北師大版數(shù)學(xué)二年級上冊4的乘法口訣

1、4 的乘法口訣 教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第二單元（ 4 的乘 法口訣） 教學(xué)目標(biāo)： 1 、結(jié)合“小熊請客”的具體情境，經(jīng)歷 4 的乘法口訣的編 制過程，掌握 4 的乘法口訣。 2、會用已學(xué)過的乘法口訣進(jìn)行乘法計算，解決生活中一些 簡單的實(shí)際問題。 3、在數(shù)學(xué)游戲中體會數(shù)學(xué)存在于生活中，強(qiáng)化學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的 興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷 4 的乘法口訣的編制過程，掌握 4 的乘法口 訣。 教學(xué)難點(diǎn)：理解口訣的意義，并正確熟練應(yīng)用。 教學(xué)準(zhǔn)備：教具：多媒體課件、口算卡片 學(xué)具：分發(fā)的口算紙張 教學(xué)過程 （本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐 .斐.課 .件.園 ）： 一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題 師：今天，老師要給

2、大家介紹一位動物朋友，想認(rèn)識嗎？ 生：想。 師：瞧！誰來啦？（課件呈現(xiàn)） 生：小熊。 師：小熊非常地?zé)崆?、好客。今天，它又邀請了幾位它的?朋友到家里來做客。我們也去看一看好嗎？ 師：看，它在為客人準(zhǔn)備什么呢？（課件呈現(xiàn)情境圖） 生：小熊在串紅果。 師：請小朋友仔細(xì)觀察一下這幅圖，小熊串的紅果一串有幾 個呢？ （出示圖片） 生: 4 個。 師: 2 串有幾個紅果呢？ 生: 8 個。 師: 3 串呢？ 生: 12 個。 師：小朋友真厲害，一下子就數(shù)出來了?，F(xiàn)在小熊遇到了一 個難題了，你們愿意幫助它嗎？生：愿意。 師：看，它遇到了什么難題呢？ 課件： 9 串需要多少個紅果呢？ 生齊讀： 9 串需要

3、多少個紅果呢？ 二、探索口訣，解決問題。 （課件呈現(xiàn) 9 串紅果的圖片 ） 1、數(shù)一數(shù) 師：小朋友能想想辦法來解決這個難題嗎？用你自己喜歡的 方法來解決吧。 生 1 ：我是 4 個 4 個數(shù)的， 9 串有 36 個。 生 2 : 4 X9=36（個） 生 3： 9 串就是有 9 個 4，有 36 個紅果。 生4 :我用加法來計算，一串就是 4個，兩串就是8個 師：小朋友的方法真多，現(xiàn)在請小朋友邊數(shù)邊把這個表格填 完整，有信心嗎？ 生:有。（信心滿滿） 2、填一填 （1 ）將數(shù)的結(jié)果填寫在表格中。生獨(dú)立完成。 （ 2 ）匯報交流。 師:填好的小朋友，請你想一想，你是怎樣知道答案的？為 什么這么填

4、呢？ 師:誰來說一說，你是怎么填的？ 生:我是 4 個 4 個數(shù)的， 4， 8， 12， 16， 20， 24 ， 28 ， 3 2， 36 。 師:填對了嗎？ 生:對了。 師:我們把掌聲送給他。 師:在填表格的時候，你們發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎？ 生:每次多 4。 師:你真善于觀察啊，發(fā)現(xiàn)了這么一條重要的規(guī)律，找到規(guī) 律，我們就能很快地填出這些數(shù)了。 師: 1 串有 4 個紅果，表示幾個 4 呢？ 生: 1 個 4。 師：你能用一個乘法算式來表示嗎？ 生：能。1 X4=4 師: 2 串有 8 個紅果，表示幾個 4 呢？ 生： 2 個 4。 師：怎么用乘法算式表示呢？ 生: 2 X4=8 師：接下來的

5、乘法算式，你們會列嗎？（全班齊說） 生: 3 X4=124 X4=165 X4=206 X4=247 X4=288 X4=329 X4=36 （師板書） 師：請用你們的火 眼金睛來找一找，這 9 個乘法算式有什么規(guī)律呢？ 生 1 ：都有一個乘數(shù)是 4 。 生 2：第一個乘數(shù)每次加 1 ，從 1 到 9。 生 3：得數(shù)每次多 4。 師：根據(jù)前幾節(jié)課的知識，我們也可以把這9個算式編成 生：口訣。 師：那樣更方便記憶。 師：今天，我們就來學(xué)習(xí)新的知識“ 4 的乘法口訣”（師板 書） 師：全班把課題齊讀一遍。生讀。 3 、說一說 （1 ）引導(dǎo)如何編 4 的乘法口訣 師：“ 1 X4=4 ”可以怎么編呢

