蘇州園林教學(xué)設(shè)計范文3篇

1、bravery never goes out of fashion.勤學(xué)樂施積極進?。撁伎蓜h）蘇州園林教學(xué)設(shè)計范文3篇 蘇州園林教學(xué)設(shè)計范文1【目標(biāo)預(yù)設(shè)】1、學(xué)習(xí)_圍繞中心，從整體到局部多方面說明事物的方法在整體把握全文的基礎(chǔ)上，體會_的結(jié)構(gòu)美。2、學(xué)習(xí)_準(zhǔn)確、簡潔、生動的語言，從反復(fù)誦讀和重點詞句賞析中，體會_的語言美。3、運用多種媒體，創(chuàng)設(shè)豐富情境，通過調(diào)動學(xué)生合理互動的想象，引導(dǎo)學(xué)生感知園林的畫意美【教學(xué)要點、難點】1、作者是如何抓住蘇州園林的特征，并突出這個特征的。2、嚴(yán)謹?shù)慕Y(jié)構(gòu)層次，準(zhǔn)確、簡潔、生動的語言。3、合理互動的想象、蘇園畫意美的感知?！窘叹叩氖褂谩慷嗝襟w powerpoi

2、nt 課件?！窘虒W(xué)步驟和實施】一、導(dǎo)入課文欣賞評彈，導(dǎo)入新課。由欣賞蘇州評彈，聯(lián)系到蘇州的園林，導(dǎo)入新課二、講析1、把握全文結(jié)構(gòu)(蘇園特征) (幻燈顯示課題、作者)葉圣陶，1894年生，我國現(xiàn)代作家、著名語文教育家，有優(yōu)秀的語言藝術(shù)家之稱。他原籍江蘇蘇州吳縣，22歲之前，他一直生活在蘇州，對蘇州園林很熟悉，又有深厚的感情和深入的研究。_是葉老病愈后為攝影集蘇州園林寫的序言。 (解題)俗話說：上有天堂，下有蘇杭。足以說明蘇州之美。蘇州的園林藝術(shù)歷史悠久，現(xiàn)存園林遠則上千年，近則四五百年，全城有一百多處園林，可以說是集歷代江南園林藝術(shù)之大成。其中滄浪亭、獅子林、拙政園、留園分別代表了宋、元、明、清

3、四代不同的藝術(shù)風(fēng)格。葉圣陶先生從欣賞者的角度，抓住蘇州園林的基本藝術(shù)特征，作了具體而生動的說明。 蘇州園林的地位和特征(范讀開頭兩段，幻燈展示) 請對出江南園林甲天下的下聯(lián)?(蘇州園林甲江南) 作者對蘇州園林的總體印象是什么?作者是如何引出蘇州園林的?明確：a、蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。標(biāo)本地位決定了蘇州園林值得鑒賞、不該錯過，即：窺蘇州園林之一斑，見各地園林之全豹。b、用作比較的方法，通過與其他地方的園林比較，說明蘇州園林是各地園林的標(biāo)本。 各地園林都有自己的特色，上學(xué)期我們學(xué)過的瓜州于園的設(shè)計風(fēng)格是什么?(人無我有、人有我新、人新我奇) (蘇園特征

4、)蘇州園林的設(shè)計理念是什么?務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。 (操作方法)如何體現(xiàn)出入畫的原則?為了達到完美的圖畫的目的講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠景的層次。2、課件顯示圖片欣賞(幻燈)，把握重點部分脈絡(luò)。 讓我們一起走入蘇州園林，欣賞下面蘇園美景圖片，說說在這些蘇州園林的圖畫中你都看到了哪些景物?看后的感覺如何? 同學(xué)的感受。(學(xué)生自由發(fā)言，教師適當(dāng)點評)明確：有亭臺軒榭、有假山池沼、有花草樹木、有鏤窗廊子 剛才同學(xué)們各抒已見，或云園林斗拱飛檐，仿佛鳥兒要振翅欲飛，十分生動;或云園林曲徑通幽，有山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村之感

5、，下面老師談?wù)勛约旱母邢搿Ｃ鞔_：或曲徑通幽 ,或庭院幽深倏忽間似乎深諳了其中的深味,轉(zhuǎn)瞬間又無法洞悉其神韻,完完全全被蘇園圖畫的完美、內(nèi)涵的博大精深折服,卻不能用言語表達! 下面請同學(xué)們以自己喜歡的方式仔細閱讀課文中的三至六段，看看蘇州園林在具體設(shè)計時是如何體現(xiàn)四個講究的。閱讀要求：、自由讀，讀準(zhǔn)字音，掌握字形、和鄰座討論，嘗試畫出你認為可以概括各段意思的中心句。提問：、四個語段按照什么順序，各語段間能否互換?、布局、配合、映襯和層次用的是否精準(zhǔn)?明確：亭臺軒榭是園林中的主要建筑，分布范圍廣，風(fēng)格類型一致，用布局最能說明這類設(shè)置的全局性和整體性。池沼在園林景色中主要起連通、映照、組織作用，平曠

