如何正確理解“停課不停學(xué)”PPT動態(tài)課件

1、遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作前言教育部特別增加提醒，要求各級教育行政部門、中小學(xué)和校外培訓(xùn)機構(gòu)，在各地原計劃的正式開學(xué)日之前，不要提前開始新學(xué)期課程網(wǎng)上教學(xué)！建議各地可安排一些防護知識、心理健康輔

2、導(dǎo)、寓教于樂等方面的網(wǎng)上學(xué)習(xí)內(nèi)容，確保學(xué)生度過愉快的假期。教育部提醒廣大家長，把孩子身心健康放在第一位，珍惜寶貴假期，不過度施加壓力，科學(xué)、適度安排孩子學(xué)習(xí)、生活和鍛煉。那么，如何正確理解“停課不停學(xué)”呢？遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作01提前開網(wǎng)課 老師、學(xué)生均增負02通過調(diào)課、補課保證總課時不減少0304“停課不停學(xué)”我們這樣做遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二

3、年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作第壹章遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作提前開網(wǎng)課 輸入標(biāo)題只看到了“停課不停學(xué)”的要求，卻沒有看到即便不延遲開學(xué)，現(xiàn)在也還是寒假假期。這顯然是“會錯了意”。此外，一些學(xué)校把開展線上教學(xué)理解為要求每個老師都要錄課，做在線教學(xué)的準(zhǔn)備。這種做法不僅不切實際，也完全沒有必要，既增加了教師

4、的負擔(dān)，也有形式主義之嫌?，F(xiàn)在很多學(xué)生的寒假作業(yè)尚未完成，如果提前安排新學(xué)期線上課程，就會打亂學(xué)生的作息節(jié)奏，投入到更繁重的功課之中，難以保障寒假期間的休息、娛樂。如此，顯然違背了教育部“停課不停學(xué)”的本意。遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作請輸入您的標(biāo)題01.請輸入您的標(biāo)題02.線上本有很多優(yōu)質(zhì)的教育資源可供利用，舍棄現(xiàn)成的優(yōu)質(zhì)資源，另外再弄一套課程，既是白費力氣，也可能吃力不討好。教師職責(zé)，應(yīng)該是利用好網(wǎng)絡(luò)上的

5、各類優(yōu)質(zhì)教育資源，引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)。不能被那些以營利為目的、人為制造教育焦慮的機構(gòu)或個人鉆空子。提前開網(wǎng)課 遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作第貳章遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作輸入標(biāo)題廣大家長切莫過度焦慮，部分地區(qū)教育廳已明確表示

6、：因延遲開學(xué)耽誤的課，會通過周末調(diào)課、壓縮暑期等方式補回來。輸入標(biāo)題廣大家長切莫過度焦慮，部分地區(qū)教育廳已明確表示：因延遲開學(xué)耽誤的課，會通過周末調(diào)課、壓縮暑期等方式補回來。輸入標(biāo)題廣大家長切莫過度焦慮，部分地區(qū)教育廳已明確表示：因延遲開學(xué)耽誤的課，會通過周末調(diào)課、壓縮暑期等方式補回來。輸入標(biāo)題廣大家長切莫過度焦慮，部分地區(qū)教育廳已明確表示：因延遲開學(xué)耽誤的課，會通過周末調(diào)課、壓縮暑期等方式補回來。調(diào)課、補課遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二

7、年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作2月3日，廣東省教育廳通過官方微信發(fā)布通知，通知提到，各地中小學(xué)2月17日前不開學(xué)。因延遲開學(xué)耽誤的教學(xué)時間，可通過周末（周六或周日）1天時間調(diào)課、壓縮暑期假期等方式補償，保證總課時不減少。此前，山東省教育廳也發(fā)布過相關(guān)的通知。寒假假期延長了，但是開學(xué)后的周末或者是暑假會用來給學(xué)生們補上落下的課時，保證總教學(xué)時間不變。同時提醒各位家長和考生，開學(xué)后不要過于擔(dān)心和焦慮自己落下課程。對此，家長和教師應(yīng)給予充分的正視，特別重視做好學(xué)生的思想教育和心理健康指導(dǎo)，幫助青少年保持陽光積極的心態(tài)。此外，學(xué)校和家長還要利用這個契機，要多向孩子們宣講防護知識，進行健康教育，養(yǎng)成良好衛(wèi)

8、生習(xí)慣。這些都遠比著急著開展線上教學(xué)更迫切，也更重要。調(diào)課、補課遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作由于線下培訓(xùn)暫停，家長不用再為別人家的孩子又多報了多少“培訓(xùn)班”而過度焦慮，孩子也獲得了難得的閑暇時間，不必在不同的培訓(xùn)機構(gòu)間奔波。此時，也應(yīng)該成為家長反思和改善家庭教育的一個契機，多傾聽孩子內(nèi)心的想法，多觀察了解孩子的興趣，多審視過去的教育方式、教育選擇是否科學(xué)、正確，是否是孩子真正需要的，是否有利于孩子的健康成長。

