探析職業(yè)院校英語教學的困境與發(fā)展前景

1、探析職業(yè)院校英語教學的困境與開展前景 探析職業(yè)院校英語教學的困境與開展前景 摘 要：隨著社會不斷進步和開展，英語在職業(yè)院校學生學習層次的重要性完全表達出來。新時期，國家對外交流和溝通逐漸頻繁，這就對技能人才提出了更高的要求，要求他們具備一定的英語能力，提高自身的綜合專業(yè)技能。在新的歷史時期下，職業(yè)院校英語教學就成為提高學生英語學習能力的一個重要途徑。職業(yè)院校應(yīng)該緊跟時代開展的步伐，重點培養(yǎng)應(yīng)用型人才。但是由于學校、學生等多方面的因素限制，導致了職業(yè)院校英語教學還存在不少問題，需要及時采取措施將其解決。文章主要結(jié)合實際情況，就職業(yè)院校英語教學的困境進行了分析，然后提出了英語教學開展前景，促進職業(yè)

2、院校英語教學質(zhì)量提升。 關(guān)鍵詞：職業(yè)院校；英語教學；困境；開展前景 中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1001-751802-0069-03 在新的時代背景之下，經(jīng)濟全球一體化逐漸加深，國家對綜合技能人才的需求不斷增加，這就需要職業(yè)院校培養(yǎng)出具有綜合英語能力的應(yīng)用型人才。因此，在教學過程中如何更好的提升職業(yè)應(yīng)用教學質(zhì)量和教學效率就成為學校和教師需要解決的一個現(xiàn)實問題?，F(xiàn)階段，職業(yè)院校中的英語教學還存在很多的問題，因為和本科教育有所不同，其對學生的英語學習和應(yīng)用能力提出了更高的要求，要求學生具備較好的口語表達能力。 一、職業(yè)院校英語教學的意義 長久以來，職業(yè)院校的英語教學有其自身所

3、存在的重要意義和價值，也有其存在的重要性。歸納起來，職業(yè)院校英語教學的重要意義主要包括了培養(yǎng)與社會需求相一致的綜合技能型人才，強化學生就業(yè)技能，滿足社會開展需求等幾個方面。首先，培養(yǎng)社會需求的專業(yè)技能型人才。在職業(yè)院校英語教學過程中，開設(shè)英語教學的重要目的是為了在較短的時間內(nèi)培養(yǎng)出更多適合社會對外交流的專業(yè)型人才，這些人才在培養(yǎng)過程中具有短期和快速的特點，這些人才在短期內(nèi)社會中發(fā)揮巨大的作用。職業(yè)院校開展英語教學還在很大程度上能夠培養(yǎng)英語人才，對于一些急需英語人才的單位和企業(yè)進行填補。其次，強化學生的就業(yè)技能?，F(xiàn)代社會對職業(yè)人才的要求較為全面，除了應(yīng)該具備本專業(yè)扎實的專業(yè)技能之外，還要具備一門

4、以上的外語能力。而現(xiàn)在的職業(yè)院校學習英語知識的學生對于英語的學習多數(shù)都是后知后覺，一開始學習英語的初衷是為了多掌握一項技能，希望通過這項技能能夠在未來的就業(yè)中贏得更多的就業(yè)時機，因此，在學習過程中屬于先學習再尋就業(yè)崗位的學習模式。職業(yè)院校的學生通過學習英語知識，增加自身綜合專業(yè)技能，從而切實增加學生的就業(yè)信心，這對于職業(yè)院校學生來說是十分重要的。最后，滿足社會需求。職業(yè)院校的一個重要優(yōu)勢是所培養(yǎng)出來的學生是定向的，因此，其所培養(yǎng)出來的英語專業(yè)學生也是定向的，也就是相關(guān)從事英語工作的單位和企業(yè)需要這些學生時，職業(yè)院校按照訂單協(xié)議進行人才培養(yǎng)。職業(yè)院校的英語教學就需要專心培養(yǎng)學生，從而全面完成相應(yīng)