6、的圖景或大小不一、相互關(guān)聯(lián)的若干景點，用配合一詞最為恰當(dāng)?；ú輼淠久涝谇ё税賾B(tài)的形態(tài)組合和萬紫千紅的光色輝映，因而用映襯。近景遠景不是園中的單一的、某一類，而是同一方面的景色整體畫面，所以說層次?？梢娮髡咔苍~很準(zhǔn)確，貼切。3、詳解重點段落，體會_的語言美和畫意美 請同學(xué)讀第三段，思考 蘇州園林中亭臺軒榭等建筑的布局和其他地方有何不同?(亭臺軒榭等建筑的布局突出自然之趣，決不講究對稱。) 這一自然段寫法上有什么特色?明確：作者運用作比較和打比方的說明方法，使讀者對蘇州園林的布局特點有了明確的認識。 齊讀第四段，試著給語段分層。(精講) 蘇園中是否都有假山和池沼，蘇園做假山和池沼的原因是什么,遵循

7、的是什么原則?人道我居城市里，我疑身在萬山中 怡情山水、置身山間,讓人暫時忘卻塵世的喧囂、煩憂!達到 疊山理水，雖由人作,宛自天開的效果。 引導(dǎo)分析說明層次。明確：首先說明假山的堆疊是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)(藝術(shù)，指有創(chuàng)造美的方式方法;技術(shù)，指生產(chǎn)操作方面的技能)，有自然之趣，能使游人只覺得身在山間。其次寫池沼。先抓住關(guān)鍵，說明大多引用活水，然后從動靜的配合上說明了蘇州園林的池沼多姿多彩，各具匠心又有其共同特色。通過對假山池沼的形象說明，讓讀者對蘇州園林的山水既有畫意又有詩意的特點留有深刻印象。 指導(dǎo)學(xué)習(xí)第5自然段： 自讀這一段，蘇州園林栽種和修剪樹木應(yīng)注意些什么?注意高樹與低樹、落葉樹與常綠樹

8、、季節(jié)不同的花樹的相間映襯，栽種中式的藤蘿、不栽西式寶塔樣的松柏、閱兵式似的行道樹。 逐句分析：第一句是中心句。第二、三兩句從正面概括說明栽種上著眼于畫意，是空間上使高低樹俯仰生姿，互相映襯;一是根據(jù)季節(jié)變化花樹相間，達到四時不謝。第四句從修剪和栽種方面說明著眼畫意。第五、六兩句舉例說明蘇州園林樹木的畫意美。 講析第6自然段： 在蘇園里安排鏤空的花墻、無所依傍的廊子、一面大的鏡子這樣做想達到什么目的?為了避免一覽無遺、為了體現(xiàn)柳暗花明;為了增加景致的深度、層次和觀賞點;為了給人如在畫中、美不勝收的感覺。 你能運用剛學(xué)到的知識，談?wù)勀銓Χ鸥Φ脑娋浯昂鲙X千秋雪的理解嗎?窗子本來是起阻隔作用的，可

9、是推開窗戶，西邊的山嶺，白雪皚皚，盡收眼底，反而別有洞天，是景外有景，景中有景4、略談其他段落： 完成或達到了四個講究后蘇州園林就可以成為處處完美了嗎?蘇州園林大處十分講究，是一幅完美的圖畫，小處也不可忽視，更進一步說明了蘇州園林的處處入畫。 蘇州園林各個角落都注意畫意美，門和窗簡樸而別具匠心。蘇州園林的彩繪也自出心裁。這幾節(jié)是緊緊圍繞處處入畫的說明中心來說明的，而且巧妙地照應(yīng)了第一段中一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆之句。三、反饋和遷移1、設(shè)計者和匠師們的設(shè)計是否達到了預(yù)期的完美的圖畫的效果，你能從文中找到例句證明嗎?(從游覽者的角度來談)2、游覽蘇州園林有沒有最佳觀

