2019揠苗助長(zhǎng)課堂實(shí)錄精品教育.doc

1、揠苗助長(zhǎng) 課堂實(shí)錄揠苗助長(zhǎng) 課堂實(shí)錄 - 風(fēng)輕云淡 句容市雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 唐婉 課前在黑板上板書(shū)： 呵，這么多老師呀，這么多老師呦，有點(diǎn)緊張 哈哈，我又來(lái)上課了 同學(xué)們到階梯教室來(lái)上課，一定是這樣的心情。讀今天我們學(xué)習(xí)，板書(shū)：揠苗助長(zhǎng) 這個(gè)名字是否有點(diǎn)熟悉？ 成語(yǔ)故事上是：拔苗助長(zhǎng)板書(shū)：拔 拔比揠難寫(xiě)，為什么選揠，老師查啊查，查新華字典：就是 拔，可是我還是不明白， 不是簡(jiǎn)單的拔， 而是輕輕的往上提， 下次你碰到不懂的東西，就學(xué)我一樣好好去查查。 故事讀了嗎？再讀讀指名讀。 老師發(fā)現(xiàn)了，老師發(fā)現(xiàn)故事中有一條神秘的線，老師畫(huà)線， 心電圖線，表現(xiàn)農(nóng)夫心理變化的曲線。看，像什么？ 這里像誰(shuí)的心情在上下

2、波動(dòng)？（農(nóng)夫）趕快找一找體現(xiàn)農(nóng)夫心情的詞。S:巴望十分焦急興致勃勃，在圖上的三個(gè)點(diǎn)寫(xiě)上詞語(yǔ) 啟發(fā)為何興致勃勃，并板書(shū)：終于想出了辦法。 這個(gè)農(nóng)夫，我?guī)?lái)了。四幅表示心情的詞語(yǔ)的農(nóng)夫表情的圖。 農(nóng)夫在說(shuō)什么，你們知道嗎？ 我剛才就猜到了你們的心情，我有方法:板書(shū):察顏觀色。 用這種方法。分組猜，1、巴望 2 、焦急 3 、終于想出辦法 4 、興致勃勃CAI :出示四幅表情圖。巴望組：禾苗啊禾苗，你什么時(shí)候長(zhǎng)啊？長(zhǎng)快些吧教師提醒:可以用上一些嘆詞。焦急組:禾苗啊禾苗，你怎么老不長(zhǎng)，真是急死我了 怎么才能長(zhǎng)高一些呢？終于想出辦法:啊，我終于想出了辦法我可以用手把它提一提，太好了，這下有辦法了，CAI

3、 :嗨有了，書(shū)上有表示他興致勃勃的話，讀讀看。剛才你看，我們， ，都讀到心里去了。讀著讀著，就成了一幅連環(huán)畫(huà)，看 CAI，讀讀四幅圖。自己加上動(dòng)作來(lái)試試他說(shuō)的話師生一同讀課文，生讀屏幕上顯示的語(yǔ)言。你們看，一個(gè)農(nóng) 夫活生生地來(lái)到我們面前了。 到現(xiàn)在為止，我們還是叫他農(nóng)夫，他有沒(méi)有名字啊？給他起 個(gè)名字吧。急別太急 宋太急， 急性子，因?yàn)樗宰犹绷?勤勞人：課文第二段說(shuō)他很勤勞。有句話，一份耕耘，一份收獲。這個(gè)人， 從早上一直忙到天黑， 他勤勞嗎？可是他勞而無(wú)獲。 因?yàn)樗?他違反了禾苗生長(zhǎng)規(guī)律， 真正的勤勞是什么樣？ 按時(shí)間給他施肥，拔草，他是真正的勤勞嗎？ 老師加一個(gè)符號(hào)“”，“”勤勞的不是地方，不是方法。 這個(gè)名字起的好， 這下我們認(rèn)識(shí)這個(gè)農(nóng)夫了， 他還不知道呢！ 他來(lái)了。CAI，一幅納悶，難受圖這時(shí)候，你就是他，你會(huì)說(shuō)什么？ 這個(gè)時(shí)候來(lái)了一個(gè)人，他要把自己的遭遇原原本本的說(shuō)給那 個(gè)人聽(tīng)，學(xué)生練習(xí)。老師創(chuàng)設(shè)情境：唉呦，你在愁眉苦臉地 說(shuō)什么哪？老師來(lái)當(dāng)農(nóng)夫， 老師巧妙地說(shuō)出： “今日病矣 文）你們聽(tīng)懂嗎？聽(tīng)懂就不正常了，屬于超常。CAI ：出示古文，雖然很短，但很有意思。下課去讀讀 這個(gè)故事，發(fā)生在春秋時(shí)期的故事。這個(gè)故事從那個(gè)時(shí)候 一直流傳到今天，僅