小學(xué)教師家訪心得體會范文

1、小學(xué)教師家訪心得體會范文 家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請教，在“三尺門外”，傾心奉獻，讓更多的孩子在我給的機會的天空下不斷進步，歡樂成長。下面給大家共享一些關(guān)于小學(xué)老師家訪心得體會，便利大家學(xué)習(xí)。 小學(xué)老師家訪心得體會1 第一，留守學(xué)生家庭教化缺失。走訪的家庭中家庭教化的力氣普遍薄弱，許多留守兒童是由爺爺、奶奶或者是外公、外婆代為管教，使得他們的心理懶散、行為放縱、學(xué)習(xí)成果差、不服管教。這些孩子缺少父母的關(guān)懷，缺少必要家庭教化，讓學(xué)校教化工作的綻開是難上加難。有些家長認為孩子送到了學(xué)校自己就沒有什么責(zé)任了，出了問題就去找學(xué)校，把一切責(zé)任都推給了學(xué)校，嚴峻忽視了家庭教化的重要性

2、。 其次，家長溺愛助長學(xué)生不健康心理。有些家長愛子心切，以至于溺愛和放縱，讓孩子養(yǎng)成了驕縱的心理，他們在言論、看法、行為等方面表現(xiàn)出了愛挑吃、愛挑穿，愛攀比，愛耍脾氣等不良行為習(xí)慣，這給學(xué)校教化帶來諸多的不便;有些家長望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成果而忽視或放松了對子女的思想品德、行為習(xí)慣、心理輔導(dǎo)的教化;有些家長對素養(yǎng)教化不理解、不支持，甚至對素養(yǎng)教化提出質(zhì)疑，認為分數(shù)確定一切;有些家長只顧掙錢而忽視孩子的教化問題，把自己辛辛苦苦掙的錢拿來給自己的孩子揮霍，讓自己的孩子養(yǎng)成了不良金錢觀和用錢觀;有些家長甚至認為自己的孩子送給了學(xué)校自己就萬事大吉。種種狀況使得學(xué)校教化工作開展很不順當(dāng)，缺乏家

3、長的理解和支持。 第三，家訪的做法有待改進。家訪時間短，任務(wù)重，很難做到四平八穩(wěn)，有許多疏忽的地方和做得不是很周到的地方，在以后的工作中要加以改進。讓家訪真正成為一項長期的、有實效的民心工程。 總之，家訪的目是剛好地發(fā)覺問題、分析問題、解決問題，教化孩子更好地健康成長。家訪讓我受益匪淺，既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的狀況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。全面廣泛地聽取了家長和社會的一些看法，主動彌補教學(xué)過程中的不足之處，自覺改進教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)水平，有安排地搞好教學(xué)管理，有目標(biāo)地搞好因材施教。一方面，我們通過家訪了解一些隱性的問題，找出學(xué)生不良行為

4、形成的根本緣由，這樣我們可以從根源著手，進一步加強對學(xué)生的教化管理，解決在教化教學(xué)中的一些困惑。另一方面，我覺得自己身上的擔(dān)子更重了，我們要更加重視孩子的行為、思想、生理、心理和實力培育的教化，我們要加強家長和學(xué)校之間的親密聯(lián)系，同時也應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生的特性培育。真正達到“教化一個孩子，帶動一個家庭，影響一所學(xué)校，波及整個社會”的教化效果。讓家訪的效果落到實處，讓學(xué)生成為真正的受益者，讓家長全面相識家庭教化與學(xué)校教化相互協(xié)作的重要性查字典返回查。 小學(xué)老師家訪心得體會2 家訪是老師走進學(xué)生家庭，對學(xué)生進行的一種訪問，也是對教化教學(xué)工作的重要補充。一次家訪就是一次讓孩子進步的機會，會讓一個學(xué)生在今后

5、的學(xué)習(xí)生活中發(fā)生很大的變更。所以家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請教，傾心奉獻，把課外訪萬家工作推向一個新階段。 家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了很多不好的生活習(xí)慣，從而影響到孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這給學(xué)校教化帶來諸多的難處。家長望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成果而忽視或放松了對子女的思想品德、紀律教化，有些家長對素養(yǎng)教化不理解、不支持，甚至對素養(yǎng)教化提出質(zhì)疑，與其南轅北轍，這使得學(xué)校教化工作開展很不順當(dāng)。家訪讓我感受頗深： 第一，全面的家訪，深化到每一個家庭細致了解，與家長學(xué)生面對面的溝通，加強了社會，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長的期

