人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《紅領(lǐng)巾真好》教學(xué)反思

1、“紅領(lǐng)巾”真好教學(xué)反思本課是一首清新優(yōu)美的兒童詩(shī)，全詩(shī)分三節(jié)，每節(jié)結(jié)構(gòu)基本相同，都是采用擬人的手法，以問(wèn)答的形式，層層推進(jìn)，向小讀者展示了一幅幅人與自然和諧相處的畫面。一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣在教學(xué)的一開始，我由小鳥的叫聲引出大森林，向?qū)W生展示了許多鳥的圖片，一下子吸引了學(xué)生的注意力?！斑@么可愛的小鳥在森林中嘰嘰喳喳地叫，撲棱棱地飛，他們?cè)诮惺裁矗w來(lái)飛去干什么？”引出課題。并以“領(lǐng)”為例子引導(dǎo)學(xué)生觀察這種左右結(jié)構(gòu)的字，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了書寫。二、質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生的探究欲望然后，讓學(xué)生質(zhì)疑，讓他們說(shuō)說(shuō)看到課題后有什么疑問(wèn)？學(xué)生大致的問(wèn)題為題目中的紅領(lǐng)巾為什么要加上引號(hào)呢？是誰(shuí)在夸“紅領(lǐng)巾”？為什么夸“

2、紅領(lǐng)巾”真好呢？我覺(jué)得引起疑問(wèn)是讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的好方法，所以，我讓學(xué)生帶著疑問(wèn)自由閱讀課文。三、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字，整體感知二年級(jí)學(xué)生已有了一定的識(shí)字基礎(chǔ)，教學(xué)中我倡導(dǎo)學(xué)生采用合作學(xué)習(xí)的方法學(xué)習(xí)生字，通過(guò)指讀、齊讀等方式檢查對(duì)生字的掌握情況。結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我還通過(guò)課件設(shè)計(jì)了識(shí)字游戲進(jìn)行鞏固，學(xué)生興趣極高，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。四、朗讀感悟在教學(xué)中，主要圍繞小鳥的機(jī)靈可愛來(lái)學(xué)習(xí)。本節(jié)課最大的亮點(diǎn)就是“嘰嘰喳喳”和“撲棱棱”的教學(xué)，我讓學(xué)生模仿小鳥的叫聲來(lái)讀“嘰嘰喳喳”這個(gè)詞語(yǔ)，讓學(xué)生模仿小鳥的動(dòng)作來(lái)學(xué)習(xí)“撲棱棱”這個(gè)詞語(yǔ)，這使學(xué)生很感興趣，再由此引入到aabb、abb式的詞語(yǔ)，這樣既使

3、學(xué)生掌握了這個(gè)詞語(yǔ)，又使學(xué)生回顧了aabb、abb式樣的詞語(yǔ)，能更好地朗讀課文。在教學(xué)第二小節(jié)時(shí)，小鳥們撲棱棱、飛來(lái)飛去干什么？雖然文中明確指出“捕捉害蟲，保護(hù)翠綠的樹苗?！钡珜?duì)于二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，可能不太明白，或不知道哪些鳥捕捉害蟲，為了讓學(xué)生有比較清楚的認(rèn)識(shí)，通過(guò)ppt展示圖片、文字介紹啄木鳥這位森林醫(yī)生、燕子、杜鵑鳥、山雀、灰喜鵲等拓展資料，豐富教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生們明白正因?yàn)橛辛怂鼈?，小樹苗才能更加翠綠，大樹才能更加茂盛，從而感受到鳥類的了不起，激發(fā)學(xué)生的“愛護(hù)鳥類”的意識(shí)。教學(xué)第三小節(jié)時(shí)，我在學(xué)生理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了讓學(xué)生寫“愛護(hù)小鳥”的宣傳牌的環(huán)節(jié)，通過(guò)寫宣傳牌練習(xí)寫話，并激起了學(xué)生“保護(hù)自然，愛護(hù)鳥類”的意識(shí)。我還充分利用詩(shī)歌易于朗讀和背誦的特點(diǎn)，采用多種形式讓學(xué)生讀，比如，學(xué)生集體讀，自由讀，合作讀。通過(guò)各種形式的朗讀，熟悉課文內(nèi)容，對(duì)理解課文和背誦課文都很有好處。但是，在這一節(jié)課的教學(xué)中，我還有很多不足的地方“1、雖然在教學(xué)設(shè)計(jì)上滲透了讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的理念，但還沒(méi)有完全放手讓學(xué)生參與課文。2、“紅領(lǐng)巾” 真好這篇課文是一首優(yōu)美、富有童