淺談大一學(xué)生學(xué)習(xí)信念的合理化引導(dǎo)策略

1、淺談大一學(xué)生學(xué)習(xí)信念的合理化引導(dǎo)策略內(nèi)容簡介： 論文關(guān)鍵詞:大一學(xué)生 學(xué)習(xí)意志 學(xué)習(xí)信念 論文摘 要:大一新生進(jìn)入大學(xué)后,由于學(xué)習(xí)、生活環(huán)境改變、原有的生活經(jīng)歷以及社會(huì)上的不良因素的影響,會(huì)造成新生學(xué)習(xí)信念不合理,從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)意志的缺乏。 一、大學(xué)生學(xué)習(xí)信念合理化策 論文格式論文范文畢業(yè)論文 論文關(guān)鍵詞:大一學(xué)生 學(xué)習(xí)意志 學(xué)習(xí)信念 論文摘 要:大一新生進(jìn)入大學(xué)后,由于學(xué)習(xí)、生活環(huán)境改變、原有的生活經(jīng)歷以及社會(huì)上的不良因素的影響,會(huì)造成新生學(xué)習(xí)信念不合理,從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)意志的缺乏。 一、大學(xué)生學(xué)習(xí)信念合理化策略理論基礎(chǔ)及現(xiàn)階段研究狀況 學(xué)習(xí)意志是以大學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)的。對(duì)待學(xué)習(xí)活動(dòng)不合

2、理的信念才是造成大學(xué)生學(xué)習(xí)意志缺乏的主要原因。心理學(xué)家李中瑩先生在美國心理學(xué)家艾利斯的ABC理論的基礎(chǔ)上,提出了“局限性信念”,描述了這一現(xiàn)象。所謂“局限性信念”就是我們接受信念時(shí)沒有好好理解和消化,或者欠缺全面的定位,因此在某些情況出現(xiàn)時(shí),發(fā)現(xiàn)有沖突存在。 二、大一學(xué)生不合理學(xué)習(xí)信念的類型以及原因 大一學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后,在許多方面會(huì)與以往的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)環(huán)境等形成強(qiáng)烈對(duì)比,有比較明顯的差距,部分學(xué)生因此在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)諸多不合理的學(xué)習(xí)信念。主要有幾種類型: 1.學(xué)習(xí)無用論型 這部分學(xué)生受到社會(huì)上一些不良思想的影響,認(rèn)為現(xiàn)代社會(huì)學(xué)習(xí)理論知識(shí)用處不大,根據(jù)校友工作的經(jīng)驗(yàn)說明進(jìn)入工作單位后學(xué)校的許多理論

3、知識(shí)派不上用場(chǎng),而且目前就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻,學(xué)習(xí)再多的知識(shí)也未必能找到一個(gè)好工作,認(rèn)為大學(xué)學(xué)習(xí)不過是混個(gè)文憑,于是對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒。 學(xué)習(xí)痛苦型 正如前文所舉的例子,很多人很小的時(shí)候都是這樣的經(jīng)歷:放學(xué)回家要馬上寫作業(yè),寫完后才能玩耍。對(duì)孩子來說,玩耍是愉快的,不允許玩耍是痛苦的,而學(xué)習(xí)的時(shí)候被要求不允許玩耍,因此孩子會(huì)把學(xué)習(xí)與痛苦建立起條件反射作用,于是學(xué)習(xí)成為了孩子最不受歡迎的活動(dòng)。 3.學(xué)習(xí)挫折型 考上大學(xué)的學(xué)生,在高中階段基本上都是優(yōu)秀的,進(jìn)入大學(xué)以后,由于環(huán)境、學(xué)習(xí)方法的改變,不適應(yīng)會(huì)造成部分學(xué)生學(xué)習(xí)上產(chǎn)生困惑,如果考試學(xué)習(xí)成績出現(xiàn)下滑,就產(chǎn)生挫敗感,得不到認(rèn)可。于是一蹶不振,認(rèn)為自己不