6、望與要求。了解了學(xué)生的特性與想法，加強了師生感情，家訪對以后的工作將起到主動的作用。 其次，全面的家訪，了解了家長對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的逆境，增加了我們的責(zé)任感，也讓我們更加酷愛學(xué)生，酷愛工作。 第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會的發(fā)展，家訪的方式也隨著變更。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素養(yǎng)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)當(dāng)詳細問題詳細分析，“到什么山唱什么歌”。 第四，家訪也給老師本人上了一課。因為一個學(xué)生在班上不過是四十六分之一，很不起眼;而在家里，卻是家長的，寄予了厚厚的期望。在家訪時的交談中，

7、老師們深深體會到家長的期盼，深感責(zé)任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務(wù)第一步。 第五，家訪的目的是教化孩子更好地成長，父母是孩子的第一任老師，家庭對孩子身體的發(fā)育，學(xué)問的獲得，實力的培育，品德的陶冶，特性的形成，都有至關(guān)重要的影響。 家訪之所以重要是因為它可以剛好了解子女的學(xué)習(xí)和思想動向，并對癥下藥;剛好加強對孩子的心理開導(dǎo)，使其形成健康良好的心理品質(zhì);注意孩子的養(yǎng)成教化，注意發(fā)展長遠利益，為自己和孩子的將來著想。 小學(xué)老師家訪心得體會3 寒冷的風(fēng)呼呼地刮著，老師的家訪卻給學(xué)生和家長帶去了暖和。尤其是山區(qū)的孩子，他們離家較遠，平常午后在校吃飯，所以能夠和家長溝通的機會很少。雖然

8、我許多次試圖與這些孩子溝通，但是效果依舊不佳。每次批改他們的家庭作業(yè)，心中總是感覺很無奈。我們首先走訪了其中的一位張_。這個孩子平常頑皮好動，上課精力很特性不集中，作業(yè)不能按時完成，考試試卷從來沒及格過，而且平常頗愛管“閑事”。到達學(xué)生張_家時，他的家長頗感意外?；蛟S是因為孩子的淘氣，或許是因為很多次老師電話“邀請”，都沒能把張_的家長請到校內(nèi)，張_的媽媽很是不好意思。我和張_媽媽稍稍溝通了一下孩子的在校表現(xiàn)。張_媽媽滿臉歉意地說：“老師，我對孩子管理太松了，您前幾次打電話，我因為上班抽不開身，所以沒能去校內(nèi)” “工作再忙，也不能不管孩子呀!終歸孩子才上二年級，沒有家長的管理，孩子怎樣能約束住

9、自己呢?”我起先耐性地做家長的工作。 “對，對，對，老師，是我們做的不對!”張_媽媽點頭答應(yīng)著。 停了一會兒，我又說：“您工作忙，為什么不讓孩子的爸爸去校內(nèi)和老師溝通呢?” 張_的媽媽低下了頭，緘默了一會兒，我感覺其中必有隱情。果真，她抬起頭時，眼圈已經(jīng)發(fā)紅了。 “老師，您沒聽說過前兩年硫酸廠發(fā)生的那件事嗎?孩子他爸與人打架，我們家賠付給人家許多錢，欠下了很多債。我一個月就2000多塊錢，還要供張_姐弟倆上學(xué)，所以對孩子的管理放松了”張_媽媽哽咽著說。 在家訪中，我還了解到有相當(dāng)一部分家長整個忙于生計，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的職責(zé)更重了。我們沒方法選取家長，我們只能選取不同的教化方

10、式來對待這些更須要我們關(guān)切的孩子。許多家長都反映：老師說的，孩子會聽進去的。作為學(xué)生的老師也特感動于這句話，老師的魅力無極限。當(dāng)然興奮之余，須要我們付出更多了。同時讓我們更深的相識到不同的家庭教化方式對孩子成長的不同影響.文化程度較高的家長明白如何對孩子進行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長的孩子多數(shù)會養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強的自覺性。管教子女嚴厲的家長，會教子女做人的道理，孩子的品性一般不會有太大的問題。對自己的子女過于溺愛的家庭，隨著孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會管、管不了的局面。針對這些狀況，我們和家長促膝談心，有的賜予確定和表揚，有的共同商討，有的用好的教化事例給家長作分析，委

