保育實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié).doc

1、保育實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)幼兒園保育實(shí)習(xí)工作總結(jié)本文為word格式下載后可編輯修改也可直接使用幼兒園保育實(shí)習(xí)工作總結(jié)保育即精心照管幼兒使好好成長(zhǎng)。主要是為幼兒的生存、發(fā)展創(chuàng)設(shè)有利的環(huán)境和提供物質(zhì)條件給予幼兒精心的照顧和養(yǎng)育幫助其身體和機(jī)能良好的發(fā)育促進(jìn)其身心健康地發(fā)展。以下是風(fēng)林網(wǎng)絡(luò)wtt為大家精心整理的“幼兒園保育實(shí)習(xí)工作總結(jié)”歡迎大家閱讀供您參考。更多詳請(qǐng)關(guān)注風(fēng)林網(wǎng)絡(luò)!幼兒園保育實(shí)習(xí)工作總結(jié)(一)帶著對(duì)未來(lái)的憧憬和希望來(lái)到了_幼兒園隨著時(shí)間飛逝實(shí)習(xí)生活的結(jié)束讓我真正的感受到了作為一名保育員的不易。這次實(shí)習(xí)也讓我收益頗豐、受益匪淺。俗話說(shuō)：萬(wàn)事開(kāi)頭難。進(jìn)園實(shí)習(xí)初期我感到了很大困難毫無(wú)工作經(jīng)驗(yàn)的我面對(duì)新

2、工作面對(duì)性格各異的孩子的確很難。我覺(jué)得毫無(wú)頭緒不知道到底該從哪里下手我努力地去學(xué)習(xí)嘗試獨(dú)立帶孩子經(jīng)過(guò)幾次之后我的緊張心理才逐步退去慢慢的融入這個(gè)小集體當(dāng)中。最初保教工作時(shí)我虛心請(qǐng)教老教師和其他實(shí)習(xí)生積極配合他們工作。戶(hù)外活動(dòng)提醒幼兒注意安全熱時(shí)：提醒幼兒減衣服喝水時(shí)不擁擠不說(shuō)話以免被水嗆到。吃飯時(shí)小心被燙安靜進(jìn)餐不挑食。洗手時(shí)用肥皂消毒殺菌睡覺(jué)時(shí)要蓋好被子我們都要檢查一下幼兒是否蓋好被子以免受涼。盡自己最大的努力照顧好每一個(gè)幼兒。細(xì)心、耐心的幫助每一個(gè)幼兒并教給他們一些簡(jiǎn)單的生活小常識(shí)、小竅門(mén)幫助幼兒提高生活自理能力讓孩子在幼兒園感受到更多的溫暖讓每個(gè)幼兒真正愛(ài)上幼兒園喜歡幼兒園。充滿(mǎn)愛(ài)心與童

3、趣的氛圍在玩樂(lè)中找到真正樂(lè)趣、不斷的增長(zhǎng)知識(shí)。要成為一名合格的保育教師除了要有良好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)外最重要的是隨機(jī)應(yīng)變幼兒各種怪異的提問(wèn)我吸取周?chē)Ｓ處煹南冗M(jìn)經(jīng)驗(yàn)提高自己的水平。不能對(duì)此疏忽!知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)都不是天上掉下來(lái)的只有不斷的吸取、提高家長(zhǎng)才會(huì)放心把孩子完全交給你完全信賴(lài)于你。充分信任你。并且做到不怕苦不怕臟像母親一樣關(guān)心和愛(ài)護(hù)他們經(jīng)過(guò)這次實(shí)習(xí)在這五天里讓我真正的了解幼兒老師是那么的不容易。哎做什么都不容易啊!曾經(jīng)以為帶幼兒是什么人都能上任的。本文為word格式下載后可編輯修改也可直接使用可做起來(lái)是如此之難!回顧與孩子們一起走過(guò)的日子和孩子們一起的喜怒哀樂(lè)想想要分開(kāi)實(shí)習(xí)也落幕尾聲有多少的不舍。

