《記敘中的抒情和議論》教學案

1、記敘中的抒情和議論教學設計【學習目標】 學習在記敘中結合抒情、議論的方法及作用，并在自己的習作實踐中融入真 情加以運用，提高記敘文的寫作水平。導入： 記敘文是通過對人物、事件、景物的具體描寫，來反映客觀事物和現(xiàn)實生活 的文體，但為了更鮮明地表現(xiàn)主題，增強感染力，在記敘中也結合一些抒情和 議論，從而起到“畫龍點睛”的作用。記敘猶如“畫龍” ，抒情和議論則是“點 睛”之筆。一篇好的記敘文決不能缺少抒情和議論。同學們，老師搜集整理了學過的一些課文，將“記敘中結合抒情和議論”的 課文進行了如下歸納：【基本技法】1、記敘中的直接抒情： 人有著豐富的感情。寫作時，這種感情也會隨著作者對筆下的事、理、物、

2、景的好惡觀點表露出來。所以情感的抒發(fā)也是必不可少的、較自然的表達方式 之一。我的老師一文中，作者在記述蔡老師的幾件小事中有這樣一件事： 每逢放假的時候，我們就更不愿離開她。我還記得，放假前我默默地站在 她的身邊，看她收拾這樣那樣東西的情景。蔡老師！我不知道你當時是不是察 覺一個孩子站在那里，對你是多么的依戀！至于暑假，對于一個喜歡他的老師 的孩子來說，又是多么漫長！記得在一個夏季的夜里，席子鋪在當屋，旁邊燃 著蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么時辰，我忽然爬 起來，迷迷糊糊地往外就走。母親喊住了：“你要去干什么？”“找蔡老 師”我模模糊糊地回答?！安皇欠攀罴倭嗣?？”哦，我才醒

3、了?？纯茨菈K 席子，我已經(jīng)走出六七尺遠。母親把我拉回來，勸說了一會，我才睡熟了。我 是多么想念我的蔡老師呵！至今回想起來，我還覺得這是我記憶中的珍寶之一。 一個孩子的純真的心，就是那些在熱戀中的人們也難比呵！什么時候，我 再見一見我的蔡老師呢？要求：找出記敘中的抒情語句， 并說說抒發(fā)了什么樣的感情？有什么效果？ 老師教跳舞、教我們讀詩、看老師寫字、帶我們觀察蜜蜂、幫我排除小糾 紛老師溫柔美麗善良令人難忘。正是有了這些感情的深沉淀積累才使這段 中的抒情水到渠成。“蔡老師！我不知道你當時是不是察覺，一個孩子站在那里，對你是多么 的依戀！”全文都用第三人稱“她”，這里為了便于抒情連人稱改用第二人稱

4、了。直接抒發(fā)了對老師的依戀、思念之情。這是抒情中的直接抒情。2、記敘中的間接抒情：背影中那段對父親背影的描述： 我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道 邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易 了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的 樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚，怕他 看見，也怕別人看見。我再向他看時，他已抱了朱紅的桔子望回走了。過鐵道 時，他先將桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走，到這邊時，我趕 緊去攙他。父親的背影，兒子是太熟悉了。但這次要描寫的，卻不是那常見的背影

5、， 而是在凄愴氛圍中，特定場合下，使他極為感動、終生難忘的那個背影！為讓 兒子安心踏上求學之路，父親還強顏作歡。送別時，年事已高的父親還執(zhí)意要 蹣跚著過鐵道、艱難的爬月臺去為兒子買桔子。他蹣跚的步履，爬上月臺的動 作，無不滲透出對兒子深深的愛，而從這生動描述的字里行間，從目睹此景到 感觸此情時的潸然淚下，我們也感到了作者對父親的感激與深情。作者不施濃 墨，不用重彩，而是白描，這是抒情中的間接抒情。3記敘文中的議論：如棗核的結尾是：“改了國籍，就不等于改了民族感情；而且沒有一個 民族像我們這么依戀故土的”。這一個議論段，既點示了全文的主旨，也道出了深刻的哲理，“改了國籍， 就不等于改了民族感情”