4、聰明,也不喜歡學(xué)習(xí)了。 三、輔導(dǎo)員引導(dǎo)大一學(xué)生形成正確科學(xué)的學(xué)習(xí)信念的有效策略 理論灌輸法是思想政治教育的主要方法之一。對(duì)剛進(jìn)入大學(xué)校門新生,輔導(dǎo)員要運(yùn)用理論灌輸法對(duì)他們進(jìn)行理想信念教育,樹立遠(yuǎn)大理想,引導(dǎo)他們把個(gè)人和社會(huì)緊密結(jié)合起來,做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。輔導(dǎo)員要抓好新生教育中的一件大事,對(duì)新生進(jìn)行專業(yè)思想教育,讓新生對(duì)專業(yè)產(chǎn)生認(rèn)同感,熱愛所學(xué)專業(yè),并認(rèn)真規(guī)劃自己的人生。 四、小結(jié) 政治輔導(dǎo)員對(duì)大一學(xué)生學(xué)習(xí)信念合理化的引導(dǎo)是一項(xiàng)長期的工作,它要求輔導(dǎo)員要不斷學(xué)習(xí)、研究高校學(xué)生的思想狀況、心理狀況,根據(jù)實(shí)際情況,制定出正確的策略。學(xué)習(xí)信念合理化的過程也是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,在這個(gè)過程之中也有可

5、能出現(xiàn)反復(fù)。政治輔導(dǎo)員更要以高度的責(zé)任感和耐心,讓大一新生盡早融入大學(xué)的學(xué)習(xí)生活之中,努力學(xué)習(xí),做到德、智、體全面發(fā)展。 參考文獻(xiàn): 黃希庭著.心理學(xué)導(dǎo)論.北京:人民教育出版社,199 1. 李中瑩著.NLP簡快心理療法.世界圖書出版公司.200 3. 王玲,劉學(xué)蘭著.心理咨詢.廣州:暨南大學(xué)出版社,199 8. 傅真放,鄧軍,吳佩杰等編著.高等學(xué)校學(xué)生管理.南寧:廣西人民出版社,201X. 一、運(yùn)用信息技術(shù)實(shí)施教育,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 傳統(tǒng)的教學(xué)模式都是教師教、學(xué)生學(xué),有些內(nèi)容學(xué)生在不了解涵義的情況下只是 死記硬 論文格式論文范文畢業(yè)論文一、運(yùn)用信息技術(shù)實(shí)施教育,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 傳統(tǒng)

6、的教學(xué)模式都是教師教、學(xué)生學(xué),有些內(nèi)容學(xué)生在不了解涵義的情況下只是“死記硬背”,教師卻只是一味地將知識(shí)以主導(dǎo)者的身份傳授給學(xué)生。而一味的“填鴨式”教學(xué),不僅不能發(fā)揮學(xué)生的主體作用還磨滅了學(xué)生的主體意識(shí),抹殺了學(xué)生的創(chuàng)造性和創(chuàng)新精神。而有了多媒體技術(shù),教師可以利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行講課,學(xué)生也可以利用計(jì)算機(jī)對(duì)自己的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行展示,這就大大地強(qiáng)化了學(xué)生的主導(dǎo)意識(shí)。 二、當(dāng)前社會(huì)形勢(shì) 要求學(xué)生必須具備一定的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)對(duì)文盲的界定已不僅僅限定在知識(shí)的層面,當(dāng)你不懂計(jì)算機(jī)操作、不會(huì)計(jì)算機(jī)技術(shù),那你已是“主流文盲”大軍中的一員,這就要求我們學(xué)校教育要以培養(yǎng)新世紀(jì)全面性建設(shè)型人才為目標(biāo)?，F(xiàn)在計(jì)算機(jī)的應(yīng)用領(lǐng)域非

7、常廣泛,幾乎遍及各行各業(yè)以及人們生活的各個(gè)角落。尤其在多媒體技術(shù)走進(jìn)課堂后,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,勢(shì)必要自己操作計(jì)算機(jī),若沒有一定的計(jì)算機(jī)知識(shí)和技能,必將在學(xué)習(xí)過程中對(duì)學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)積極性造成影響。特別是在信息技術(shù)課上,計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)與操作更會(huì)促進(jìn)對(duì)其他學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)與拓展。例如,我們?cè)趯W(xué)習(xí)了圖片的處理與加工后,可以讓學(xué)生利用現(xiàn)有資源,如數(shù)碼相機(jī)拍照、購買素材光盤等將語、數(shù)、外等其他學(xué)科的課程圖片利用Photoshop軟件進(jìn)行添加文截取圖片等加工處理,創(chuàng)造出一幅有主題、有內(nèi)涵、有創(chuàng)意的作品。尤其是在學(xué)習(xí)了網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用后我們知道,因特網(wǎng)是一個(gè)豐富的信息資源庫,通過因特網(wǎng)我們可以很方便地搜索和下載所需要的

