人教版新課標(biāo)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

1、小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊(cè)全冊(cè)及單元教學(xué)計(jì)劃一、 課標(biāo)教學(xué)目標(biāo)（一）總體目標(biāo)通過(guò)義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠： 獲得適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)知識(shí)（包括數(shù)學(xué)事實(shí)、數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)）以及基本的數(shù)學(xué)思想方法和必要的應(yīng)用技能； 初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)； 體會(huì)數(shù)學(xué)與自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心； 具有初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，在情感態(tài)度和一般能力方面都能得到充分發(fā)展。（二）、學(xué)段目標(biāo):經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過(guò)程，認(rèn)識(shí)萬(wàn)以 內(nèi)的數(shù)、小數(shù)、簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)和常見的量；了解四

2、則運(yùn)算的意義，掌握必要的運(yùn)算（包括估算）技能。經(jīng)歷直觀認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單幾何體和平面圖形的過(guò)程，了解簡(jiǎn)單幾何體和 平面圖形，感受平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱現(xiàn)象，能初步描述物體的相對(duì)位置，獲得初步的測(cè)量（包括估測(cè)）、識(shí)圖、作圖等技能。對(duì)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過(guò)程有所體驗(yàn)，掌握一些簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理技能；初步感受不確定現(xiàn)象。 能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)有關(guān)的數(shù)字信息作出解釋，并初步學(xué)會(huì)用具體的數(shù)描述現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象。在對(duì)簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系、運(yùn)動(dòng)的探索過(guò)程中 ，發(fā)展空間觀念。在教師的幫助下，初步學(xué)會(huì)選擇有用信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納與類比。在解決問(wèn)題過(guò)程中，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考。能在教師指導(dǎo)下，從日常生活

3、中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法。有與同伴合作解決問(wèn)題的體驗(yàn)。初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。在他人的鼓勵(lì)與幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能夠積極參與生動(dòng)、直觀的數(shù)學(xué)活動(dòng)。在他人的鼓勵(lì)與幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲 得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。了解可以用數(shù)和形來(lái)描述某些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的合理性。 在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤并及時(shí)改正。二、全冊(cè)教材簡(jiǎn)析：本冊(cè)教材的內(nèi)容包括：位置與方向、除數(shù)是一位數(shù)的除法、統(tǒng)計(jì)、年月日、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積、小

4、數(shù)的初步認(rèn)識(shí)、解決問(wèn)題、數(shù)學(xué)廣角 在空間方面，本冊(cè)教材安排了能用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余七個(gè)方向，使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能用正確的語(yǔ)方描述行走路線。 在數(shù)與計(jì)算方面，本冊(cè)教材安排了除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)。這部分乘、除法計(jì)算仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的重要基礎(chǔ)。例如，用兩位數(shù)除多位數(shù)，每求一位商的步驟與用一位數(shù)除的步驟基本相同；又如，兩位數(shù)乘兩位數(shù)是學(xué)習(xí)小數(shù)乘法的必要基礎(chǔ)。 從本冊(cè)開始引入小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，內(nèi)容比較簡(jiǎn)單。此時(shí)學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到或用到有關(guān)小數(shù)的知識(shí)和問(wèn)題，這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)，可以擴(kuò)大用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的范圍，提

5、高學(xué)生解決問(wèn)題的能力；同時(shí)也使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的小數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)及小數(shù)四則運(yùn)算做好鋪墊。 本冊(cè)還引入了面積的認(rèn)識(shí)和計(jì)算。這部份內(nèi)容也是生活中應(yīng)用性比較強(qiáng)的，在日常生活中會(huì)經(jīng)常遇到有關(guān)面積的知識(shí)和問(wèn)題，這部份知識(shí)的學(xué)習(xí)，也可以擴(kuò)大到用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的范圍，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。 在量的計(jì)量方面，這一冊(cè)安排了認(rèn)識(shí)較大的時(shí)間單位年、月、日及24時(shí)計(jì)時(shí)法。這些內(nèi)容的教學(xué)可以進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念和時(shí)間觀念。 在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，本冊(cè)教材讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。教材向?qū)W生介紹了兩種不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生利用已有的知識(shí)，學(xué)習(xí)看這兩種統(tǒng)計(jì)圖，

