小學(xué)科學(xué)教材教法資料

1、文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，已重新整理排版.word版本可編輯.歡迎下載支捋. 小學(xué)科學(xué)教材教法資料 1、當(dāng)前課堂教學(xué)中運(yùn)用教學(xué)方法存在哪些不合理現(xiàn)象? 答：1、教學(xué)方法的運(yùn)用單一化。 2、教學(xué)方法的運(yùn)用不恰當(dāng)。 3、教學(xué)方法的運(yùn)用不靈活。 2、小組合作學(xué)習(xí)率先興起于美國(guó)，它的基本做法是怎樣的？ 答：基本做法是將全班學(xué)生依其學(xué)業(yè)水平、能力傾向、個(gè)性特征、性別乃至社會(huì)家庭 背景等方面的差異組成若干個(gè)異質(zhì)學(xué)習(xí)小組,創(chuàng)設(shè)一種只有組成功小組成員才能達(dá) 到個(gè)人目標(biāo)的情境，即小組成員不僅要努力爭(zhēng)取個(gè)人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，更要幫助小組同伴 實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，通過相互合作，小組成員共同達(dá)到學(xué)習(xí)的預(yù)期目標(biāo)。 3、我們選擇有結(jié)構(gòu)的材料,怎

2、樣才能防止誤導(dǎo)學(xué)生? 答：在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中,為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供”有結(jié)構(gòu)的材料”，同時(shí)我們還應(yīng)注意以 下幾個(gè)問題,才能防止誤導(dǎo)學(xué)生。第_,是確定材料有必要,接看就要考慮準(zhǔn)備的材 料有沒有問題。去掉有爭(zhēng)議的材料。課前一定要精心檢查準(zhǔn)備的材料。第二,就是防 止因材料而引起學(xué)生過多的關(guān)注無關(guān)現(xiàn)象。教師應(yīng)從一個(gè)孩子的角度來考慮、看待所 提供的材料。第三，就是確定材料是否最有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)。材料應(yīng)該是根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容 的認(rèn)知原理精心設(shè)計(jì)的，有內(nèi)在聯(lián)系的一組。 4、什么是實(shí)驗(yàn)探索式學(xué)習(xí)？ 答：實(shí)驗(yàn)探索式探究式學(xué)習(xí),就是借助實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等手段來解決”未知”問題, 其一般程序是:針對(duì)要解決的問題一 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)一實(shí)驗(yàn)操作（或

3、不直接操作）_分 析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)（或預(yù)設(shè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果）得出結(jié)論。在實(shí)驗(yàn)探索式的探究過程中，設(shè)計(jì)實(shí) 驗(yàn)是關(guān)鍵，學(xué)生在設(shè)計(jì)的過程中，經(jīng)歷了實(shí)驗(yàn)結(jié)論產(chǎn)生的過程，分析實(shí)驗(yàn)條件與結(jié)果 的關(guān)系,從而體現(xiàn)出主動(dòng)的探究。 5、在小學(xué)科學(xué)課材料準(zhǔn)備中,后續(xù)材料有什么作用？ 答：（1 ）使材料的結(jié)構(gòu)更清楚,讓孩子更容易看出其結(jié)構(gòu)。 （2）后續(xù)材料可以循序漸進(jìn)地增加問題的復(fù)雜性,并使學(xué)生在逐漸復(fù)雜的問題中思維 活動(dòng)步步深入，步步推進(jìn)，繼而給人以強(qiáng)烈的探究欲望和動(dòng)力，促使學(xué)生去進(jìn)一步發(fā) 現(xiàn)。 6、只有讓學(xué)生置于互動(dòng)式的合作學(xué)習(xí)氛圍中才能實(shí)現(xiàn)有效的合作,那么教師可以從哪 幾方面關(guān)注學(xué)生的互動(dòng)? 答：我認(rèn)為,教師要實(shí)現(xiàn)以下幾方面