6、一句，閃現(xiàn)著理性的色彩，給人以深刻的啟迪。我的母親（鄒韜奮）一文，作者最后這樣寫道： “我的母親只是一個平凡 的母親，但是我覺得她的可愛的性格，她的努力的精神，她的能干的才具，都 埋沒在封建社會的一個家庭里，都葬送在沒有什么意義的事務上，否則她一定 可以成為社會上一個更有貢獻的分子。 ”這一段議論，對母親的性格、精神和才能作出了恰如其分的評述，同時對 葬送她的封建家庭表示強烈的不滿?！局更c迷津】我們認識到了記敘中常常要用到抒情和議論，也知道它們在文中的不小作用，那么如何恰當使用呢？怎樣把它們有機的結合起來呢？一、直抒胸臆，寫心里想說的話直抒胸臆是直接抒發(fā)作者內(nèi)心情感的手法。作者在記敘、描寫的基

7、礎上 , 在 感情達到熾熱的程度時，便打開心扉直截了當?shù)匕褍?nèi)心強烈的感情抒發(fā)、傾吐 出來。它表現(xiàn)在記敘文中有時是一個語段，有時是單獨存在的自然段。每一個人心底總有一些話想說，可總基于某種原因，始終不能說出。寫，或 許是一種最好的表達，寫出來了就等于說出來了。心里怎么想，筆下就怎么寫， 不粉飾，不捏造，寫完后通覽全篇，再仔細潤色。二、間接抒情，寓情于事間接抒情是在敘述、描寫事件過程中，字里行間滲透著強烈而真切的感情的 一種方式。這種抒情方式在課文中很多。 散步中的記敘性抒情， 紫藤蘿瀑 布中結尾的議論性抒情，都是典范的間接抒情。三、扣人、事、物、景恰當議論，凸顯文旨記敘文中的議論，是作者對所記敘

8、的人和事發(fā)表意見，進行議論。有時以敘 為主，偶發(fā)議論；有時邊敘邊議。之所以要在記敘性的文章中加入議論，是為 了更鮮明地表現(xiàn)中心意思，使文章錦上添花，增強文章的感染力。在記敘文中 進行適當議論，對提升記敘文的思想深度有重大的影響。如何在記敘中結合議論， 關鍵應理清兩個問題： 一是議什么？或對 “他（她）” 作出評價，或議與“他（她） ”經(jīng)歷的事情，或議品質上的影響，或議感情上的 看法。二是如何議？或集中在結尾，或首尾呼應議論，或間夾穿插在記敘中， 使文章隨處迸濺智慧的浪花，凸現(xiàn)文旨。當然，議論的文字不宜過多，不能議 不及題，要緊扣人、事、物、景進行議論，否則，議論的文字起不到畫龍點睛 的作用，反

9、而給人以畫蛇添足之感。此外在記敘中作恰當?shù)厥闱楹妥h論需注意的事項有： 1、要把記敘的人和事寫得具體、生動。切不可刻意地追求如何抒情和議論。 2、抒情和議論要少而精，切忌長篇大論。 記敘文中的抒情和議論，畢竟是畫龍 點睛之筆，不允許占有大量的篇幅，否則就是主次不分，本末倒置。3、要抒發(fā)真情實感，不可無病呻吟。 抒情，應是真情實感的自然流露，是從內(nèi) 心深處噴發(fā)出來的，真情應當融在文章的字里行間，讓人感覺到字字句句都在 表達一種情感，這樣才感人肺腑，令人動容。4、議論要中肯貼切，恰如其分。 議論應是因人緣事而發(fā)，應該與之有機地結合 在一起，成為水乳交融的整體。這樣寫出來的文章，才能使讀者有水到渠成之

10、感，有情真意切之感?！拘≡嚺５丁扛惺芨笎廴绻f母親是一條溫柔的河流，那么父親就是一座巍峨的山：穩(wěn)重、深沉、 默默無聞 題記“慈母手中線，游子身上衣” 、“孟母三遷”自古以來，眾多賢人用詩、 詞、文等不同形式謳歌著偉大的母愛。 但今天， 我要自豪地向天地吶喊： “爸爸， 您的愛我終于感受到了您像一座座的大山，您是一次次的守望，給予我深 沉的愛與依靠?！庇浀糜幸淮危瑡寢尣辉诩?，爸爸做好午飯，留下了一句“午飯后，好好在家 做作業(yè)”，便出去了。這時我心中竊喜，爸爸不在家，太好了！可以玩電腦了。 我打開電腦，心里暗暗笑道：等聽到開門的聲音，我就迅速拔掉電源，跑進房 間，假裝寫作業(yè)。這樣，即使爸爸來了也看

