五一勞動節(jié)簡短詩歌.docx

1、-范文最新推薦 -五一勞動節(jié)簡短詩歌歡快的樂章，在寂寥中為茫茫沙海里的工人們唱響一首伴奏曲，荒蕪人煙的戈壁因他們的存在而頓增生機勃勃的昂揚氣色。為了讓沙漠邊的小城能有不夜的亮光，為了千萬勞動者能安全連續(xù)地運用電能去建設(shè)祖國，我們的電業(yè)工人起五更歸月色戰(zhàn)沙暴，巡線，檢修，消缺從不毛之野到喧囂的街頭鬧市，從架空線到地纜的每個角落，細心檢查，不讓每一個隱患從眼前滑過 這就是光明使者為自己勞動者的節(jié)日獻上的最真的贊歌！相關(guān)推薦：勞動節(jié)詩歌：今天五一節(jié)1 / 6五一國際勞動節(jié)詩歌有關(guān)五一勞動節(jié)的文章五一勞動節(jié)文章精選五一勞動節(jié)的詩歌10 首五一勞動節(jié)的英文介紹更多五一勞動節(jié)文章推薦五一勞動節(jié)文章2018

2、 年五一勞動節(jié)活動方案五一勞動節(jié)的詩歌朗誦稿51 勞動節(jié)詩歌選五一勞動節(jié)簡短詩歌關(guān)于五一勞動節(jié)的詩歌尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家晚上好！第一次站在這里，內(nèi)心感到些許激動，更多的是誠惶誠恐，感到受之有愧?；厥孜以谒闹械倪@六年，不斷地成長進步，我知道在我的成長過程中離不開眾人的幫助，當(dāng)我管理班級遇到困難時，是你，我的同事們伸出了援助之手； 當(dāng)我在教學(xué)上碰到難題時， 是我的“師傅們”殷切的教導(dǎo)，毫無保留地傳授寶貴經(jīng)驗； 當(dāng)我處理問題不力時， 是你，-范文最新推薦 -我的領(lǐng)導(dǎo)們沒有責(zé)備， 沒有呵斥，只有悉心的指導(dǎo)， 只有堅定的鼓勵，只有無私的支持和幫助。 因此，我今天的發(fā)言只是代表我們大家工作中的點點滴

3、滴。我發(fā)言的題目是：“在平凡中思考，在思考中前進”。“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！边@句論語中的名句，向我們揭示了思考在工作、學(xué)習(xí)、 生活中的重要性，以及思與行之間的辯證關(guān)系。在新課改向縱深發(fā)展的今天，反思在教育教學(xué)工作中，越來越受到業(yè)內(nèi)人士的關(guān)注。 “思考著往前走”， 正是教改期間專業(yè)型教師成長的寫照，也是我們教師成長的必要途徑。 同時更是我在這六年里，從高一到高三的數(shù)學(xué)教學(xué)工作中， 五年的班主任工作中的真真切切的感受。記得第一年上三角函數(shù)圖象這一章時，我結(jié)合學(xué)校發(fā)的一本教案備好了課，在課堂上講了一個函數(shù)圖象題， 可下課之后有個學(xué)生拿著一本資料書問我：鐘老師這樣做怎么不行呀？這個第一零點是什

4、么呀？當(dāng)時我也發(fā)現(xiàn)有問題， 可是我對這個研究得并不透徹， 就說：“你等一下，晚自習(xí)再告訴你。 ”我回到辦公室， 找資料，向曾老師請教，原來這里面還隱含了豐富的知識， 而且是一個值得研究的問題， 通過和她們討論，自己對這個問題的理解越來越清晰了，當(dāng)時，我就這個問題寫一篇論文，就這件事后，我總是在課前花大量時間進行鉆研，分析教材，吃透編寫意圖，把握重點難點，從而挖掘出教材的內(nèi)涵，有時為了備好一節(jié)課經(jīng)常要花上幾個小時， 有人經(jīng)常對我說“你這人3 / 6做事怎么這么慢，效率太低了”。他可知道：只有深入，才能淺出，把教材鉆得深，道理就透徹，講起課來就簡單明了，講在點子上。這是一種智慧、一種水平，只有當(dāng)教

