多媒體技術在初中生物教學中的應用

1、多媒體技術在初中生物教學中的應用 摘要：隨著信息技術的迅速發(fā)展，教育教學必將走進信息時代。“多媒體”技術作為信息時代的支柱之一，構建起了新世紀新科技的宏大景觀。她更為切近的改變著人類的生活、學習和思維方式等各個方面。前所未有的變革不可避免的波及到教育領域，對教學這一基本的實施途徑長生了巨大的沖擊。多媒體信息技術的發(fā)展使教學在新的歷史條件下面臨著急需解決的“轉型”問題。開放性、生動性、創(chuàng)新性等已經成為新時代教育教學的特性。關鍵詞：信息技術 交互性 主體地位 主導地位 創(chuàng)新精神現(xiàn)代教育理論認為：現(xiàn)代教育應大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用，強調現(xiàn)代信息技術與學科的整合，逐步實現(xiàn)教學內容的呈現(xiàn)形

2、式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生的互動方式的變革，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術優(yōu)勢，為學生的學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教學環(huán)境和有力工具。生物作為一門集實驗性、科學性于一體的課程，在教學過程中，如果借助先進的多媒體技術，以圖、文、聲、像、音合一和交互性等特點，定會改變生物教學的面貌，打破“一塊黑板、一支粉筆、一張嘴巴眾人聽”的傳統(tǒng)模式，以其鮮明的教學模式、豐富的教學內容、生動形象的教學情景，促進教育技術的信息化，使生物教學出現(xiàn)勃勃生機。下面我以人體與外界環(huán)境的氣體交換一課為例，談一下如何運用多媒體技術，優(yōu)化生物課堂教學，提高學生的綜合素質。 一、 充分利用多媒體，調動學生的情緒，激發(fā)他們的

3、求知欲情緒是情感的外在表現(xiàn)。心理學家指出：“人在情緒低落的時候，想象力只有平時的二分之一，而當情緒亢奮時則能迸發(fā)出少有的智慧火花?！睂W生一旦對所學的知識發(fā)生興趣，就會從精神上亢奮起來，在課堂全神貫注，對老師提出的問題，就能積極思考，勇于回答，而良好的開端，是成功的一半?；谝陨显?，我精心設計了本節(jié)課的導入方式：以影片影片“嬰兒的第一聲啼哭”引入呼吸作用，進而過度到呼吸的主要器官肺，然后通過呼吸運動過程中“肺的擴大與縮小”的影片逐步引入課題，激發(fā)了學生的學習興趣，調動了他們強烈的求知欲望 。二、充分利用多媒體的交互性，化難為易，突破重點人體與外界的氣體交換一課的難點是呼吸運動的過程。為了突破這

4、一難點，我在制作課件和課堂教學的時候，充分利用了多媒體的交互性。具體做法如下：首先，通過影片資料，讓學生知道呼吸運動與胸廓的擴大與縮小有關，再通過課件引出與胸廓變化有關的肌肉肋間肌和膈肌，然后通過自制模型a和b，模擬肋間肌和膈肌對呼吸運動的影響，得出結論：肋間肌和膈肌同時收縮，胸骨和肋骨向上向外運動，胸廓擴大，胸腔體積增大，肺隨之擴大，肺內氣壓低于大氣壓 氣體入肺，完成吸氣，模型處于a狀態(tài)；肋間肌和膈肌同時舒張，胸骨和肋骨向下向內運動，胸廓縮小，胸腔體積減小，肺隨之回縮，肺內氣壓高于外界氣壓，氣體出肺，完成呼氣，模型處于b狀態(tài)。 肋間肌 脊 胸 脊 肋間肌柱 骨 柱 胸 骨 a b通過示意圖與

5、結論的相互切換，學生很容易理解了呼吸運動是由于肋間肌和膈肌的收縮與舒張引起的，順利突破了這一難點。三、充分利用多媒體，突出重點，加深理解傳統(tǒng)的教學模式，是通過教師多講、學生多練、反復記憶來突出重點。這種方法必然會增加學生負擔，效果并不是很好，如果不及時復習，很容易遺忘。但是如果充分利用現(xiàn)代信息技術，不但能使學生在很短 的時間內掌握重點知識，而且還可以加深音像，減輕學生負擔。例如人體與外界的氣體交換一課中驗證呼出的氣體中含有較多的二氧化碳為本節(jié)的一個重點內容，為了突出這一重點我安排了一個學生實驗，一個資料分析，幫助學生加深理解。具體做法如下：事先準備好澄清的石灰水溶液，分裝在兩個錐形瓶中，一個為