6、初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析；通過(guò)學(xué)習(xí)平均數(shù)的含義和簡(jiǎn)單的求平均數(shù)的方法，初步理解平均數(shù)的意義和實(shí)際應(yīng)用，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。 在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面安排了一個(gè)單元，專門教學(xué)生用所學(xué)的乘除法計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的集合思想和等量代換思想，并能應(yīng)用集合和等量代換的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。三、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)；1、會(huì)筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘除法估算和驗(yàn)算。2、會(huì)口算

7、一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)科整十?dāng)?shù)、整百數(shù)。3、初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的小數(shù)，初步知道小數(shù)的含義，會(huì)讀寫小數(shù)，初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的大小，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。4、認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向，會(huì)看簡(jiǎn)單的路線路線圖，能描述行走的路線。5、認(rèn)識(shí)面積的含義，能用自選的單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積，體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算，掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，會(huì)用公式正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積，并能估計(jì)給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積。6、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年月日，了解它們之間的關(guān)系，知道

8、各部分 以及全年的天數(shù)，知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。7、了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，了解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)平均數(shù)，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活的的作用。8、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程；體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。9、初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。10、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。11、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)，書寫整潔的習(xí)慣。四、教學(xué)重難點(diǎn)；教學(xué)重點(diǎn)；除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積和簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均

9、數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：位置和方向、面積公式的推導(dǎo)、用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題。五、教學(xué)進(jìn)度安排： 第一單元：位置與方向 5課時(shí)第二單元：除數(shù)是一位數(shù)的除法 3課時(shí)第三單元：統(tǒng)計(jì) 課時(shí)第四單元：年月日 課時(shí)第五單元：兩位數(shù)乘兩位數(shù) 課時(shí)第六單元：面積 課時(shí)第七單元：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí) 課時(shí)第八單元：解決問(wèn)題 課時(shí)第九單元：數(shù)學(xué)廣角 課時(shí)六、教學(xué)中應(yīng)該注意的問(wèn)題：、研究教材，把握教學(xué)的目標(biāo)和要求教材是我們進(jìn)行教學(xué)的最基本的資源。研究教材，把握教學(xué)的目標(biāo)和要求是我們開展數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)和前提。本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容涵蓋了數(shù)學(xué)課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的四個(gè)領(lǐng)域，各個(gè)領(lǐng)域因目標(biāo)和要求不同而有不同的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和策略。例如，“除數(shù)是一位數(shù)的除法”和“

10、兩位數(shù)乘兩位數(shù)”，要掌握的是計(jì)算的基本技能，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，安排在這一冊(cè)起著承上啟下的作用，所以是本冊(cè)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，要讓學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握計(jì)算方法，同時(shí)與前面所學(xué)計(jì)算相比，計(jì)算的復(fù)雜程度增加，需要保證一定的訓(xùn)練量，以提高計(jì)算的正確率。除了以上基本目標(biāo)外，根據(jù)教材編寫的特點(diǎn)，這兩個(gè)單元的教學(xué)，還要求把計(jì)算放在現(xiàn)實(shí)問(wèn)題情境中，變學(xué)習(xí)計(jì)算的過(guò)程為解決問(wèn)題的過(guò)程，從而使學(xué)生體會(huì)到計(jì)算是解決問(wèn)題的工具，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的作用，同時(shí)仍然要體現(xiàn)算法多樣化的要求。、關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)新課程要求“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上”。教學(xué)要注意從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)

11、，例如，從太陽(yáng)自東方升起至西方落下這一生活常識(shí)出發(fā)認(rèn)識(shí)方向，從學(xué)生經(jīng)常接觸的商品單價(jià)去認(rèn)識(shí)小數(shù)。“年月日”雖然在本冊(cè)是第一次出現(xiàn)，但對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，這部分內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)比較多，教學(xué)可以在學(xué)生已有的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步擴(kuò)展和加深。可以先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道哪些年月日的知識(shí)，再在此基礎(chǔ)上提出問(wèn)題，加以引導(dǎo)。如“你知道一年有365天，它是怎樣得出的”，從而引出認(rèn)識(shí)大月、小月和各月天數(shù)；“為什么有的二月是28天，有的二月是29天”，引出平年和閏年等。結(jié)合學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)，一方面要注意創(chuàng)設(shè)生活情境，例如，認(rèn)識(shí)東南西北可以在學(xué)校操場(chǎng)或?qū)W生比較熟悉的環(huán)境進(jìn)行；年月日教材是采用認(rèn)識(shí)有意義的日子引出的