4、的關(guān)注： 關(guān)注學(xué)生的表達(dá):學(xué)生通過自己的語言、行動(dòng)或利用自己掌握的資料將自己的根法 表達(dá)出來，是實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)的最有效方法。在這個(gè)過程中,我們教師要十分關(guān)注，不 能讓這一活動(dòng)成為某些學(xué)生的”一言堂”,要激發(fā)起每一位學(xué)生的思維,讓每一位學(xué) 生發(fā)揮各自的特長(zhǎng)，互相幫助和啟發(fā)，從而激起思維的碰撞,實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。 關(guān)注學(xué)生的傾聽：傾聽,是小組合作學(xué)習(xí)的一種技巧,學(xué)生只有樂于傾聽,才能將 自己的想法與同學(xué)的想法進(jìn)行比較，進(jìn)而重組自己的信息體系,逐漸實(shí)現(xiàn)相互認(rèn)同、 相互接納。同時(shí)，虛心地頃聽他人的意見，才能使學(xué)生從惟我獨(dú)尊的怪圈中走出 來,形成榮辱與共的團(tuán)隊(duì)精神。因此，同學(xué)們會(huì)傾聽嗎洞學(xué)們樂于傾聽嗎?我怎樣

5、指 導(dǎo)學(xué)生傾聽?也應(yīng)成為我們教師關(guān)注的一個(gè)焦點(diǎn)。 人探究式學(xué)習(xí)的基本特征是什么？ 答：探究式學(xué)習(xí)一般具有以下一些基本特征：以提出(發(fā)現(xiàn))問題作為探究學(xué)習(xí)的開 始；以科學(xué)探究活動(dòng)作為學(xué)習(xí)的主要形式；以學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)識(shí)作為基5岀來建構(gòu) 知識(shí)；以事實(shí)和證據(jù)作為科學(xué)解釋的依據(jù)；以合作學(xué)習(xí)作為科學(xué)探究的主要方式；以 全方位的開放作為探究學(xué)習(xí)的前提；以探究的過程作為評(píng)價(jià)的主要對(duì)象。從學(xué)習(xí)方式 的層面來看,探究式學(xué)習(xí)也是一種可供學(xué)生選擇的學(xué)習(xí)方式。 1、科學(xué)(3-6 )年級(jí)課程標(biāo)準(zhǔn)中的課程目標(biāo)涉及哪三方面？ 答：科學(xué)(3-6 )年級(jí)課程標(biāo)準(zhǔn)中的課程目標(biāo)涉及這三方面：對(duì)科學(xué)知識(shí)的積累 和應(yīng)用；對(duì)科學(xué)探究的

6、過程和方法的了解和實(shí)踐；對(duì)與科學(xué)相關(guān)的積極向上的情感態(tài) 度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。 2、怎樣才能使科學(xué)課堂教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)更加有效？ 答：一、把握小組合作學(xué)習(xí)中的教師定位，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。 二規(guī)范小組合作學(xué)習(xí)的行為，營(yíng)造合作的良好氛圍。 三、形成小組合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)合作習(xí)慣的養(yǎng)成。 3、教育大辭典對(duì)教學(xué)方法的定義作出了哪兩種解釋? 答：教育大辭典對(duì)教學(xué)方法作兩種解釋： 某種教學(xué)理論、原則和方法及其實(shí)踐的統(tǒng)稱?？蛇\(yùn)用于一切學(xué)科和年級(jí)。 師生為完成一定教學(xué)任務(wù)在共同活動(dòng)中所采用的教學(xué)方式、途徑和手段。 4、判斷課堂生成教育資源是否有益的標(biāo)準(zhǔn)是什? 答：一看其是否能引起學(xué)生足夠的興趣和探究欲望；

7、 二是判斷是否與本來的教學(xué)活動(dòng)相關(guān)； 三是分析它可能產(chǎn)生的教育意義、價(jià)值是否與原來的教學(xué)目標(biāo)一致,或者說是否能產(chǎn) 生更大的教育意義或價(jià)值。 5、教學(xué)方法按師生雙邊活動(dòng)中的主導(dǎo)活動(dòng)分類可以分為哪幾類? 答：第一類：以教師的傳授活動(dòng)為主的方法，如講授、談話、演示等。 第二類：以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)為主的方法,如讀書、討論、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)作業(yè)、硏究等。 7、教學(xué)方法按學(xué)生獲得的信息的來源分類可以分為哪三類? 答：第一類：通過語言途徑獲得信息的方法,如講授法、談話法、讀書指導(dǎo)法、討論 法等。 第二類：通過直觀途徑獲得信息的方法,如演示法、觀察法等。 第三類：通過實(shí)際操作獲得信息的方法，如實(shí)驗(yàn)法、練習(xí)法、實(shí)習(xí)作業(yè)