11、婉地指出其教化存在的問題，探討教化措施，使學(xué)生心服口服，家長也欣然協(xié)作。 小學(xué)老師家訪心得體會4 家訪，對我們老師來說，并不是一個生疏的詞。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，它發(fā)揮了無可替代的作用。家訪，說究竟是學(xué)校與家庭共同教化好孩子的一道不行或缺的橋梁。透過家訪能剛好了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的狀況以及思想動態(tài)，讓每一個學(xué)生不在學(xué)校卻接著享受學(xué)校賜予的關(guān)愛，耐性傾聽家長對我們工作的反饋和舉薦，不僅僅取得了家長對學(xué)校和老師的理解和支持，同時還加深了老師與家長的感情。 透過家訪我體會到了電訪所不能到達的效果。應(yīng)對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。所以這登門家訪的傳統(tǒng)不能去。俗話說“情

12、感是教化的橋梁”。老寫的“?”字，也說明一個道理：人要常見面才會親。所以家訪能讓我們和學(xué)生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責(zé)怨，我們的工作就能得到心應(yīng)手。對于家訪的對象是后進生，我覺得“后進生”因為一些不突出的優(yōu)點而受到老師的贊揚時會很興奮，老師能夠和家長一齊從點滴的進步談起，一分為二地分析學(xué)生，用優(yōu)點去克服缺點。所以在家訪時我把握實際，敏捷調(diào)整，在簡潔融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商議、探討教化措施，使學(xué)生心服口服，家長也欣然協(xié)作。老師上門家訪，會讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對學(xué)生是一種激勵，對家長也是一個觸動。老師、家長、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近

13、了彼此心理距離。每次家訪都會讓我受益非淺，和學(xué)生家長相互了解狀況，溝通各方面的信息，溝通感情，既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的狀況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，并且同學(xué)生家長共同探討，在教化學(xué)生的資料和方法等方面達成一樣看法。 在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為老師我們要專心的指導(dǎo)家長，同時多進行溝通，家長和老師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個家庭學(xué)校的教化同盟。那么我們的教化會獲得更大的勝利。 小學(xué)老師家訪心得體會5 為了促進教學(xué)與管理，我校組織老師對學(xué)生進行了家訪。在家訪的過程中，我們和學(xué)生家進步行了應(yīng)對面的溝通，真正了解到了家長們的心聲：有

14、對我們的確定，也有我們須要改善的地方。 家訪時，大多數(shù)家長對我們校內(nèi)賜予了高度評價，這些評價主要表此刻如下幾個方面：一、校內(nèi)的飯菜質(zhì)量不錯。有些家長說道，在校內(nèi)里每天都能吃上肉，比農(nóng)村吃的要好。孩子正是長身體的時候，校內(nèi)能不惜財力購買肉質(zhì)食品體現(xiàn)了以人為本、對學(xué)生成長負責(zé)的看法。二、老師關(guān)愛學(xué)生，家長放心。家長們說道：孩子回家后會告知他們哪哪老師愛生如子，家長在訴說的過程中透露出來的是真誠、感謝、放心。三、學(xué)生成果優(yōu)秀，家長滿足。作為家長，在普及九年義務(wù)教化的這天，他們能夠舍棄近在身邊的校內(nèi)花費較高的學(xué)費來我校就讀，其中一個重要的緣由就是對孩子的成果抱有務(wù)必的期望。學(xué)生自從來到校內(nèi)后，成果有了好轉(zhuǎn)，家長們感到欣慰。四、學(xué)生長大了，能體諒父母，能幫他們做些力所能及的家務(wù)，家長很感動。據(jù)很多家長反映孩子回家后能主動地幫忙家長擔(dān)當(dāng)家庭職責(zé)，如：掃地、燒鍋、疊被子等，這減輕了父母的負擔(dān)，家長們好評如潮。這驗證了猶太的一句經(jīng)典語錄：父親給兒子?xùn)|西的時候，兒子笑了;兒子給父親東西的時候，父親哭了。從教化學(xué)生感恩父母的角度講，有個別校內(nèi)讓孩子給家長洗腳，作為家長會有如何感受?不言而喻! 在與家長的溝透過程中，間或也會聽到一些舉薦，我們都剛好做了筆錄：學(xué)生的成果下滑了;孩子花錢很厲害，常常吃零食;學(xué)生回家不做作業(yè)等。這些個別屬實現(xiàn)象，我們會在以后的教學(xué)管理中仔細