12、，也可以由說(shuō)說(shuō)當(dāng)天的日期或說(shuō)說(shuō)自己出生的日期引入。另一方面要注意進(jìn)行適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)和鋪墊，例如，學(xué)習(xí)一位數(shù)除整十整百數(shù)的口算，可以先進(jìn)行一位數(shù)乘整十整百數(shù)和表內(nèi)除法的口算練習(xí)。、引導(dǎo)探索 ，促進(jìn)合作自主、探索、合作是新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。三年級(jí)學(xué)生已具備了一定的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，可以多組織一些探索性的學(xué)習(xí)，以更好地體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。教材在這方面創(chuàng)設(shè)了很多情境和條件，例如，乘除法的計(jì)算不再出現(xiàn)文字概括形式的計(jì)算法則，讓學(xué)生在自主探索中獲得對(duì)筆算過(guò)程和算理的理解；在“面積”的教學(xué)中，設(shè)置“兩個(gè)長(zhǎng)方形哪個(gè)面積大”這樣一種問(wèn)題情境，引導(dǎo)開展對(duì)“面積單位”的探究；“長(zhǎng)方形面積的計(jì)算”讓學(xué)生經(jīng)歷“實(shí)驗(yàn)猜

13、想驗(yàn)證概括”這樣探究的過(guò)程。教學(xué)中應(yīng)該充分地加以利用。、重視估算和實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)估算和實(shí)踐活動(dòng)是本次數(shù)學(xué)課程改革提出需要加強(qiáng)的兩個(gè)內(nèi)容，也是在以往教學(xué)中較為薄弱的。本冊(cè)教材結(jié)合乘除法和面積的計(jì)算，安排了較多的估算和估測(cè)的內(nèi)容，教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)估算和估測(cè)在日常生活和工作中的廣泛應(yīng)用。根據(jù)教材編寫的特點(diǎn)，教學(xué)中要注意：引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中開展估算估測(cè)，并與口算、筆算結(jié)合使用，使學(xué)生感受不同計(jì)算方法的作用，感受估算的應(yīng)用價(jià)值，提高根據(jù)解決問(wèn)題的需要選擇適當(dāng)算法的能力；有意識(shí)有計(jì)劃地給學(xué)生提供估算估測(cè)的機(jī)會(huì)，如讓學(xué)生運(yùn)用估算或估測(cè)的方法解決實(shí)際問(wèn)題，運(yùn)用估算或估測(cè)檢查計(jì)算的結(jié)果，適當(dāng)補(bǔ)充一些密切聯(lián)系學(xué)

14、生生活的估算估測(cè)內(nèi)容，使學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)學(xué)習(xí)估算的必要性，逐步形成估算意識(shí)，提高估算能力。、利用教材資源，培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀發(fā)展學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀也是數(shù)學(xué)課程的一個(gè)重要目標(biāo)。本冊(cè)教材提供較豐富的素材，使學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類生活密切聯(lián)系及數(shù)學(xué)的文化價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，要結(jié)合教學(xué)有機(jī)地利用。例如，結(jié)合找父母的生日，教育學(xué)生要關(guān)心父母和他人；結(jié)合在地圖上找“五岳”、自己的家鄉(xiāng)及我國(guó)的名勝古跡，使學(xué)生加深對(duì)祖國(guó)的了解，結(jié)合有意義的日子、指南針、小數(shù)發(fā)展史，使學(xué)生了解歷史和科學(xué)發(fā)展史；結(jié)合了解我國(guó)人均耕地面積、世界城市人均綠地面積，進(jìn)行保護(hù)環(huán)境的教育；等等。還可以結(jié)合本冊(cè)教

15、學(xué)內(nèi)容，開展查閱資料、課外閱讀活動(dòng)，如結(jié)合年月日的學(xué)習(xí)，了解歷法的知識(shí)，結(jié)合認(rèn)識(shí)方向，了解辨別方向的方法等，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)探索和學(xué)習(xí)的興趣。提高教學(xué)質(zhì)量的措施：1、在日常教學(xué)工作中端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計(jì)算能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。2、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。3、結(jié)合現(xiàn)實(shí)問(wèn)題教學(xué)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，加深學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)作用的認(rèn)識(shí)，逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念。4、注重40分鐘的課堂效率，做到精講精練。加強(qiáng)解決問(wèn)題能力的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力、分析概括能力。6、情感、態(tài)度