6、？ 生：一四得四。 師：“ 2 X4=8 ”呢？ 生：二四得八。 師：接下來的口訣可以怎么編呢？請小朋友先在心里想一 想，再動筆把書上第 20 頁的口訣填完整，先編完的同學(xué)互 相交流一下。 （2 ）自主研究，嘗試編制 4 的乘法口訣 根據(jù)乘法算式，和以前的經(jīng)驗(yàn)，自己編制 4 的乘法口訣。 （ 3 ）匯報交流 師：請一位小朋友來說一說接下來的口訣怎么編？ 生：三四十二 四四十六 四五二十 四六二十 四 四七二十八 四八三十二 四九三十六 師：表現(xiàn)真不錯，一下子就把口訣都編正確了，現(xiàn)在請小朋 友看著黑板齊讀口訣一遍，“一、二、起”。 師：現(xiàn)在請小朋友看著自己編的口訣齊讀一遍，若發(fā)現(xiàn)有錯 的，請馬上

7、改過來。 生齊讀口訣。 師：口訣一共有幾句？生： 9 句。 （ 4 ）說說 4 的乘法口訣的特點(diǎn) 師：觀察這 9 句口訣，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律呢？ 生 1 ：都有一個乘數(shù) 4 。 生 2 ：得數(shù)都是每次多 4。 （ 5 ）說說你認(rèn)為 4 的乘法口訣哪幾句難記？你是怎么記的？ 師：這 9 句口訣，有哪幾句以前學(xué)過的呢？ 生：二四得八，三四十二，四五二十。 師：還有哪句口訣最好記呢？生 :一四得四。 師：哪句口訣比較難記呢？生：四六二十四。 師：誰能教教大家，你用什么好方法來記憶呢？ 生：我是先記住“四五二十”的，如果忘了“四六”是多少 就加個 4 來記的。 師：如果“四四”多少也忘了呢？ 生：就減個

8、 4 來記。 師：利用知識之間的聯(lián)系來加強(qiáng)記憶， 是個很好的學(xué)習(xí)方法。 老師真佩服你，善于發(fā)現(xiàn)知識間的聯(lián)系。 4、記一記 師：現(xiàn)在利用我們找出來的規(guī)律，加上你自己的方法把這 9 句口訣記下來吧，時間 1 分鐘。 （ 1 ）“對口令” 師生對口令，小組對口令 （2）口算卡片 師：看來，小朋友已經(jīng)把 4 的口訣牢記下來了，現(xiàn)在，你們 有信心到小熊家挑戰(zhàn)一下嗎？ 三、練習(xí)鞏固、加深印象 師：小熊為了讓它的好朋友玩得很開心，它舉辦了一個“游 園活動”。 1、“奪紅旗”比賽 讓學(xué)生計時完成口算紙張，誰先完成誰就第一，取得紅旗。 2、“比眼力”比賽 師：現(xiàn)在小熊想帶大家逛一逛它的家，聰明的小猴發(fā)現(xiàn)了兩 處

9、跟今天的新知識有關(guān)的地方，一處是排得很整齊的花壇， 一處是寫有一首小詩的石壁，你能從這兩個地方發(fā)現(xiàn)今天所 學(xué)的數(shù)學(xué)問題嗎？（課件出示圖片） 生：一共有幾朵小花？ 師：怎么列乘法算式呢？ 生：4 X6=24（朵）或6 X4=24（朵）口訣：四六二十四 師：第二圖可以提什么數(shù)學(xué)問題呢？ 3、“回家啦” 把小動物們送回家吧。（課件出示連線題） 四、總結(jié)全課，回歸生活 1、這節(jié)課你有什么收獲呢？ 2、師：其實(shí)，在生活中也隱藏著很多我們今天學(xué)習(xí)的新知 識，4 的乘法口訣，你能用數(shù)學(xué)眼光找一找嗎？ 生 1 ：一張課桌 4 條腿，我們組 4 張桌子，“四四十六”， 一共 16 條腿。 生 2 ：一只烏龜四條腿，“三四十二”，共12 條腿。 生 3 ：一只青蛙一張嘴 ,兩只眼睛四條腿 ,兩只青蛙兩張嘴， 四 只眼睛八條腿 生 4 ：我們每天上午 4 節(jié)課，每星期 5 天上課，每星期上午 一共上 20 節(jié)課。 生 5 ：教室前面國旗一邊有 4 個字，兩邊有 8 個字，“二四 得八”。 師：現(xiàn)在我們利用桌子來編一首兒歌吧， “ 1 張桌子 4 條腿， 2 張桌子 8 條腿” 師：你們擁有一雙善于觀察和發(fā)現(xiàn)的眼睛， 在我們的生活中， 還有許多用 4 的乘法口訣來解決的實(shí)際問題， 回家