10、賞角度和觀賞時間?談?wù)勀愕目捶?。游覽者無論站在哪個點(角度)上，眼前總是一幅完美的圖畫。一年四季不感到寂寞。3、魚戲蓮葉間和荷動知魚散這兩句詩意境上有何不同,你更喜歡哪句?4、_結(jié)尾葉老說可以說的不止以上這些的確，蘇州園林值得我們了解的.還有很多很多，介紹蘇州園林的方法和思路也不會只有_的一種。它要我們親身去體驗、用心去品味、執(zhí)畫筆來描繪、寫_來贊美蘇州園林。蘇州園林教學(xué)設(shè)計范文2【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能、整體感知課文內(nèi)容，了解蘇州園林的特點，理清說明順序。、學(xué)習(xí)_運用多種說明方法說明事物，體會說明語言的多樣性。、培養(yǎng)閱讀說明文的能力。過程與方法采用做讀書卡片和分組研討方式，層層引導(dǎo)。情感態(tài)度與

11、價值觀領(lǐng)略作者筆下的圖畫美，從而激發(fā)熱愛祖國燦爛文化的感情。教學(xué)重點抓住事物特點運用適當(dāng)說明程序、說明方法進行說明。課前準(zhǔn)備、布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文找出生字、詞。、搜集有關(guān)蘇州園林的圖片、資料，用計算機設(shè)計課件。【教學(xué)設(shè)計】一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入有人說：桂林山水甲天下，蘇州園林甲江南。今天，讓我們師生一起走近蘇州園林，欣賞蘇州的美景，品味園林的佳趣吧！（請欣賞大屏幕）景點很美吧，讓同學(xué)們帶著美景的余味，讀一讀葉圣陶筆下的蘇州園林，看看葉圣陶對蘇州園林的評價，感受那如詩如畫的藝術(shù)境界。二、感知課文，把握要點請同學(xué)們認真閱讀課文，根據(jù)屏幕提示做一張讀書卡。從我們制作的圖書卡中可以看出這篇說明文順序是由總

12、到分。在分寫部分中，前四段是詳細說明，又按照由主到次的說明順序，自然段分別照應(yīng)第二自然段那幾句？讓我們一起讀一遍。三、研讀課文，突破重點在段中作者進行重點說明，現(xiàn)在就四人一組進行研讀，選擇你們小組喜歡的段落，合作學(xué)習(xí)，就黑板上提示進行探討，對優(yōu)秀合作小組是有獎勵的喲。研讀段落：_本段中心句：_。說明_事物_特征。運用_、_說明手法。不太理解的句子：_。附：喜歡自己獨立完成的同學(xué)可自己填寫。優(yōu)秀者或小組獎勵旅游蘇州園林景點。答案：研讀段落本段中心句：無（亭臺軒榭布局）。說明亭臺軒榭不講對稱的圖畫美的特點。運用作比較、打比方的說明方法。問題：圖案畫與美術(shù)畫的區(qū)別？研讀段落本段中心句：第一句，蘇州園

13、林都有假山和池沼。說明假山（講究藝術(shù)）與池沼（講究高低屈曲，任其自然）的特點。運用分類別，舉例子的說明方法。問題：雷同不該相同的相同藝術(shù)、技術(shù)藝術(shù)強調(diào)個人獨創(chuàng)性活動，其成果給人以審美愉悅，并且無法被復(fù)制，技術(shù)有固定的程序和手法，其成果是具有實際效用的東西，一般可以大量復(fù)制。研讀段落：本段中心句：第一句，蘇州園林栽種和修剪的樹木也著眼于畫意特點。說明著眼于畫意的特點。運用作比較、舉例子說明方法。不太理解的句子：無。研讀段落：本段中心句：游覽蘇州園林必然會注意到花墻和廊子。說明花墻和廊子的隔而未隔，界而未界的特點問題：隔而未隔，界而未界看上去是被花墻和廊子把景分開了，但因為墻是一段空的廊子是無所依

14、靠，景致又如象沒有隔開使景致不是一覽無余的展開，有一種山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村的感覺，更有層次性。剛才同學(xué)們已研讀重點段段。下面簡單看一看段，找出每一段中心句，抓住景物特點。最后一段給人以余味無窮之感。（多媒體配合）四、回味課文，拓展創(chuàng)新經(jīng)過剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)，我們已對蘇州園林有了很多了解。每個小組推薦一位同學(xué)就書上提供內(nèi)容，老師提供參考畫面，嘗試做一次導(dǎo)游，要求看大屏幕。要求：、注意導(dǎo)游對象，導(dǎo)游方式；、抓事物特征，講究層次性；、就課文內(nèi)容，要求有一定創(chuàng)新。每個小組推薦一位導(dǎo)游小姐或先生，小組內(nèi)討論，寫一份提綱，可拿提綱上臺。今天我們一起愉悅地游覽了蘇州園林，通過這次旅游，你有什么收獲？又