6、吸氣裝置，一個為呼氣裝置，設計好玻璃管，利用二氧化碳使澄清的石灰水變渾濁的特性，比較石灰水變渾濁的程度，驗證呼出的氣體中含有較多的二氧化碳。然后通過圖表進行分析，圖表打出后，提出以下問題（1）吸入的氣體和呼出的氣體在成分上有什么變化？（2）氣體成分的變化說明了什么問題？讓學生通過分析圖表資料，結合前面的實驗，分組討論，得出結論。 79% 79% 20.9% 16.3% 0.04% 4.50%氮 氧 二氧化碳 吸氣 呼氣四、充分利用多媒體，優(yōu)化課堂教學，提高教學效率多媒體集文字、圖像、聲音和動畫于一體，生動直觀，還能創(chuàng)設教材難以提供的情景，體現(xiàn)多媒體的綜合效果，既能優(yōu)化課堂教學，提高教學效率。人

7、體與外界的的氣體交換一節(jié)課重、難點多，如果運用傳統(tǒng)的教學模式進行，很難處理好課時少、內容多的矛盾，但是借助多媒體技術，在較短的時間內突破了難點、解決的重點，既節(jié)省了時間，又提高了效率，可謂事半功倍。例如，講解呼吸運動的過程中，肋間肌和膈肌的舒縮與呼吸運動的關系，非常抽象，難以理解。為了解決這一矛盾，在觀看課件的同時，通過自制模型，在視頻展臺模擬肋間肌和膈肌的舒縮對胸腔容積變化的影響，然后利用課件出示呼吸運動的過程。利用多媒體、視頻展臺等手段，省去了板書的麻煩，只要手指一動，問題即可解決。五、充分利用多媒體，進一步突出學生的主體地位和教師的主導地位課堂教學中，如何突出學生的主體地位，加強教師的主

8、導地位，是近幾年來教育教學改革的重點。利用現(xiàn)代信息技術，教師要有傳統(tǒng)的中心地位，轉向指導地位，指導學生積極參與各個教學環(huán)節(jié)和實踐，通過學生的主體地位，使學生進行有效的自主學習。因此，要求教師在制作課件的時候，必須突出課件的交互性，不能過分死板；同時還要求教師具備較高的靈活應變能力和學科素質。例如，上課伊始，利用多媒體音、像等效果創(chuàng)造氛圍，激起其學習的積極性。在教學過程中，教師以指導為主，提出問題，讓學生帶著問題，或看錄像，如呼吸運動過程中肺的擴張；或討論，氣體的擴散；或做實驗，二氧化碳使澄清的石灰水變渾濁；或讀圖分析，呼出的氣體與呼入的氣體成分的變化；或觀看圖片，呼吸運動的全過程。在教師的指導

9、下，經分析討論得出結論。通過這種方式避免了教師在課上滔滔不絕地講解、分析、總結，最后累得滿頭大汗，學生只是被動接受，得不到思維的開發(fā)和能力的培養(yǎng)，使教學效果很差。六、充分利用多媒體技術，可以培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，使國家興旺發(fā)達的不竭動力?！痹诮虒W過程中，要不斷地開發(fā)學生的智力，培養(yǎng)其創(chuàng)造能力，其最有效的途徑就是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，這樣有助于培養(yǎng)學生獨立思考地能力、有助于使學生體驗到成功的喜悅并增強其自信心、培養(yǎng)探求知識的毅力。教師不斷地設置目標，引導學生達到目標，利用多媒體創(chuàng)設問題情景，創(chuàng)設某種氛圍環(huán)境，不僅誘發(fā)學生的形象思維，成為知識的發(fā)現(xiàn)這和知識掌握過程的支配者，還能使學生體驗到成功的喜悅，例如在本節(jié)課解決了人體與外界環(huán)境的氣體交換的全部內容后，就組織內的氣體交換課件，提出了如下兩個問題：人體的呼吸過