默；誰寫的贈言最有文采。3教師指導(dǎo)學(xué)生， 在評議中要注意杜絕庸俗的傾向， 對一些比較消極的贈言， 要及時予以引導(dǎo)， 要看到生活中的光明和未來。四、制作同學(xué)錄1齊讀閱讀材料中的同學(xué)錄。2.指導(dǎo)學(xué)生在完成小組內(nèi)同學(xué)錄的制作。 師：同學(xué)錄應(yīng)包含哪些項目，才能滿足聯(lián)系的需要。學(xué)生討論，并明確：姓名、性別、出生年月、家庭住址、聯(lián)系電話、家長情況等基本信息；以 及個人興趣愛好、特長、理想、身高、體重、生活照片等附帶情況。2指導(dǎo)學(xué)生完善同學(xué)錄。 小組同學(xué)錄完成之后，同學(xué)之間相互借鑒一下，看別人的同學(xué)錄制作的有什么特別的個性、創(chuàng) 造性值得自己參考，特別是在實用價值、收藏價值、文化特色等方面要注意發(fā)揮自己的創(chuàng)意。3通過在小組內(nèi)進行試點制作后，布置在課外進行制作全班的同學(xué)錄。五、布置作業(yè)以小組為單位，圍繞“為母校做點事”的主