16、、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。第一單元教學(xué)計(jì)劃主講人: 地點(diǎn)：辦公室 時(shí)間:3.1 一、 教材分析；學(xué)生在日常生活中對(duì)東西南北等方向的知識(shí)已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗(yàn)，并通過(guò)第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)會(huì)用上下左右前后描述物體的相對(duì)位置。本單元在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東南西北、東南、西南、東北、西北八個(gè)方向，并認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖。二、 教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。2、結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東南西北、東北、東南、西南八個(gè)方向，能夠給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。3、

17、使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。三、教學(xué)重難點(diǎn)；教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東南西北、東北、東南、西南八個(gè)方向教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)、東南、西南、東北、西北這四個(gè)方向。四、課時(shí)安排：5課時(shí)五、討論交流：議論本單元的教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重難點(diǎn)。本單元首先要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)東南西北、東北、東南、西南八個(gè)方向，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際去理解方向問(wèn)題。：本單元在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東南西北、東南、西南、東北、西北八個(gè)方向，并認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖。第二單元教學(xué)計(jì)劃主講人: 時(shí)間:3.5地點(diǎn):辦公室一、 教材分析；本單元具有呈上啟下的作用:一是它在表內(nèi)乘除法,一位數(shù)乘多位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,二是它為學(xué)生掌握除數(shù)

18、是兩位數(shù)的除法,學(xué)習(xí)除數(shù)是多位數(shù)的除法奠定了扎實(shí)的知識(shí)和思維基礎(chǔ).本單元的主要內(nèi)容有;口算除法、筆算除法。本單元的知識(shí)點(diǎn)比較多，教材邏輯地設(shè)計(jì)了一個(gè)個(gè)拾級(jí)而上的臺(tái)階，使學(xué)生充分利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)自主探索、合作交流，主動(dòng)獲取所學(xué)知識(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)；1、使學(xué)生學(xué)會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，一位數(shù)除幾百幾十。2、使學(xué)生經(jīng)歷一位數(shù)除多位數(shù)的筆算過(guò)程，掌握一般的筆算方法，會(huì)用乘法驗(yàn)算除法。3、使學(xué)生能在具體的情境中進(jìn)行除法估算，會(huì)表達(dá)估算的思路，形成估算的習(xí)慣。4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。三、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法、

19、除法的估算。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生估算意識(shí)的培養(yǎng)三、 教學(xué)時(shí)間安排；口算除法： 3課時(shí)筆算除法： 9課時(shí)整理和復(fù)習(xí)： 1課時(shí)四、討論交流：本單元的教學(xué)目標(biāo)主要是使學(xué)生學(xué)會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，一位數(shù)除幾百幾十，使學(xué)生經(jīng)歷一位數(shù)除多位數(shù)的筆算過(guò)程，掌握一般的筆算方法，會(huì)用乘法驗(yàn)算除法，會(huì)表達(dá)估算的思路。：本單元有著承上啟下的作用。教學(xué)時(shí)要加強(qiáng)學(xué)生的自主活動(dòng)，重視算理和計(jì)算規(guī)律的探求，其次要拓寬主題圖的情境視野，還要把估算放在與口算、筆算同等重要的地位。第三單元教學(xué)計(jì)劃主講人: 時(shí)間:3.26 地點(diǎn):辦公室一、教材分析；在前幾冊(cè)教材中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了悼念和整理數(shù)據(jù)的方法 ，會(huì)用統(tǒng)計(jì)表和條形

20、統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖來(lái)提出問(wèn)題加以解決。通過(guò)這些學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的統(tǒng)計(jì)方法建立了初步的統(tǒng)計(jì)觀念。本單元在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)兩種新的條形統(tǒng)計(jì)圖，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。此外，教材在這里還介紹了描述數(shù)據(jù)集中程度的一個(gè)統(tǒng)計(jì)量：平均數(shù)。難過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解平均數(shù)的含義，學(xué)會(huì)求平均數(shù)的方法。本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容分兩節(jié)：簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析；求平均數(shù)。二、教學(xué)目標(biāo)：1、向?qū)W生介紹兩種新的條形統(tǒng)計(jì)圖，使學(xué)生學(xué)會(huì)看這兩種統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計(jì)圖。2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，理解數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。3、使學(xué)生