15、有什么感想呢？請課外寫一篇隨筆。愿我們下次旅游更快樂！蘇州園林教學(xué)設(shè)計范文3一、素質(zhì)教育目標(biāo)1學(xué)習(xí)抓住事物的特征，由總到分的說明順序。2學(xué)習(xí)掌握作比較、舉例子的說明方法。3體會說明文語言的多樣性。4體會蘇州園林的圖畫美，進而認識祖國河山壯麗，激發(fā)愛國之情。二、重點、難點及解決辦法重點：(1)抓住事物特征，由總到分的說明順序(2)掌握作比較、舉例子的說明方法難點：體會說明文語言的多樣性解決辦法：1復(fù)習(xí)說明文有關(guān)的文體知識。2分組討論、填表、比較等方法理解_的結(jié)構(gòu)內(nèi)容。3放映教學(xué)記錄片蘇州園林或結(jié)合課文看蘇州園林的照片，體會蘇州園林的圖畫美，進而認識祖國河山壯麗，激發(fā)愛國之情。三、課時安排2課時四

16、、學(xué)生活動設(shè)計1說話訓(xùn)練。課前進行5分鐘說話訓(xùn)練，有利于培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。要求學(xué)生結(jié)合說明文的文體知識，介紹一處建筑物。2以導(dǎo)游的口吻介紹蘇州園林的建筑布局，感知_的結(jié)構(gòu)內(nèi)容。3分組競賽。學(xué)習(xí)過程中把全班分為男女兩組，每組成員答對一個問題給本組加1分，課后評出“優(yōu)勝組”并選出“最佳表現(xiàn)學(xué)生”以激發(fā)課堂氣氛和參與意識。4擬題訓(xùn)練。學(xué)習(xí)_后結(jié)合說明文的文體知識進行擬題訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。五、教學(xué)步驟第一課時導(dǎo)入新課“同學(xué)們，我們偉大祖國歷史悠久，名勝古跡星羅棋布，在世界上是首屈一指的。請你們介紹一下自己知道的名勝古跡或身邊一個建筑物?！?自由發(fā)言，進行課前5分鐘說話訓(xùn)練。)“同學(xué)們，你們聽

17、說過詩句江南園林甲天下，蘇州園林甲江南嗎?蘇州園林現(xiàn)存近200處，它們有悠久的歷史。蘇州園林的設(shè)計者和匠師們把根據(jù)自己的藝術(shù)趣味和審美理想，將大自然的景物概括、提煉，創(chuàng)造了一個個富有詩情畫意的藝術(shù)世界，初中二年級語文教案蘇州園林（第一課時）?！苯裉煳覀儊韺W(xué)習(xí)我國著名教育家葉圣陶寫的說明文蘇州園林(一)明確目標(biāo)1復(fù)習(xí)說明文的文體知識，明確說明文的閱讀要點。2學(xué)習(xí)_抓住特征、以總分的結(jié)構(gòu)形式進行有條理說明的方法。3體會蘇州園林的圖畫美、藝術(shù)美。(二)整體感知1請同學(xué)朗讀全文，然后以導(dǎo)游的口吻介紹蘇州園林的建筑特色。(朗讀課文時學(xué)生自愿朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。)以導(dǎo)游的口吻介紹蘇州園林的建筑特色如

18、下：蘇州園林有100多處。設(shè)計者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林各各不同?？墒翘K州園林在不同之中有個共同點：游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。因此我國各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響，成為其他地方園林的標(biāo)本。如果誰要鑒賞我國的園林，蘇州園林就不應(yīng)錯過。我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對稱，東邊有了一個亭子或者一道回廊，西邊決不會來一個同樣的亭子或一道同樣的回廊。追求自然之趣，不講究對稱是蘇州園林亭臺軒榭布局的特點。蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊或者重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，使游覽者攀登的時候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間，具有一種藝術(shù)美。池沼大多引用活水。有些園林池沼寬暢，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。水面假如成河道模樣，在上面安排上橋梁，并且安排兩座以上的橋梁，決不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石巖，總是高低屈曲，任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭或者種些花草。池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開放，真是“魚戲蓮葉間”的入畫一景。蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。高樹與低樹俯仰生姿，落葉樹與常綠樹相間，花時不同的多種花樹也相間。沒有松柏，也沒有