4、保育工作是一個(gè)繁瑣而又辛苦的事情需要保育工作者耐心、細(xì)心、愛(ài)心、責(zé)任心并重缺一不可總之保育教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè)要當(dāng)一名好保育教師不容易啊在此次實(shí)習(xí)中我也看到了我自己不足之處社會(huì)的不斷進(jìn)步使幼兒園對(duì)保育教師的要求是越來(lái)越高。我愿意用我的所有熱情與愛(ài)心換取孩子們的開(kāi)心以及家長(zhǎng)的誠(chéng)心實(shí)習(xí)間：讓我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)做老師難做個(gè)幼兒保育老師難上加難我要在今后的工作中不斷的充實(shí)自己全身心投入到未來(lái)的幼兒教育事業(yè)。這就是我這幾天的實(shí)習(xí)過(guò)程想要當(dāng)一名好教師不容易?？傊疄榱艘院笈Π杉佑?幼兒園保育實(shí)習(xí)工作總結(jié)(二)暑假期間我在_省_市_幼稚園進(jìn)行保育實(shí)習(xí)實(shí)習(xí)兩周。這是我的第二次實(shí)習(xí)第一次是學(xué)校安排的市政府機(jī)關(guān)三

5、幼兒園。這兩次是顯然不同的經(jīng)驗(yàn)。也許是巧合兩次都被分到小二班一直是很討厭小班的因?yàn)橛X(jué)得小班孩子小特別難照顧。但經(jīng)過(guò)這兩次我卻愛(ài)上了這群小家伙們舍不得離開(kāi)他們。在小班實(shí)習(xí)很累但也算體驗(yàn)了生活吧!剛剛進(jìn)入幼兒園才知道原來(lái)在學(xué)校里學(xué)到的知識(shí)一些理論的東西缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。來(lái)到了幼兒園面對(duì)新的環(huán)境遇到新的挑戰(zhàn)我只能一切從頭開(kāi)始。剛進(jìn)班時(shí)小家伙們對(duì)我保育實(shí)習(xí)工作總結(jié)保育實(shí)習(xí)工作總結(jié)一周的保育實(shí)習(xí)生活在不知不覺(jué)中度過(guò)了我覺(jué)得這一周過(guò)的很充實(shí)。盡管真的有些累但累并快樂(lè)著。我很喜歡這樣的感覺(jué)我很感激學(xué)校和幼兒園給我們提供了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。同時(shí)我也很感謝我的帶班老師她們交給我許多知識(shí)還有我們班的小朋友們謝謝他們

6、對(duì)我這個(gè)小老師的認(rèn)可。保育實(shí)習(xí)生活中我體會(huì)較深的是保育老師的辛苦以及偉大。在幼兒園最了解孩子的應(yīng)該是保育教師了。保育教師對(duì)每個(gè)幼兒的性格特征脾氣秉性家庭背景都了如指掌。保育教師要負(fù)責(zé)孩子的一系列精細(xì)繁瑣的全過(guò)程就是照顧孩子的吃喝拉撒睡。例如孩子什么時(shí)候喝水、吃飯及入廁;杯子清洗后放進(jìn)消毒柜的時(shí)候應(yīng)該杯口朝下;觀察孩子在園期間有沒(méi)有不舒服;要清楚的記得家長(zhǎng)說(shuō)的注意事項(xiàng)等細(xì)節(jié)問(wèn)題;消除對(duì)幼兒存在的各種安全隱患;每天必做的清潔衛(wèi)生等等。保育教師的工作在幼兒身心的健康發(fā)展中占著舉足輕重的作用。通過(guò)這次的實(shí)習(xí)我對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)有了一個(gè)更全面的認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)在我終于了解了老師以前說(shuō)的“不是每一個(gè)人都可以做幼兒教師的

