教育管理家長學(xué)校工作總結(jié)

1、精品文檔 教育管理家長學(xué)校工作總結(jié) 鐵西小學(xué)學(xué)區(qū)范圍較廣，家長所屬社會群體較為復(fù)雜， 家長對學(xué)生教育行為的規(guī)范上還有很大的提升空間，為全面 提高素質(zhì)教育質(zhì)量，充分發(fā)揮家長學(xué)校在社會、學(xué)校、家庭 一體化教育中的重要作用，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、教育和 生活環(huán)境，我校高度重視家長學(xué)校工作，努力構(gòu)建家長學(xué)校 的新模式， 幫助家長樹立正確的家教觀， 取得了較好的效果。 總結(jié)一年來工作的一些做法，主要有以下幾點：一、組織機構(gòu)健全 我校有固定的家長學(xué)校組織機構(gòu)及人員名單，如“家長 委員會組織名單”、“家長學(xué)校組織名單”等，由校長、教 導(dǎo)主任、教師代表、家長代表、社區(qū)或村委代表等構(gòu)建成家 庭教育的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。每

2、班組建了家長委員會。每學(xué)期都舉行 “家長會”，商量、討論學(xué)校有關(guān)事宜，由專人負(fù)責(zé)記錄。 健全的組織機構(gòu)密切了學(xué)校社會家庭的聯(lián)系，開展三位一體 網(wǎng)絡(luò)式教育，收到了較好的教育效果。二、各項制度扎實有效 學(xué)校制定了鐵西小學(xué)家校聯(lián)系制度 、家長學(xué)校培訓(xùn) 制度和家長接待日制度 ，詳細(xì)規(guī)定了溝通的措施和途 徑，使家校溝通制度化，常態(tài)化。三、活動形式靈活多樣 定期進行“家長學(xué)校”授課。在開學(xué)的工作計劃中定好精品文檔 講授內(nèi)容，授課人及時間，家長學(xué)校不斷改變形式，開展各 類活動，形成三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校通過家長會和家訪的形式，密切家校聯(lián)系，共同承 擔(dān)起教育孩子的任務(wù)。學(xué)校每學(xué)期最少召開一次家長會，搞 一次

3、家訪，并印發(fā)了家校聯(lián)系卡，定期與家長聯(lián)系溝通，根 據(jù)學(xué)生的實際情況決定溝通的次數(shù)和內(nèi)容，及時的溝通和反 饋，利于學(xué)生的健康成長，也便于家校的有效聯(lián)系。聘請了屬地派出所領(lǐng)導(dǎo)作為法制副校長，對學(xué)生進行法 律講座，加強學(xué)生法制觀念，認(rèn)真組織開展預(yù)防未成年人犯 罪的法制教育活動。每周二下午為學(xué)校的家長接待日時間，家長可以自由到 校聽課，參與班級的各項活動，了解學(xué)校的授課情況，及時對學(xué)校工作提出建 議。這項活動的開展，密切了家校的聯(lián)系，使家長對學(xué)校教 育有了更加全面直觀的了解，對教師的教學(xué)有促動，家長個 人的教育素質(zhì)也有所提高，觀摩一節(jié)生動活潑的課堂教學(xué)， 結(jié)合平時的培訓(xùn)，理論聯(lián)系實際，家長們收獲頗豐。

4、人文化 的家長接待日使教育培訓(xùn)活動更直觀，更具有教育的實踐 性。四、教學(xué)活動針對性強考慮到各個年級的學(xué)生特點，學(xué)校的家長學(xué)校采取了分 年級授課的方式。本著促進學(xué)生素質(zhì)全面提高，因材施教的精品文檔原則，分不同年段制定授課計劃，選擇適合本年段學(xué)生心理 和生理特點的內(nèi)容進行培訓(xùn)。例如一年級新生，剛?cè)雽W(xué)時對 想學(xué)校生活還不適應(yīng)，而家長對孩子的不適心理也缺乏必要 的指導(dǎo)和溝通，針對一年級新生的特點，確定了家長學(xué)校的 實施方案，即培養(yǎng)新生適應(yīng)集體及養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育 這樣一個教育主題，由班主任老師選擇班里有代表性的一些 現(xiàn)象，從正反兩方面進行宣傳教育，提高了家長對一年級新 生的科學(xué)管理能力，這樣做的好處是可以避免授課的盲從 性，有的放矢，有針對性的解決教育上的問題。實踐證明， 這樣做也確實收到了較好的效果。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí) 習(xí)慣都有所改善。各個年級內(nèi)容有所側(cè)重又有所聯(lián)系，循序 漸進，逐步提高?？傊?，家長學(xué)校配合了家庭教育的有利實施，促進了學(xué) 生的健康發(fā)展。但由于學(xué)?；顒拥臎_擊，家長學(xué)校的授課次 數(shù)