8、圖片資料,并運(yùn)用到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中去。 三、學(xué)習(xí)信息技術(shù),要注重培養(yǎng)學(xué)生健康的信息意識(shí)在 上一學(xué)年,我們鄰校就曾出現(xiàn)這樣的情形。一位學(xué)生連續(xù)幾天下午放學(xué)后就泡網(wǎng)吧,沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲不能自拔。他告訴家長在學(xué)校上晚自習(xí),而在學(xué)校則跟老師說在家溫習(xí)功課。就這樣連續(xù)3天后,一天晚上下雨,家長到學(xué)校送雨具,這才發(fā)現(xiàn)在這幾天時(shí)間里,每天晚上5點(diǎn)到10點(diǎn)之間,他既沒在家又沒在學(xué)校。理所當(dāng)然,家人跟老師冒雨尋找,在網(wǎng)吧找到他時(shí)他竟渾然不知,還在忘我地游戲。最后只因家人跟老師說了幾句重話,第二天回家后竟想不開早早結(jié)束了自己如花的生命。這些鮮活的生命用血的代價(jià)告訴我們,作為一名教育工作者,我們應(yīng)培養(yǎng)青少年正確的信息

9、意識(shí)與信息道德。比如,在講解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)那一節(jié)時(shí),應(yīng)給學(xué)生講解,網(wǎng)絡(luò)可以為我們提供很多優(yōu)質(zhì)的服務(wù),通過網(wǎng)絡(luò)我們搜索資源、上傳資源、共享資源。但同時(shí)網(wǎng)絡(luò)也有弊端,網(wǎng)絡(luò)上有很多垃圾資源,我們要進(jìn)正規(guī)網(wǎng)站正確合理的下載使用有利資源,摒棄黃色網(wǎng)站與網(wǎng)絡(luò)游戲。要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的信息素養(yǎng),上網(wǎng)也能體現(xiàn)一個(gè)人的思想品德,我們應(yīng)健康上網(wǎng)、文明上網(wǎng),做一個(gè)合格的網(wǎng)民。 四、改革考核模式,加強(qiáng)師資建設(shè)有些通過了全國一級(jí)的學(xué)生,但實(shí)際應(yīng)用能力卻有限,有些理論得高分,但上機(jī)操作卻很生疏,有些操作很熟練的學(xué)生,連簡單的數(shù)制轉(zhuǎn)換都不會(huì)。所以,計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的考核評(píng)價(jià)既不能純粹地以考證合格率來衡量,也不能以一卷定終身的方式

10、進(jìn)行。比較好的做法是將平時(shí)作業(yè)、作品設(shè)計(jì)、上機(jī)考試、理論考試、考證率等結(jié)合起來按照一定的比例綜合評(píng)估,既考核過程又考核結(jié)果。 四、小結(jié) 平時(shí)作業(yè)是考核學(xué)生的基本知識(shí)技能,作品設(shè)計(jì)是學(xué)生根據(jù)要求獨(dú)立設(shè)計(jì)一個(gè)有實(shí)際意義的作品,機(jī)試是考核學(xué)生的上機(jī)實(shí)際操作能力,理論考試著重考核學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度,通過考證全面綜合考核學(xué)生的知識(shí)掌握程度和能力水平,同時(shí)也作為初中學(xué)生的就業(yè)“本錢”。所以,建立健全、合理、全面的考核評(píng)價(jià)模式對(duì)于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)是十分必要的。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)改革是初中當(dāng)務(wù)之急要解決的問題。只有在教學(xué)實(shí)踐中不斷更新教學(xué)理念,不斷研究和探索計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)新的教學(xué)方法和手段,才能走出一

11、片新天地。隨著我國高等教育改革的發(fā)展，高校周邊成為了各種人群眾聚集的地方，由于高校周邊的特殊性和社會(huì)治理相對(duì)滯后性，高校周邊安全隱患突出。這既有高校自身教育的因素，也有社會(huì)治理不到位的因素。為此，需要整合各方面力量，創(chuàng)新 論文格式論文范文畢業(yè)論文【摘 要】隨著我國高等教育改革的發(fā)展，高校周邊成為了各種人群眾聚集的地方，由于高校周邊的特殊性和社會(huì)治理相對(duì)滯后性，高校周邊安全隱患突出。這既有高校自身教育的因素，也有社會(huì)治理不到位的因素。為此，需要整合各方面力量，創(chuàng)新高校周邊環(huán)境治理路徑，為大學(xué)生的健康成長營造良好的環(huán)境?！娟P(guān)鍵詞】 高校周邊 安全隱患 創(chuàng)新 治理路徑高校周邊環(huán)境是指以高校校園為中心