7、”。作為一名幼兒教師我覺(jué)得最重要的是要有一顆熱愛(ài)幼教事業(yè)、愛(ài)孩子的心。幼兒園的日常工作是瑣碎和平凡的同時(shí)情況又是復(fù)雜多變的有時(shí)孩子的行為會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題有時(shí)孩子的生活又需要教師特殊的照顧在這樣艱巨的工作下許多教師不免會(huì)出現(xiàn)煩躁情緒而這種情緒會(huì)傳遞給敏感的孩子會(huì)使他們感到焦慮不安。幼兒教師要做到細(xì)心照顧到每一個(gè)幼兒。所以教師應(yīng)該對(duì)幼兒教育工作的特點(diǎn)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)有充分的準(zhǔn)備堅(jiān)定信念保持一顆執(zhí)著的熱愛(ài)事業(yè)的心。較強(qiáng)的溝通能力是心靈契合的重要橋梁。我學(xué)會(huì)了用語(yǔ)言和非語(yǔ)言的方式表示關(guān)注、接受和鼓勵(lì)幼兒的談話。如我會(huì)關(guān)注地用目光注視幼兒用點(diǎn)頭、撫摩孩子表示鼓勵(lì)和對(duì)孩子談話的興趣使幼兒感到“老師很喜歡聽(tīng)我說(shuō)”

8、。我在傾聽(tīng)孩子說(shuō)話時(shí)學(xué)會(huì)了要有耐心細(xì)心揣摩和理解幼兒語(yǔ)言中所蘊(yùn)涵的意義。在與孩子溝通的時(shí)候我也表達(dá)自己的思想和情緒使幼兒了解我的想法。童心是教師通往每個(gè)孩子的心靈世界的橋梁。教師要善于在生活中發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子身上的“閃光點(diǎn)”比如說(shuō)我發(fā)現(xiàn)我們班的梁梓豪小朋友雖說(shuō)很頑皮但是很聰明學(xué)習(xí)漢字特別快。另外在我學(xué)習(xí)的這段期間我也注意與自己帶班老師的溝通不懂就問(wèn)在做完日常工作后會(huì)主動(dòng)要求老師提建議以便下次改進(jìn)。在以后的學(xué)習(xí)中我會(huì)更加著重鍛煉自己的溝通能力。幼兒教師必須要有廣博的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能技巧。在實(shí)習(xí)期間我很佩服我們班的教師她們可以把一個(gè)簡(jiǎn)單常聽(tīng)的龜兔賽跑的故事上成一堂有趣的美術(shù)課6個(gè)幼兒一組根據(jù)六個(gè)場(chǎng)景在

9、老師的指導(dǎo)發(fā)揮自己的想象畫(huà)出不同的畫(huà)面最后由老師訂在一起做成連環(huán)畫(huà)。分組合作增強(qiáng)了幼兒與人合作的意識(shí)提高了幼兒與他人的溝通及交流能力。我明白了教師要想給孩子一杯水自己首先要有一桶水。幼兒教師在設(shè)計(jì)教育活動(dòng)時(shí)要能夠根據(jù)本班幼兒的思維特點(diǎn)準(zhǔn)備大量的教學(xué)具以啟發(fā)誘導(dǎo)的方式和發(fā)散式的提問(wèn)形式激發(fā)幼兒學(xué)知識(shí)的愿望要變“讓我學(xué)”為“我要學(xué)”真正形成以教師為主導(dǎo)幼兒為主體的正確的師生關(guān)系。在專(zhuān)業(yè)技能方面我覺(jué)得自己有很大欠缺我在以后的學(xué)習(xí)中會(huì)增強(qiáng)自己專(zhuān)業(yè)技能方面的鍛煉不斷地吸取新知識(shí)。同時(shí)我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)新技能開(kāi)闊眼界提高自身的素質(zhì)以跟上時(shí)代的變化。在保育實(shí)習(xí)的這幾天我對(duì)自己的形象舉止有了更高的要求。的確在他們幼

10、小的心靈中教師什么都懂其形象在他們眼中無(wú)比高大老師是幼兒學(xué)習(xí)的榜幼兒園保育實(shí)習(xí)總結(jié)幼兒園保育實(shí)習(xí)總結(jié)暑假期間,2021年七月十三至七月二十四中在湖南省長(zhǎng)沙市金色同年幼稚園進(jìn)行保育實(shí)習(xí).實(shí)習(xí)兩周。這是我的第二次實(shí)習(xí)第一次是學(xué)校安排的市政府機(jī)關(guān)三幼兒園。這兩次是顯然不同的經(jīng)驗(yàn)。也許是巧合兩次都被分到小二班一直是很討厭小班的因?yàn)橛X(jué)得小班孩子小特別難照顧。但經(jīng)過(guò)這兩次我卻愛(ài)上了這群小家伙們舍不得離開(kāi)他們。在小班實(shí)習(xí)很累但也算體驗(yàn)了生活吧！剛剛進(jìn)入幼兒園才知道原來(lái)在學(xué)校里學(xué)到的知識(shí)一些理論的東西缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。來(lái)到了幼兒園面對(duì)新的環(huán)境遇到新的挑戰(zhàn)我只能一切從頭開(kāi)始。剛進(jìn)班時(shí)小家伙們對(duì)我是不理不睬的簡(jiǎn)直把我