21、理解平均數(shù)的含義，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的求平均數(shù)的方法，理解平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義。三、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析、學(xué)會(huì)求平均數(shù)的方法教學(xué)難點(diǎn)：理解平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義四、教學(xué)時(shí)間安排；簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析： 2課時(shí)平均數(shù)： 2課時(shí)討論交流： 本單元的學(xué)習(xí)是學(xué)生已經(jīng)掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上， 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)兩種新的條形統(tǒng)計(jì)圖，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。還介紹了平均數(shù)，使學(xué)生理解平均數(shù)的含義，學(xué)會(huì)求平均數(shù)的方法。本單元在教學(xué)時(shí)要充分利用學(xué)生已有的知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，還要讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的作用。：教學(xué)統(tǒng)計(jì)時(shí)，教師要充分引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流，要讓學(xué)生初步了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖的使用條

22、件，教師更要把握教學(xué)要求。教學(xué)平均數(shù)時(shí)要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上意義的理解，更要發(fā)揮教學(xué)教具的作用。這部分內(nèi)容可以用2課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。 第四單元教學(xué)計(jì)劃主講人: 時(shí)間:4.2 地點(diǎn):辦公室一、教材分析；時(shí)間單位是比較抽象的計(jì)量單位。本單元是在學(xué)生三年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了時(shí)分秒，并在實(shí)際生活中積累了年月日方面的感性經(jīng)驗(yàn)，有關(guān)年月日方面的知識(shí)上向?qū)W生介紹有關(guān)年月日等時(shí)間單位和24計(jì)時(shí)法等方面的知識(shí)，以及一些簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算方法。教材注意選取和學(xué)生生活密切聯(lián)系的素材，從學(xué)生熟悉的一些有意義的日子引入，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)年月日，同進(jìn)還可以培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，然后利用年歷和月歷組織學(xué)生進(jìn)行一系列的

23、活動(dòng)，讓學(xué)生在獨(dú)立探索和小組合作的基礎(chǔ)上初步了解年月日、平年、閏年的基本含義以及相互聯(lián)系。二、教學(xué)目標(biāo)；1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年月日，了解他們之間的關(guān)系，知道平年、閏年等方面的知識(shí)，記住每個(gè)月以及平年、閏年各有多少天。2、使學(xué)生知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻，初步理解時(shí)間和時(shí)刻的意義，學(xué)會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間。三、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年月日，了解它們之間的關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)：理解時(shí)間和時(shí)刻的意義，計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間四、 教學(xué)時(shí)間安排:5課時(shí)討論交流：共同商討本單元的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)，進(jìn)一步商討教學(xué)方法。討論交流：領(lǐng)學(xué)本單元的教學(xué)目標(biāo)，制定本單元的教學(xué)重難點(diǎn)。本單元內(nèi)容非常

24、抽象，學(xué)生年齡小不容易領(lǐng)悟。教師在教學(xué)時(shí)，就要充分利用教材，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，開展豐富多彩的生活實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生理解領(lǐng)悟新知。：本單元用4課時(shí)進(jìn)行教學(xué)?！爸谱髂隁v”中的活動(dòng)可以分4個(gè)步驟來(lái)進(jìn)行：調(diào)查、討論和制作、展示與交流、運(yùn)用。這4個(gè)部分中制作方法是活動(dòng)的重點(diǎn)部分。第五單元教學(xué)計(jì)劃主講人: 時(shí)間:4.16 地點(diǎn)：辦公室 一、教材分析；本單元是在學(xué)生能夠比較熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘一位數(shù)，并且掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本單元的主要內(nèi)容有：口算乘法，筆算乘法。本單元的口算乘法主要包括兩項(xiàng)內(nèi)容，第一項(xiàng)內(nèi)容是整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)。它是在口算整十、整百數(shù)乘一位