5、的訂單，不斷滿足企業(yè)和公司對人才不同層次的需求。 二、職業(yè)院校英語教學存在的困境 教學制度不完善 制度是保障，是保證職業(yè)院校英語教學生存、開展和改革的重要驅(qū)動力，同時也是職業(yè)院校英語教學標準化、科學化和高效化的重要保障。對于職業(yè)院校英語教學來說，相關(guān)制度需要有一個過程去完善。學校要制定合理的教學制度、管理制度和人才引進制度，這其中的每一項制度都是不能無視的。但是就目前的制度建設(shè)現(xiàn)狀來看，普遍存在教學和教學管理制度建設(shè)不完善的現(xiàn)象，這種情況的出現(xiàn)就造成了學生學習積極性不高、學習成績不好，無法很好的鍛煉自己的英語口語能力，這是現(xiàn)階段職業(yè)院校英語教學普遍存在的問題。再有在當前就業(yè)壓力持續(xù)增加，大學畢

6、業(yè)生找不到適當崗位的大背景下，職業(yè)院校學生如何就業(yè)就成為擺在我們面前的一個現(xiàn)實難題。從最近幾年很多職業(yè)院校英語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況來看，就業(yè)率并不是很高，大多數(shù)英語專業(yè)畢業(yè)的學生都找不到相應(yīng)的職業(yè)和崗位，社會對這些學生的認可度較低，這種社會效應(yīng)最終影響到學校的招生質(zhì)量。 師資力量缺乏 師資力量薄弱是現(xiàn)階段職業(yè)院校英語教學一個突出存在的問題。因為職業(yè)院校在開展英語教學過程中起點并不是很高，這其中從事英語教學的任課教師多數(shù)都是從大中專畢業(yè)學生中招聘，還有一局部教師是在學校教師資源緊缺的前提下從社會中招聘而來的，也有非英語專業(yè)的教師被調(diào)任教課的現(xiàn)象。這些英語專業(yè)素質(zhì)不太高的教師組成了當前職業(yè)院校英語

7、教學的師資隊伍，就過去教學需求分析，這些教師能夠滿足一般教學任務(wù)，但是現(xiàn)階段教師隊伍素質(zhì)不高的現(xiàn)象逐漸表達出來。職業(yè)院校英語專業(yè)出現(xiàn)師資力量緊缺和薄弱現(xiàn)象，其主要原因表現(xiàn)為以下幾個方面：首先，原來的教師隊伍年齡逐漸增大，到了退休的年齡，而新教師的補充較少。其次，原來教師隊伍教師不注重自身知識的更新和拓展，只是一味的按照自己的經(jīng)驗開展教學，其很多教育理念和教學方法都已經(jīng)跟不上時代開展的步伐。最后，新教師缺乏。職業(yè)院校對英語專業(yè)大學生的接納程度缺乏，造成了職業(yè)院校英語教師師資隊伍中存在困境，正是因為新生代英語教師沒有成為教學的主力軍，導致了職業(yè)學校的英語教學質(zhì)量越來越低，已經(jīng)無法滿足時代開展對英語

8、人才的需求。 學生學習積極性不高 學生學習英語積極性不高是每一個職業(yè)院校學生普遍的現(xiàn)象。之所以出現(xiàn)這樣的問題，根本原因就是學生未來的就業(yè)方向模糊，就業(yè)渠道較窄，就業(yè)機制建設(shè)不完善。學生認為，如果我們學習的知識無處可用，那么就沒有必要學習他，逐漸的學生喪失了學習積極性，而且學習會變得被動。職業(yè)院校英語教學的體制陳舊，無法充分調(diào)動起學生學習英語的積極性，教學制度十分不完善，導致了英語在學習過程中存在學生管理不到位、課堂教學秩序混亂、學生學習態(tài)度不端正、學習熱情不高等現(xiàn)象，有些教師因為自身教學能力有限，根本無法調(diào)動起學生的學習積極性。 教學體制嚴重落后 教學體制落后主要是因為教學理念落后導致的，現(xiàn)階