12、，受到高校輻射帶動(dòng)，并與高校相互影響的自然環(huán)境與社會(huì)環(huán)境的總和。高校周邊環(huán)境是因高校而存在，反過來對(duì)高校的改革發(fā)展又產(chǎn)生影響。高校周邊良好的環(huán)境，能有效地促進(jìn)高校的人才培養(yǎng);反之，則直接影響高校的安全和教育教學(xué)改革的發(fā)展。就當(dāng)前高校周邊安全隱患和治理路徑創(chuàng)新做一粗淺探析。 一、高校周邊安全隱患主要問題隨著我國高等教育改革的發(fā)展，我國逐步進(jìn)入的高等教育大眾化階段。辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大、在校生人數(shù)的劇增是高等教育大眾化階段高校最直接的一個(gè)表征。高校辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大和高校學(xué)生消費(fèi)水平的提高，使得高校成為了一個(gè)“商機(jī)無限”的地方，因此，高校成為了一個(gè)巨大的“吸鐵石”，吸引了各式各樣人群的到來。大量人口的聚集和

13、相對(duì)滯后的社會(huì)治理，使得高校周邊的安全隱患比較突出。高校師生人身安全存在隱患。高校的聚集功能十分明顯，一方面，高校把各類優(yōu)秀人才和學(xué)生招進(jìn)校園，另一方面各類捕捉“商機(jī)”的人員也聚集到校園周圍。聚集在高校周圍的人員十分復(fù)雜，有當(dāng)?shù)鼐用?，也有外來人員;有經(jīng)商的、打工的，也有社會(huì)閑散人員，還有一些流竄人員、復(fù)雜人群的聚集，使得校園周邊環(huán)境十分復(fù)雜。這些人員中，由于目的不同，或是為了經(jīng)濟(jì)利益的爭奪，或是為了土地權(quán)屬的爭議，或是為了個(gè)人權(quán)益的爭紛，不可避免地產(chǎn)生矛盾，矛盾激化引發(fā)的沖突，對(duì)高校和高校師生的人身安全帶來了隱患。在校園周邊，林立的各種網(wǎng)吧、酒吧、歌舞廳、小旅館、出租房等存在著無證經(jīng)營的情況，

14、經(jīng)營者與高校學(xué)生之間由些細(xì)小矛盾引起的打架斗毆現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生;還有一些經(jīng)營者為降低成本，沒有按要求安裝和配備必要的安全設(shè)施設(shè)備，特別是消防設(shè)施，這給在這些場(chǎng)所消費(fèi)的學(xué)生人身和財(cái)產(chǎn)上的安全帶來了隱患。更有甚者，如社會(huì)閑散人員、流竄人員，在高校周邊游蕩，時(shí)刻都威脅到高校師生的安全，尤其是位于城鄉(xiāng)接合部的高校，師生遭到勒索、敲詐、搶劫、傷害的事件時(shí)有發(fā)生。食品安全存在隱患。飲食消費(fèi)是高校學(xué)生最主要消費(fèi)，高校學(xué)生消費(fèi)的特點(diǎn)是希望得到“物美價(jià)廉”的食品。由于高校學(xué)生人數(shù)眾多，需要各異，對(duì)食品的要求是花樣多、變化快，這對(duì)于首先要保證不同收入家庭的學(xué)生均能有飯吃、不能隨意漲價(jià)的學(xué)校食堂來說，是巨大的挑戰(zhàn)，無

15、論是人工成本、原料成本等都無法滿足所有學(xué)生時(shí)刻變化的需求，這為校園周邊的餐飲業(yè)帶來了“無限商機(jī)”。校園周邊的小餐館、大排檔，甚至流動(dòng)攤點(diǎn)以其花樣多、口味好、價(jià)格低吸引了學(xué)生的到來，但是這樣的就餐環(huán)境條件衛(wèi)生差，有的攤點(diǎn)就是幾塊木板搭起來的，許多攤點(diǎn)是無證經(jīng)營、無衛(wèi)生許可，從業(yè)人員無健康證，有些商販為謀取私利，購買變質(zhì)大米、過期魚肉、地溝油等原料，存在著傳染病和食物中毒的隱患，且一旦發(fā)生食品安全事故，責(zé)任也無從追究，即便追查到相關(guān)責(zé)任人，他們也無力賠償。交通安全存在隱患。隨著高校辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，許多高校紛紛建立了新校區(qū)，新校區(qū)大多位于公共交通不便的城郊接合部。這些地方，交通運(yùn)輸條件簡陋，道路設(shè)施