11、不出破綻。我對這個想法很滿意， 自以為天衣無縫，便津津有味地玩起了游戲。我戴著耳麥被電腦上美妙的畫面 所吸引，全神貫注地看著、聽著、玩著。全然不覺爸爸什么時候站在了我身后。 他看見我這樣頓時火冒三丈，臉色鐵青，接著他伸出大手一巴掌打在了我的小 手上。這一巴掌打醒了我，打醒了我的良知，我的淚流了下來我開始陷入 了沉思：爸爸這么愛我，我卻這樣對他，真是慚愧！我明白過來，爸爸，您這 樣對我，是詮釋天下所有父母對子女的愛！這么表達著他們恨鐵不成鋼的急切 愿望！我走進自己的房間再也無法抑制住內(nèi)心的那股暖流，我的腦海里不斷浮現(xiàn)出 爸爸一次次關愛的情景每次夜深人靜，我還在臺燈下埋首，可是另一個房間里，另一盞

12、電燈下，卻 總是佇立著您雕像般守望的背景，然后每幾十分鐘，便總是聽到您那充滿愛的 腳步聲漸行漸近。當我困倦臥床時，有多少次聽到您給我蓋被子傳來的腳步聲， 是您的愛，伴我酣然入睡。爸爸，您去休息吧，我感受到了，您的愛是那么的 深沉，像您的腳步般抑住不住的沉重。于是，很多次我悄悄先關燈，等您放心 地去睡了，再開燈起來學習，為的只是讓您疲憊的身子能多休息會，請原諒我 的謊言。爸爸這一切都是為了我，為了我??！爸爸，您的話總是不多，但您給予 我的愛卻是這般廣闊無邊，這般深沉細膩。爸爸！我最親愛的爸爸。小組討論：、找出文章中主要應用記敘、抒情、議論的語段或語句。、試分析在記敘中加入抒情和議論能起到什么好的

13、表達效果？ 點評：這篇文章用真摯的文筆抒發(fā)了爸爸對自己深沉無言的愛， 也表達出了作為一 個子女對爸爸的感恩之情。從敘事中能恰當?shù)厝谌胧闱楹妥h論。因貪玩受到爸 爸的打，這件事詳寫，而爸爸對一次次的夜晚的陪讀則采用略寫。小作者在文 中的抒情和議論自然到位， 如“爸爸， 您的愛我終于感受到了！ ”、“您這樣對我， 是詮釋天下每個父母對子女的愛！ ”、 “您的愛是那么深沉，像您的腳步般抑住 不住的沉重?！薄ⅰ澳脑捒偸遣欢?，但您給予我的愛卻是這般廣闊無邊，這般深 沉細膩?！薄鞍职?！我最親愛的爸爸。 ”等簡潔蘊情，要言不煩，抒情和議論在記 敘的中穿梭，令人動容。牛刀再試： 經(jīng)過了上面的認識，下面我們通過

14、活動來體驗一下記敘中融入抒情和議論 的寫法。話題：感悟親情“親情是黑夜里的一盞燈，讓我們?nèi)松穆凡辉倜糟?親情是寒夜里的一盆火，使我們跋涉的心不再凄冷； 父母是佛前燃著的兩柱香，日夜為我們祈禱守候。 家是父母身后拉著漁船，孩子是肩上那長長的纖繩，他們無怨無悔擔當了 社會河邊的纖夫，纖繩在他們肩頭勒得越深，疼得越狠，他們越是覺得幸福。 ”實戰(zhàn)演練 : 以他（她）深深地留在我的記憶中為題寫一篇記敘文，結合抒情和議 論，字數(shù) 600 字左右。這是一篇記人的文章。他（她）既然能深深地留在你的記憶中，在你們的 交往中就一定有值得回憶之處，文章應著力反映這一點。所寫的對象，可以是 往日的老師、同學，也可以是偶然相遇而印象深刻的人。力求通過典型事例展 現(xiàn)人物的典型性格。真正的展示他（她）深深地留在我的記憶中?！窘處熆偨Y】 本次寫作實踐活動，使學生了解了記敘中結合抒情