9、段，很多已經(jīng)開設(shè)英語專業(yè)的職業(yè)院校在教學過程中依然采用傳統(tǒng)的教學模式和教學方法，這些落后的教學理念已經(jīng)嚴重阻礙到職業(yè)院校英語教學的質(zhì)量。在教學過程中，之所以這些傳統(tǒng)的教學理念不能摒棄，因為其是從英語教育的起始繼承下來的，這就導致了職業(yè)院校英語教學體系經(jīng)過了幾十年的演變依然采用傳統(tǒng)的教學模式和教學方法，與現(xiàn)階段我國社會需求的綜合技能型人才格格不入?，F(xiàn)階段，職業(yè)院校中的英語教學已經(jīng)不能緊跟時代開展的步伐，而要想切實提升職業(yè)院校英語教學的質(zhì)量和效率，就需要我們從英語教學的體制進行改革，擺脫教學存在的難題，尋求職業(yè)院校英語教學的全新開展道路。 教學設(shè)備落后 最近幾年，隨著高中和高校不斷擴大招生，中等職

10、業(yè)學校和高職院校的招生情況十分不樂觀，因?qū)W生就業(yè)率以及教學不順暢等多方面的因素影響，職業(yè)教育迎來了開展的低谷期。而英語教學已經(jīng)成為職業(yè)院校一個顯著的短板，繼續(xù)設(shè)置英語課程，學生英語能力低下，學校教師隊伍和教學能力缺乏，如果將英語學科砍去不用，那么會顯著影響到學生的就業(yè)率，對學生綜合素質(zhì)提高將會產(chǎn)生極大不利。面對職業(yè)院校英語教學存在的困境，職業(yè)院校并沒有積極地去尋找解決對策，大局部學校都是持觀望態(tài)度。這就導致了職業(yè)院校對于英語教學的設(shè)備投入存在明顯缺乏，英語教學無法積極應(yīng)用先進的教學理念和教學手段，所以才會導致今天職業(yè)院校的英語教學設(shè)備和學習設(shè)備老化的現(xiàn)象。學校觀望、不重視、設(shè)備進一步老化，導致

11、了教學質(zhì)量不高，學校越來越不重視英語教學，這樣就形成了一個惡性循環(huán)，逐漸的將英語教學推向了學科邊緣。 三、職業(yè)院校英語教學開展前景分析 從學生就讀入手，摸清學生根底，分層次教學，增強學生學習自信心 學生進入學校之后，教師應(yīng)該對每一位學生的英語學習水平進行摸底調(diào)查，了解學生對英語根底知識、根本語法的掌握程度，并按照學生的學習根底對學生進行科學分類，并按照分層的結(jié)果進行教學。首先，將同一個系部上沒有任何英語根底的學生劃入到一個，然后根據(jù)這些學生的實際情況，有針對性的對這些學生的音標、語法進行教學和培養(yǎng)，在此對教學過程中，還要注重教學手段和教學方法的應(yīng)用，不要使用過去單一的灌輸式教學，注重學生的表現(xiàn)

12、，多表揚學生，鼓勵學生，肯定他們的想法和行為。讓學生敢于開口講英語，并從根底培養(yǎng)學生的學習興趣，從而樹立學生對學習英語的自信心；其次，對于有一定英語根底的學生應(yīng)該積極的開展口語訓練，在課堂上開展多種形式的角色扮演，讓學生放下心理包袱，敢于開口練習，這種情境教學可以完全將自身投入到英語情境中，能夠切實感受到學習英語氣氛，強化學生專業(yè)的英語知識，從而讓學生了解本專業(yè)的一些流程和課程設(shè)置。通過抓住學生的心理特點，培養(yǎng)學生的英語學習興趣，為社會培養(yǎng)出更多能夠適應(yīng)社會開展的綜合技能型人才。 從教師方面入手，提高教師隊伍的專業(yè)知識和能力 首先，職業(yè)院校英語教師一定要清楚職業(yè)教育和普通本科教育的區(qū)別和差異性