16、不完善，有的校園周邊人流量大的地方?jīng)]有人行道、沒有路燈、沒有隔離欄，有些交通標(biāo)示也不清晰，加之過往車輛車速快，使得交通安全隱患十分突出。此外，由于學(xué)校提供給學(xué)生往返學(xué)校與市區(qū)的交通工具有限，這就為“黑車”提供了廣闊的市場(chǎng)，一些農(nóng)用三輪車、摩托車均投入了運(yùn)送學(xué)生的行列，由于這些車輛不具備客運(yùn)資質(zhì)，一些司機(jī)又屬無證駕駛，且這些車輛安全性差，極易出現(xiàn)交通事故，一旦發(fā)生交通事故，駕駛?cè)藛T也無賠償能力，學(xué)生的利益很難得到保障。精神文化產(chǎn)品存在隱患。在高校新校區(qū)校園周邊，由于遠(yuǎn)離城區(qū)，大學(xué)生需求的新聞出版、廣播影視、文學(xué)藝術(shù)、網(wǎng)絡(luò)文化等精神文化產(chǎn)品明顯不夠，不少商販也窺見為大學(xué)生提供精神文化產(chǎn)品所帶來的利

17、益，于是，網(wǎng)吧、卡拉OK廳、棋牌室、桌球室、書店等在高校校園周邊建成落地，這些場(chǎng)所一定程度上滿足學(xué)生的精神文化需求，但為了降低成本，謀取更多利益，一些商販沒有嚴(yán)格按照國家對(duì)精神文化產(chǎn)品經(jīng)營管理的規(guī)定從事經(jīng)營活動(dòng)，反而用一些黃、賭、毒的文化產(chǎn)品來吸引正處于成長期學(xué)生，對(duì)學(xué)生的身心健康帶來了危害。由于這些場(chǎng)所和產(chǎn)品主要流通于城郊接合部的高校校園周邊，相關(guān)的部門監(jiān)管力量不足，難以做到實(shí)時(shí)監(jiān)控，更多的是收到舉報(bào)后進(jìn)行一兩次清理，但這些場(chǎng)所和產(chǎn)品的成本低，即便進(jìn)行了清理，又很快“死灰復(fù)燃”，這些對(duì)學(xué)生的精神文化需要也存在隱患。 二、高校周邊存在安全隱患的原因分析高校周邊環(huán)境對(duì)高校的教育教學(xué)和人才培養(yǎng)有十

18、分著重要的影響，雖然有關(guān)各方對(duì)高校周邊環(huán)境治理也給予了重視，但高校周邊安全隱患依然存在，綜合分析其原因，主要體現(xiàn)在下幾個(gè)方面： 高校周邊環(huán)境十分復(fù)雜。高校周邊的復(fù)雜環(huán)境體現(xiàn)在三個(gè)方面，一是自然環(huán)境復(fù)雜，高校校園與周邊自然環(huán)境相互交叉滲透，空氣、水源、地質(zhì)環(huán)境一樣，“一損俱損，一榮俱榮”;高校與周邊共用的水電網(wǎng)、通信網(wǎng)、公共交通及公共衛(wèi)生環(huán)境等，使高校不可能脫離周邊環(huán)境而成為獨(dú)立的象牙塔。二是社會(huì)環(huán)境復(fù)雜，高校周邊有居民區(qū)、商業(yè)區(qū)，有的高校周邊還有工業(yè)區(qū)、政府機(jī)關(guān)、科研院所等，不同的區(qū)域，功能不同，也就形成了復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境;由于市區(qū)用地緊張，還有些高?；蛐滦^(qū)不得不建在遠(yuǎn)離市區(qū)的小城鎮(zhèn)或城郊接合