8、法、硏究法等。 也有人以語言、視覺形象、動(dòng)覺刺激為信息載體,依次分得與上述相同的三類：語言 傳遞法、直觀顯示法、實(shí)踐操作法。 10、教學(xué)方法選擇的依據(jù)有哪些方面？ 答：關(guān)于教學(xué)方法選擇的依據(jù),國(guó)內(nèi)有學(xué)者對(duì)此作過專門的論述，有六個(gè)方面：教 學(xué)任務(wù)；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)允許的時(shí)間；學(xué)生的實(shí)際情況（知識(shí)水平、實(shí)驗(yàn)技能、 學(xué)習(xí)興趣、發(fā)展水平等）；教師本人的特色（善寫、善說、善于用實(shí)驗(yàn)說明問題等）； 學(xué)校的教學(xué)設(shè)備和經(jīng)濟(jì)狀況。 6、交流是在小組合作學(xué)習(xí)中的重要表現(xiàn)形式,教師應(yīng)如何指導(dǎo)學(xué)生開展有效的交流？ 答：交流是在合作學(xué)習(xí)中的重要表現(xiàn)形式，通過交流而展現(xiàn)自我、探索真理；交流的 過程即個(gè)體從狹隘走向廣闊的過程

9、，它帶來視界的敞亮。交流由于具有平等性、無拘 無束和非強(qiáng)制性,能更好地促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性和民主平等的精神的發(fā)展,也 使得學(xué)生個(gè)體思考通過交流成為集體智慧。 2表達(dá)自己的見解。表達(dá)自己的見解，就是說，就是將自己的觀點(diǎn)通過語言準(zhǔn)確 地表達(dá)出來,讓別人理解。這種說的能力包括:思維的邏輯性、語言的組織能力 等等，需要教師在教學(xué)中甚至生活中不斷地提供練習(xí)的機(jī)會(huì)。 b、尊重別人的發(fā)言。尊重別人的發(fā)言,就是聽，就是認(rèn)真聽取別人的意見。聽 是一種涵養(yǎng),也是一種學(xué)習(xí)的技巧。不僅要讓學(xué)生肯聽,更要讓學(xué)生會(huì)聽,能夠聽出 別人說的重點(diǎn)、問題。 c、小聲交流。小聲交流的目的是給大家提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)壞境，避免互相

10、干擾。 逐步獲得對(duì)科 學(xué)探究本身及科學(xué)本質(zhì)的理解。 29、有結(jié)構(gòu)的材料在科學(xué)課的教學(xué)中有哪些作用？ 答； 1）使用有結(jié)構(gòu)材料進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),是在教師引導(dǎo)下有目的、有計(jì)劃地逬行,有利于集 中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和積極性,激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索、 鍥而不舍的求知欲望。 2 ）科學(xué)教材中舉例的事物、提問的情景、思考的問題、討論的主題、選擇的探究項(xiàng)目 都源于學(xué)生身邊的事物。利用有結(jié)構(gòu)材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、探究活動(dòng)，遵循學(xué)生的心理特點(diǎn)、 認(rèn)知規(guī)律和生活經(jīng)驗(yàn)，貼近學(xué)生的生活，有利于幫助學(xué)生在科學(xué)實(shí)踐和探究活動(dòng)過程 中建構(gòu)認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)，形成科學(xué)概念。 3）運(yùn)用有結(jié)構(gòu)材料進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué),是實(shí)

11、際的實(shí)物教學(xué),具有形象性、直觀性、具 體性、真實(shí)性的特點(diǎn),直接感知和語言傳遞相結(jié)合,可以有效地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和理解 教材中的知識(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn),提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。 4）在教學(xué)活動(dòng)中,學(xué)生親自操作有結(jié)構(gòu)材料,通過實(shí)踐驗(yàn)證前人獲得的科學(xué)結(jié)論。學(xué) 生在實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法和技巧,有利于幫助學(xué)生在科學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)習(xí)和 掌握基本實(shí)驗(yàn)技能,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。 5）應(yīng)用有結(jié)構(gòu)材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和觀察,學(xué)生可搜集到許多信息資料,有助于培養(yǎng)學(xué)生善 于搜集資料、獲取信息和應(yīng)用信息的能力。 6）教學(xué)中使用有結(jié)構(gòu)材料,有利于發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，學(xué)生在課堂實(shí)驗(yàn)操 作中，自主學(xué)習(xí),親自動(dòng)手，自主實(shí)驗(yàn),在實(shí)驗(yàn)過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解 決問題,分析歸納，表述結(jié)論等，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)有利于學(xué)生智力發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng) 新意識(shí)。 7）運(yùn)用有結(jié)構(gòu)材料進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng),在科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,既有技術(shù)問題,又有 科學(xué)方法問