《奇妙的對聯(lián)》優(yōu)質(zhì)教案設(shè)計

1、奇妙的對聯(lián)優(yōu)質(zhì)教案設(shè)計教學目標：1、了解有關(guān)對聯(lián)的知識，掌握對聯(lián)的特點。2、鑒賞對聯(lián)，感受語音魅力，提高審美能力。3、嘗試對對子。教學重點難點：1、掌握對聯(lián)常識，如對聯(lián)的歷史，平仄，對仗等基本常識。2、嘗試對對子。教學用具：多媒體教學課時：1課時教學過程：一、【導入】(投影：四幅不同場景，里面各有一副獨聯(lián)。)白板上出示了四副畫面，雖然場景各不相同，但卻有一個共同的特點，不知同學們發(fā)現(xiàn)了沒有?(都有對聯(lián))是的，對聯(lián)在我們生活中隨處可見，婚嫁節(jié)日有喜聯(lián)，喪事悼念有挽聯(lián)，名勝古跡有楹聯(lián)，店鋪門頭有行業(yè)聯(lián)……可以說，對聯(lián)是我國傳統(tǒng)文化長河中一顆璀璨的珍珠，它既是一種特殊的藝

2、術(shù)品(投影：書法藝術(shù)對聯(lián))，又是一種特殊的文學體裁。今天就讓我們走進對聯(lián)，走進中國的傳統(tǒng)文化，去領(lǐng)略一下對聯(lián)帶給我們的獨特魅力。(投影：奇妙的對聯(lián))本節(jié)課我們將達成如下學習目標：(投影)1、了解有關(guān)對聯(lián)的知識，掌握對聯(lián)特點。2、鑒賞對聯(lián)，感受語言魅力，提高審美能力。3、嘗試對對子。二、【講解第一知識模塊：認識對聯(lián)】我們先從1932年清華大學招生考試的一道題目說起。當時著名史學家陳寅恪出國文試題，其中一題是對對子，上聯(lián)是;孫行者;，要求對出下聯(lián)。結(jié)果答案五花八門。下列幾種都是當時的答案，你認為哪個比較好?如果你是改卷的老師，你給哪個答案打滿分?(投影：上聯(lián)-孫行者 下聯(lián)-韓退之 祖沖之 王引之

3、胡適之)(學生回答，老師給予充分的肯定。學生回答;…老師追問;為什么呢?;然后，老師明確。)【中國港臺武俠小說作家梁羽生認為;祖沖之;最佳，乃天造地設(shè)。周祖謨對的;胡適之;得了該題的滿分。】剛才同學的回答很好，都知道對對子應(yīng)該去;對;。下面我們出示幾副對聯(lián)請同學們朗讀幾遍，討論歸納對聯(lián)的特點。(投影)(請學生大聲朗讀對聯(lián))請同學們說一下對聯(lián)的特點和要求。(能發(fā)現(xiàn)幾條就說幾條。不要求面面俱到，說出一點也可。請學生自由發(fā)言。老師積極肯定。很多學生都能回答上要求對偶，老師可及時出示投影，并追問學生;對偶在形式上有什么要求?;)在我們一中，原來都有春節(jié)期間在教室門上貼對聯(lián)的習慣，有個班級

4、門上貼了一副對聯(lián)，你幫忙檢查一下，看看帖的對不對?(投影)(學生可能看得出來張貼的不對，老師就追問;為什么;)(老師明確：)對聯(lián)的張貼，以面對讀者右邊為上，左邊為下，對仗工整的對聯(lián)要求上聯(lián)的尾字是仄聲，下聯(lián)的尾字是平聲。我們簡稱為;仄起平收;。剛才出示的對聯(lián)原來上下聯(lián)的位置顛倒了，需要調(diào)換一下，那就要靠我們運用平仄的知識來做出判斷。結(jié)合同學們的發(fā)言，我們可以發(fā)現(xiàn)，對聯(lián)對聯(lián)，顧名思義，既要;對;，有要;聯(lián);，對聯(lián)有如下特點和要求：(投影：對聯(lián)的特點和要求)一、;對; 對仗工整：字數(shù)、詞性、結(jié)構(gòu)相同平仄相對;仄起平收二、;聯(lián); 內(nèi)容相關(guān)什么叫內(nèi)容分相關(guān)呢?比如我們新婚節(jié)日的對聯(lián)要喜慶，喪事悼念的對

5、聯(lián)要悲傷等，上下聯(lián)之間都要符合情景并且意境統(tǒng)一。(;大漠孤煙直，小狗尾巴彎;)下面我們再通過幾個小練習鞏固一下同學們對對聯(lián)特點的掌握。(出示投影：練習)三、【講解第二知識模塊：鑒賞對聯(lián)】通過以上題目，同學們都認識了對聯(lián)，但我們不僅要識其形狀，還要賞其神韻。(投影)傳說知縣鄭板橋于大年三十走出縣衙，到大街小巷了解民情，無意中看到了一家大門上貼著一幅對聯(lián)。上聯(lián)是;二三四五;，下聯(lián)是;六七八九;。身邊的衙役都不解其意，鄭板橋看后，立即命令身邊人從家里送來衣物和糧食。同學們你能看出這副對聯(lián)蘊含的深意嗎?(缺衣少食)對了，這是比較有趣的;隱字聯(lián);。 對聯(lián)雖小，卻凝聚著我們民族的智慧，蘊含著我們民族的文化