5、師對教材有深刻、獨到見解，并對自己要講的一切都爛熟于心， 他在課堂上才擁有可供發(fā)揮能動性的自由度，真正做到游刃有余， 從而使課堂散發(fā)出“磁”性與魅力。在以后的日子里我不斷地思考自己工作的得與失， 虛心地接受領(lǐng)導(dǎo)、 同事的指點，潛心地向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，不斷地更新觀念，改變做法，始終追求更好的教育藝術(shù)。反思成了我一種鐘愛，在教學(xué)活動中反思，在教學(xué)活動后反思，在教學(xué)的失誤中反思，在與學(xué)生的親近中反思，在學(xué)生的錯誤中反思。思考成了我的一種習(xí)慣， 細心地審視和分析正在發(fā)生著的一切教育教學(xué)現(xiàn)象。自己所實施的教學(xué)方式、教學(xué)行為、教學(xué)方法是否符合新理念？是否適合絕大多數(shù)學(xué)生？是否有利于學(xué)生們的個性發(fā)展？是否

6、有利于學(xué)生能力和素質(zhì)的提高？ 一個課例、 一個教學(xué)片斷、 一個課間剪影等等。 有思考就有回報， 在第八屆教學(xué)比武中獲“瀏陽市三等獎”，所撰寫的論文新教育理念下的備課 、啟開學(xué)生的非智力因素讓對話走進數(shù)學(xué)課堂等多篇論文和課件獲市級以上獎勵，所帶的奧賽培訓(xùn)有張敏等十幾個同學(xué)分別獲省級、市級獎勵。任 c153 班班主任時，我想暑假第一個月就是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的養(yǎng)成階段。剛開始時， 我首先從自己做起，每天晚自習(xí)守在教室里，但與以前不同的是，還多了一雙觀察的眼睛，愛說的嘴巴，看見不好的習(xí)慣就指出來， 看到好的現(xiàn)象就及時予以表揚。 一個星期下來，-范文最新推薦 -還不錯。不守了還能保持嗎？我試著離開

7、教室，遠處觀察，才發(fā)現(xiàn)我一離開教室就有學(xué)生坐不穩(wěn)了，難道我還繼續(xù)守下去嗎？不行，絕對不能養(yǎng)成老盯著他們的習(xí)慣，我沒有去守自習(xí)了， 但并不意味著我不去管，一節(jié)自習(xí)課上完，我起碼去了教室十幾趟，悄無聲息，還記得這樣一個情形：兩個人在那里講話，頭抬起來就看見我在看著他們笑，他們怔住了，我然后把他們叫出教室進行教育。后來我又想，這樣下去偶爾做一做也還可以，但不能總這樣吧，他們?yōu)槭裁磿v話了，不知道自己要干什么， 不知道怎么干，沒有學(xué)習(xí)動力，沒有奮斗的目標(biāo)，怎么不會講話？于是， 利用業(yè)余時間跟那幾個學(xué)生談話，跟他們分析現(xiàn)在的社會形式， 跟他們講當(dāng)今的高考形式， 跟他們談身邊成功人士的特點，晚自習(xí)下班時經(jīng)

8、常會走到他們身邊去看看，及時予以具體的指導(dǎo)和鼓勵，并及時的上了“知識改變命運”、“細節(jié)決定成敗”、“紀(jì)律與學(xué)習(xí)同行”、“如何處理個人與集體的關(guān)系”、“學(xué)法指導(dǎo)”。一系列的班會課。學(xué)生們都有了自己的奮斗目標(biāo)，晚自習(xí)再沒看見不做事的了， 像班上的徐陽他會去記英語單詞，像魯雍林他會去看政史地，而且成績突出，學(xué)生們有事干了，有收獲了，一個月下來我發(fā)現(xiàn)學(xué)生步入正軌， 晚自習(xí)他們能安靜下來了， 而且我走到教室里，他們都不會發(fā)現(xiàn)，有一次我走到熊旺旁邊，跟她說話嚇了她一跳，晚自習(xí)我也可以走得放心了。因為他們有了一定的自主性和自覺性。在辦公室里，經(jīng)常聽見老師說： 某某那個一直成績優(yōu)秀的學(xué)生這次沒考好，某某那個數(shù)學(xué)成績不很好政治答的很好， 某某這次從七十多名5 / 6進入了年級七名。 這又引起了我的注意， 這些現(xiàn)象反映了什么呢？我們的做法存在什么漏洞了？找經(jīng)驗豐富的楊老師商討去，“我覺得每一個學(xué)生都可以學(xué)好的”， “只要他們對自己有信心”，“我們的愛和關(guān)心應(yīng)該要灑向每一個學(xué)生”等等。討論之后，引發(fā)了我更多的思考，班上哪些同學(xué)學(xué)習(xí)還有很大潛能？如何把他們最大的潛能挖掘出來？于是，我調(diào)整了方案， 時刻不忘去激勵班上每一個學(xué)生，跟他們講人生感悟這本書中的故事，從不去給任何一個學(xué)生定為，在我的眼睛里他們都是