13、。在教學過程中不能按照高中或者大學的教學標準要求學生。打好英語根底和培養(yǎng)學生學習興趣是最重要的，同時也是提升學生自身綜合能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師在授課過程中主要以口語練習為主，不要一味的向?qū)W生灌輸英語語法知識，而是要鼓勵學生開口練習，讓學生將自己所學到的英語知識敢于應(yīng)用到實際生活中去。這樣才能切實增強學生的學習自信心。其次，職業(yè)院校教師隊伍的專業(yè)素質(zhì)和能力還要不斷提高。英語教師除了具備專業(yè)英語知識之外，還應(yīng)該具備應(yīng)用型人才素質(zhì)，要求教師對本專業(yè)進行深度把握和理解。學校應(yīng)該加強對英語教師隊伍的專業(yè)技能培訓，不斷提升教師隊伍的整體素質(zhì)，同時，還要注重本科院校專業(yè)畢業(yè)生的引進，讓他們成為教學主體，從而為

14、我們的職業(yè)英語教學注入全新的活力。 從學校入手，不斷加大教學投入 職業(yè)院校要想實現(xiàn)自身更好的開展，就需要保證充足的教學投入。教學設(shè)備是辦學的硬件，是職業(yè)院校教學特征的重要表達。英語教學所需要的教學設(shè)備通常包含了多媒體教室、多功能語音室等，這些設(shè)備能夠保證英語教學的生動性和靈活性。多媒體設(shè)備和語音設(shè)備能夠切實提升學生的注意力和口語能力，此外，教師還可以利用這些設(shè)備實現(xiàn)與學生之間的溝通和交流，及時發(fā)現(xiàn)教學過程中存在的問題，然后制定有效的教學對策將其解決。 創(chuàng)新體制，讓職業(yè)院校英語教學重塑青春 完成體制創(chuàng)新，才是職業(yè)院校英語教學未來的出路。創(chuàng)新就需要改革，就需要對職業(yè)院校英語教學機制進行改革，并保證

15、取得相關(guān)教育部門支持的前提下，大膽進行改革。教育部門針對現(xiàn)階段職業(yè)院校英語教學存在的各種問題，應(yīng)該制定針對性的改革方法，將改革過程中的各項影響因素全面考慮進去，并分析這些因素的不利方面，要切實做到綜合、全面、科學、合理，這樣的改革創(chuàng)新才有效。針對不利于職業(yè)院校英語教學開展的各項因素進行整合，對教學中存在的一些頑疾采取措施將其整治和鏟除。在對教育體系創(chuàng)新改革過程中，一定要大膽和堅決，通過采取綜合性措施，對職業(yè)院校英語教學進行全面的標準。 持續(xù)加大投入，提升職業(yè)院校英語教學硬件水平 要想讓職業(yè)院校英語更好的開展下去，就要保證持續(xù)的投入。保證及時更換教學設(shè)備是改變現(xiàn)階段英語教學現(xiàn)狀的重要措施。教育硬件設(shè)備提升過程其實就是教學方法和教學理念更新?lián)Q代的過程【7】。學校應(yīng)該全面重視英語教學設(shè)備投入，從小到辦公桌椅，黑板等普通的教學設(shè)備，大到教材、多媒體設(shè)備等高端的教學設(shè)備都應(yīng)該加大投入。同時，還要進一步更新教學場地，更新教師隊伍。當學校的硬件設(shè)備更新完畢之后，還要持續(xù)完善學校的軟件設(shè)備，不斷對教師的教學理念、教學方法進行更新和完善，而要做到這些都需要教育部門給予充分的支持，保證資金、設(shè)備、人力的充足，這樣才能保證職業(yè)院校英語教學取得更好的教學效果。 參考文獻： 【1】許瑛.高職英語教學存在的主要問題與對策分析J.現(xiàn)代營銷，2021. 【2】趙芝英，王曉峰.高職英語課堂教學目標