6、精髓。有時候，一個對聯(lián)，不啻一篇優(yōu)美的文學作品。下面我們共同欣賞幾副對聯(lián)。請同學們朗讀幾遍。(投影：出示如下幾副對聯(lián))請同學們各抒己見，說說你最欣賞其中的哪副對聯(lián)?為什么?1、風聲雨聲讀書聲聲聲入耳 家事國事天下事事事關(guān)心-東林書院上聯(lián)將讀書聲和風雨聲融為一體，既有詩意，又有深意。下聯(lián)有齊家治國平天下的雄心壯志。風對雨，家對國，耳對心, 極其工整，特別是連用疊字，如聞書聲瑯瑯。2、譯著尚未成功，驚聞殞星，中國何人領(lǐng)吶喊;先生已經(jīng)作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨。-悼念魯迅挽聯(lián)上下聯(lián)尾化用魯迅先生的小說集名吶喊、彷徨，一語雙關(guān)，既贊揚了魯迅先生那種為喚醒民眾而振臂高呼，為革命事業(yè)而奔走呼告的;吶喊

7、精神;，又慷嘆魯迅先生逝世后對文壇帶來的巨大損失而文壇從此;彷徨;的現(xiàn)實。本聯(lián)雖為挽聯(lián)，但哀惋而不乏磅礴之氣，格調(diào)悲壯而意境恢宏。特別上聯(lián)中的;領(lǐng);字，為;帶領(lǐng);之意，很令人感受到先生的卓著勛勞和崇高形象。3、四面湖山歸眼底，萬家憂樂到心頭。-岳陽樓楹聯(lián)上聯(lián)概括地寫岳陽樓的自然景觀，登高望遠，盡收眼底。下聯(lián)暗引范仲淹岳陽樓記中;先天下之憂而憂，后天下之樂而樂;的名句，由眼觀的湖山聯(lián)想到百姓的憂樂，切景切事，抒發(fā)愛國情懷。4、海納百川，有容乃大 壁立千仞，無欲則剛 -林則徐自勉聯(lián)這幅對聯(lián)形象生動，寓意深刻。上聯(lián)諄諄告誡自己，要廣泛聽取各種不同意見，才能把事情辦好，立于不敗之地;下聯(lián)砥礪自己，當官

8、必須堅決杜絕私欲，才能象大山那樣剛正不阿，挺立世間。 僅十六字，卻氣勢磅礴，用比喻手法，表現(xiàn)了作者寬廣磊落的胸襟和剛正不阿、無私無畏的品格。通過從上我們可以看出，中國優(yōu)秀的對聯(lián)以其語言之奇、手法之妙和意蘊之美，如同奇花異草，裝飾著我們的文化大觀園，希望同學們在課余時間多多采擷(xié)。下面我再出示一些名聯(lián)，請大家大聲朗誦幾遍，通過朗讀再感受一下對聯(lián)的魅力。(投影)四、【講解第三知識模塊：認識對聯(lián)】【過渡】其實對于對聯(lián)，我們要想深入的鑒賞其神韻，還要親自去對對聯(lián)。(紙上得來總覺淺，絕知事要躬行。)有一個蘇小妹三考秦觀的故事。(投影)傳說新婚之夜，蘇小妹欲試新郎秦少游之才，將秦拒之

9、門外并出對曰：雙手推開窗前月。秦少游左思右想不得其對，徘徊長廓。蘇東坡風狀，雖替妹夫焦急，卻又不便代勞。突然，他靈機一動，拾起一塊石頭，投進院子的池塘里。秦少游聽到;卟通;一聲，頓時領(lǐng)悟，脫口而出：一石擊破水中天。蘇小妹聞聲大喜，于是房門打開，蘇小妹笑盈盈地站在門邊，秦少游欣然入內(nèi)……你們看，對聯(lián)竟然有如此大的魔力，那么我們沒有理由不好好的學習一下對對子。(投影聲律啟蒙)聲律啟蒙節(jié)選：云對雨，雪對風，晚照對晴空。來鴻對去燕，宿鳥對鳴蟲。天對地，雨對風。大路對長空。山花對海樹，赤日對蒼穹。春對夏，秋對冬，暮鼓對晨鐘。觀山對玩水，綠竹對蒼松。無對有，實對虛，作賦對觀書。

10、綠窗對朱戶，寶馬對香車。)到底如何對?古人有提示。聲律啟蒙我們齊讀一下。同學們再大聲朗讀兩遍。下面，我們就來對對子?？匆幌抡l反應(yīng)快，對得好。先來點簡單的。(投影)同學們反應(yīng)很快，那我們整點難的。(投影)接下來，我們看看這幾個句子：(投影)三、為下列對聯(lián)擬下聯(lián)。1、 A.上聯(lián)：掃千年舊習 下聯(lián)：樹一代新風B.上聯(lián)：祖國山河好 下聯(lián)： 神州面貌新2、 A.上聯(lián)：靜聆雨潤綠草 下聯(lián)： 笑看風拂紅花B.上聯(lián)：學海無涯千舟競渡 下聯(lián)：書山有路萬眾爭攀(老師小結(jié)擬寫對聯(lián)的要點)從中我們可以看出，擬寫對聯(lián)需要注意一下兩點：(投影)審清;出句;結(jié)構(gòu)善于聯(lián)想和想象。根據(jù)以上要求我們再來訓練一題：四、【根據(jù)下面一副對聯(lián)的上聯(lián)，對出下聯(lián)】上聯(lián)：華夏兒女文武雙全建偉業(yè)下聯(lián)：炎黃子孫德才