9、調(diào)課、補課對 于 家 長 和 孩 子 來 說 ， 這 個 寒 假 都 非 常 特殊 。W O R K R E P O R T遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作第叁章遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作并不等于沒有課堂。這正是一堂最值得孩子

10、們好好學(xué)習(xí)的“大課”。每個人都身臨其中，學(xué)生也不例外。留守家中巨型的社會實踐課。人生大課遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作01020304學(xué)校、家長應(yīng)充分利用疫.情產(chǎn)生的科普素材，整理一些有價值的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生主動關(guān)注疫.情進展，解野生動物保護、病毒知識、防控知識等，此外，還可以把疫.情當(dāng)做一個課堂，給學(xué)生布置一些相關(guān)作業(yè)，比如自主搜集疫.情信息、整理疫.情數(shù)據(jù)、分析疫.情產(chǎn)生原因、預(yù)測疫.情的社會影響等，拓展學(xué)生

11、的視野和知識面，更好地去理解現(xiàn)實社會，幫助樹立科學(xué)思維觀念，運用科學(xué)邏輯分析、解決問題。從而鼓勵學(xué)生通過親身參與，幫助其了解社會運作、科學(xué)防疫、社會經(jīng)濟文化等各方面的知識。人生大課遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作點擊添加內(nèi)容點擊添加內(nèi)容同時，在現(xiàn)有的新聞報道之外，家長還可以找些有關(guān)病毒和疫.情的電影、紀(jì)錄片、動畫片、圖書等，按照孩子的年齡層次，搭配著給孩子看，以便更好地理解病毒、疫.情。此次疫.情暴所露出的全民科

12、學(xué)素養(yǎng)問題，也十分重要。在防控疫.情之際，更需培育孩子們的科學(xué)精神，讓他們養(yǎng)成科學(xué)思維，掌握科學(xué)邏輯，關(guān)注社會問題，培養(yǎng)人文關(guān)懷和道德情操。人生大課遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作第肆章遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作（1）聽聽故事

13、，了解壞病毒。（2）看看繪本，一起來防護。01認知清單：（1）良好作息，快樂每一天。（2）學(xué)做家務(wù)，快樂小當(dāng)家。02生活清單（1）體能游戲，身體棒棒棒。（2）手工游戲，心靈手又巧。03游戲清單調(diào)課不停學(xué)遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作17（ 4 ） 探 究分 類（ 3 ） 感 恩留 心 間（ 1 ） 好 書伴 我 行（ 2 ） 練 字不 停 歇你家究竟囤了多少物資？趕緊觀察家里的廚房包括冰箱，想一想該怎樣分類，再

14、動手進行整理。以圖文形式記錄。每天堅持閱讀各類書籍，并樂于與家人分享閱讀的收獲。一二年級同學(xué)每天半小時練習(xí)硬筆書法，要求姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔；三年級同學(xué)每天半小時練習(xí)毛筆字，能臨摹正楷字帖。為了我們的健康安全，醫(yī)護人員冒著危險堅持在一線工作，讓我們表達對他們的深深謝意，一二年級同學(xué)畫一幅感謝他們的畫，三年級同學(xué)寫一封感謝信。調(diào)課不停學(xué)遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作18給奮戰(zhàn)在抗擊疫.情一線的白衣天使們

15、寫一封信，表達對他們的感激和崇敬之情。（1）一封感謝信借助網(wǎng)絡(luò)資料，用非連續(xù)性文本的樣式，做一份圖文并茂的防控疫.情日常衛(wèi)生保健說明書。（2）一份說明書寫一封倡議書，呼吁全校（全區(qū)）師生行動起來，為打贏疫.情防控阻擊戰(zhàn)獻計獻策，盡我們少先隊員的綿薄之力。（3）一封倡議書預(yù)習(xí)關(guān)于“統(tǒng)計”的單元知識，將每一天公布的全國各省確診人數(shù)、疑似人數(shù)、新增人數(shù)情況制作成統(tǒng)計表或圖，并進行分析。（4）一張統(tǒng)計表停課不停學(xué)遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)

16、計制作遠近二二年設(shè)計制作關(guān)注新聞，給醫(yī)護人員寫一段留言。查看有關(guān)疫.情起因的資料，結(jié)合你的思考，寫一封關(guān)于人類與自然、動物如何相處的倡議書。結(jié)合本次疫.情，從官方公布疫.情中各類人的變化、各地防控措施、防控物資生產(chǎn)調(diào)配等各方面收集信息，從統(tǒng)計與概率、方程不等式或函數(shù)任選一個角度，設(shè)計一個適合用本年級知識可以解決的問題。停課不停學(xué)遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作停課不停學(xué)遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作遠近二二年設(shè)計制作這個寒假，是不是因為一場特殊的疫.情，而讓你對親情、對家、對這個過程中發(fā)生的事有了不一樣的感觸？請把它寫下來，以“疫.情”時期的“多味”生活為題，和老師、同學(xué)交流你的感受。記錄感觸提前開網(wǎng)課 停課不停學(xué)結(jié)合本次疫.情，從官方公布疫.情中各類人的變化、各地防控措施、防控物資生產(chǎn)調(diào)配