25、數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。第二項(xiàng)內(nèi)容是估算，即兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算。它是在學(xué)生學(xué)過(guò)兩位、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算和掌握了乘法的基本口算方法的基礎(chǔ)上教學(xué)的?？谒闶枪P算的基礎(chǔ)，也是估算的基礎(chǔ)。本單元的筆算乘法的內(nèi)容是兩位數(shù)乘兩位數(shù)，是在學(xué)習(xí)了筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，先出現(xiàn)不進(jìn)位的，突出乘的順序及部分積的書寫位置，幫助學(xué)生理解筆算的算理。接著編排進(jìn)位的，讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)需要進(jìn)位的筆算過(guò)程，幫助學(xué)生掌握筆算乘法的方法。二、教學(xué)目標(biāo)；1、使學(xué)生會(huì)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，會(huì)口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)。2、使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算過(guò)程，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。3、使學(xué)生能結(jié)合具體情

26、境進(jìn)行乘法估算，并解釋估算的過(guò)程。使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單的問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。三、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合具體情境進(jìn)行乘法估算，解釋估算的過(guò)程四、教學(xué)時(shí)間安排：口算乘法 3課時(shí)筆算乘法 4課時(shí)討論交流：本單元是在學(xué)生能夠比較熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘一位數(shù)，并且掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本單元的主要內(nèi)容有：口算乘法，筆算乘法。：本單元的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生會(huì)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，會(huì)口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)。使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算過(guò)程，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。使學(xué)生能結(jié)合具體情境進(jìn)

27、行乘法估算，并解釋估算的過(guò)程。第六單元教學(xué)計(jì)劃主講人: 時(shí)間:4.30 地點(diǎn)：辦公室 一、教材分析：本單元的主要內(nèi)容包括四部分：面積和面積單位，長(zhǎng)方形、正方形的面積計(jì)算，面積單位的進(jìn)率，常用的土地面積單位。這些內(nèi)容的教學(xué)，是在學(xué)生已經(jīng)掌握了長(zhǎng)方形和正方形的特征，并會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。小學(xué)生從長(zhǎng)度到學(xué)習(xí)面積，是空間形式認(rèn)識(shí)發(fā)展上的一次飛躍。學(xué)好本單元的內(nèi)容，不僅有利于發(fā)展學(xué)生的空間觀念，提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，而且還能為以后的學(xué)習(xí)其他平面圖形的面積計(jì)算打下基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合實(shí)例使學(xué)生認(rèn)識(shí)面積的含義，能用自選單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積，體會(huì)引進(jìn)統(tǒng)一的面積單位的必要性，認(rèn)

28、識(shí)面積單位平方厘米、平方分米、平方米、平方千米和公頃，建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象，熟悉相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。使學(xué)生探究并掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，會(huì)應(yīng)用公式正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積，能估計(jì)給定的長(zhǎng)方形，正方形的面積。三、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)常用的面積單位、會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算，長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)：建立學(xué)生面積單位的表象、面積公式的推導(dǎo)四、 教學(xué)時(shí)間安排:7課時(shí)討論交流：本單元的教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握了長(zhǎng)方形和正方形的特征，并會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。學(xué)好本單元的內(nèi)容，不僅有利于發(fā)展學(xué)生的空間

29、觀念，提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。：教師在教學(xué)時(shí)要注意使學(xué)生探究并掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，會(huì)應(yīng)用公式正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積，能估計(jì)給定的長(zhǎng)方形，正方形的面積。第七單元教學(xué)計(jì)劃主講人: 時(shí)間:5.14 地點(diǎn)：辦公室 一、教材分析；本單元的主要內(nèi)容包括認(rèn)識(shí)小數(shù)和簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法兩部分。這部分內(nèi)容的教學(xué)，是在學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)了萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，會(huì)計(jì)算三位數(shù)的加減法，初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加減法，并且學(xué)習(xí)了常用計(jì)量單位的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容即可以在實(shí)際生活中應(yīng)用，又能為今后系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)打下基礎(chǔ)二、教學(xué)目標(biāo)；1、使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容初步了解小數(shù)的含義，會(huì)認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分不超過(guò)兩位數(shù)的小數(shù)。2、使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容比較一位、兩位小數(shù)的大小，使學(xué)生會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。三、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)的意義、小數(shù)的加減。教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)的意義。四、教學(xué)時(shí)間安排: 5課時(shí)討論交流：