19、部，這些區(qū)域社會(huì)治安管理力量和措施相對(duì)不足，校園周邊環(huán)境比較復(fù)雜。三是人員情況復(fù)雜，校園周邊人員各式各樣，有當(dāng)?shù)鼐用?，有固定?chǎng)所的經(jīng)商者，也有流動(dòng)的小商小販;有有證經(jīng)營者，也有無證經(jīng)營者;還有流動(dòng)人口、社會(huì)閑雜人員，甚至流竄人員，復(fù)雜的人員情況給高校周邊環(huán)境治理工作，帶來諸多難題。高校周邊環(huán)境綜合治理體制機(jī)制不順。這一方面來自政府思想上的認(rèn)識(shí)，一些地方黨委政府認(rèn)為自身的工作以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，主要精力放在抓經(jīng)濟(jì)建設(shè)上，而對(duì)高校周邊環(huán)境整治工作重視不夠，措施不力，甚至一些地方黨委政府認(rèn)為學(xué)校周邊環(huán)境是學(xué)校自己的事情，與地方政府沒有多大的關(guān)系，所以在工作上被動(dòng)應(yīng)付，沒有真正把學(xué)校周邊環(huán)境的事情當(dāng)大事

20、來抓;另一方面是措施不力，有些地方政府認(rèn)為，高校周邊環(huán)境整治，主要是治安問題，由公安機(jī)關(guān)一家處理就行了，但涉及交通、衛(wèi)生、工商、稅務(wù)、文化等方面的問題時(shí)，公安機(jī)關(guān)又無能為力。而對(duì)學(xué)校提出的要求，一些地方黨委政府往往“口頭上很重視，實(shí)際上不重視”、“說起來很重要，做起來不重要”，這使得高校周邊環(huán)境治理工作很難落到實(shí)處，長期以來，高校保衛(wèi)部門安全防范的管理權(quán)限僅限于校園內(nèi)部，在整治周邊環(huán)境時(shí)，由于沒有執(zhí)法地位和執(zhí)法權(quán)限而顯得有心無力。 三、創(chuàng)新高校周邊環(huán)境治理路徑黨的十八屆四中全會(huì)提出全面推進(jìn)依法治國，為高校周邊環(huán)境治理進(jìn)一步明確了方向，有關(guān)各方要認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十八屆四中全會(huì)精神，積極主動(dòng)探索創(chuàng)

21、新高校周邊環(huán)境治理路徑。創(chuàng)新機(jī)制體制，建立健全多方參與的高校周邊環(huán)境治理的大格局。以機(jī)制建設(shè)為抓手，整合各方資源，各司其職，齊抓共管，形成高校周邊環(huán)境治理的大格局。在具體操作層面上，首先建立由地方黨委政府牽頭、多方參與的高校周邊環(huán)境治理工作聯(lián)席會(huì)議制度，定期召開聯(lián)席會(huì)議，通報(bào)、研究、推進(jìn)高校周邊環(huán)境治理工作。其次，把高校周邊環(huán)境治理納入目標(biāo)管理體制中，進(jìn)行目標(biāo)考核與評(píng)估，把考核評(píng)估的結(jié)果作為評(píng)價(jià)部門和個(gè)人年度工作的重要依據(jù)，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀、成效顯著的部門或個(gè)人給予表彰，對(duì)于工作推進(jìn)不力的部門或個(gè)人給予批評(píng)通報(bào)，督促其整改，對(duì)給工作造成重大損失的，要追究部門或個(gè)人的責(zé)任。再次，加強(qiáng)對(duì)高校周邊環(huán)境治

22、理的檢查督查，突出問題導(dǎo)向，通過現(xiàn)場(chǎng)辦公會(huì)、現(xiàn)場(chǎng)推進(jìn)會(huì)的形式，發(fā)現(xiàn)問題當(dāng)場(chǎng)研究、當(dāng)場(chǎng)解決，提高解決問題的時(shí)效性。創(chuàng)新內(nèi)容與方法，強(qiáng)化大學(xué)生安全防范意識(shí)。要從培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的高度出發(fā)，充分認(rèn)識(shí)大學(xué)生安全教育的重要性，創(chuàng)新教育內(nèi)容與方法，增強(qiáng)教育的效果。高校要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、心理特征和思想狀況，進(jìn)行有針對(duì)性的教育。在教育內(nèi)容上，多用身邊的案例來教育學(xué)生，多教學(xué)生實(shí)用性強(qiáng)、操作性強(qiáng)的安全防范知識(shí)，力求在教育內(nèi)容上吸引學(xué)生;在教育方法上，采取學(xué)生喜聞樂見的形式，如案例分析、討論，情景表演，多媒體技術(shù)展示和實(shí)踐演練等，力求在教育方法上吸引學(xué)生;在教育的時(shí)間節(jié)點(diǎn)上，要注意一些特定的時(shí)間，如新生入學(xué)和畢業(yè)生離校，每學(xué)期開學(xué)和放