11、當(dāng)做了隱形人一樣孩子們只是在主班老師唐老師的介紹下應(yīng)付性的跟我打了個(gè)招呼后就再也沒(méi)有人來(lái)理我了常常面臨無(wú)人問(wèn)津的窘?jīng)r。失落感向我不斷地涌來(lái)我暗暗下決心：一定要讓每個(gè)孩子都喜歡我。每天早上我會(huì)早早進(jìn)班把班上的衛(wèi)生搞了準(zhǔn)備迎接小朋友。剛開(kāi)始幾天不是很習(xí)慣所以不太會(huì)跟其他老師一樣跟孩子交流。但是兩天下來(lái)孩子們也漸漸跟我熟悉了。我利用一切時(shí)間與孩子相處聊天盡可能地走進(jìn)孩子的心靈了解他們的內(nèi)心世界。漸漸地孩子們記住了我的名字；跟前跟后地纏著我問(wèn)東問(wèn)西；放學(xué)時(shí)他們記得和我道一聲再見(jiàn)。我的努力有了收獲看著孩子們天真爛漫的笑臉我會(huì)心的笑了。每天早上聽(tīng)到孩子們的一聲黃老師早上好這是最高興的時(shí)候了一直是我叫別人老

12、師沒(méi)想到我也能被叫老師。在這次實(shí)習(xí)中我第一次懂得了理解、喜歡孩子要有很多很多的耐心、細(xì)心和愛(ài)心。跟他們比起來(lái)我就像個(gè)大孩子一樣。但做為一個(gè)保育實(shí)習(xí)的我要照顧他們的起居飲食這還真有點(diǎn)難度。戶(hù)外活動(dòng)時(shí)孩子熱了馬上給孩子墊毛巾?yè)Q衣服；回到教室里督促孩子去洗手；喝水的時(shí)候提醒孩子不要說(shuō)話并放好聽(tīng)的鋼琴曲給孩子聽(tīng)培養(yǎng)孩子安靜喝水的好習(xí)慣；吃飯時(shí)觀察每一位孩子的進(jìn)餐情況提醒幼兒吃飯時(shí)安靜不挑食細(xì)嚼慢咽；守午睡時(shí)做好巡視工作為孩子蓋好被子。上廁所時(shí)要幫忙組織紀(jì)律讓孩子們規(guī)規(guī)矩矩的排好隊(duì)上廁所。這所幼兒園沒(méi)有保育員。只分主班配班和協(xié)教。做保育工作的都是新來(lái)的老師。所以我跟協(xié)教老師（也就是元老師）是最好的搭檔她

13、也剛來(lái)不久。我們一起去端飯、抬床等等.那幾天天氣非常的炎熱。而我們班的空調(diào)效果卻是最差的惹得人心里煩厭就這樣人便松懈下來(lái)了打完了開(kāi)水幫小朋友接完水以后便坐在里面（小隔間）了。主班老師得知而她那時(shí)卻正在上課她便大聲喊我名字叫我出來(lái)出來(lái)后看到她怒氣沖沖和小朋友疑惑的眼神臉騰的紅了恨不得找個(gè)地洞鉆進(jìn)去。這時(shí)元老師幫我解了圍她告訴我站在后面配教。并指導(dǎo)我怎樣做。(就這樣我了解了怎么配教但做的不好。）這次的確是我的失誤想要道歉卻不知道該從何說(shuō)起。我想我只有努力做事才能彌補(bǔ)我的措施。配教就是老師上課時(shí)在后面幫忙組織紀(jì)律。有些小朋友實(shí)在是調(diào)皮上課也不得消停。記得那個(gè)叫達(dá)達(dá)的小男孩他很可愛(ài)只是很調(diào)皮。經(jīng)常誒主班老師的罵。