三環(huán)六步課堂教學(xué)模式

1、三環(huán)六步課堂教學(xué)模式一、 “三環(huán)六步”課堂模式內(nèi)涵三環(huán)：指自學(xué)、 研學(xué)、固學(xué)三個(gè)環(huán)節(jié) ,在整個(gè)教學(xué)過程中，體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線的原則。六步：是將自學(xué)、研學(xué)、固學(xué)三個(gè)環(huán)節(jié)具體化為六個(gè)步驟即：明確目標(biāo)、自主學(xué)習(xí)、小組研討、質(zhì)疑點(diǎn)撥、歸納總結(jié)、達(dá)標(biāo)檢測。以教師為主導(dǎo)， 引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、 研討、 質(zhì)疑、總結(jié)、鞏固；以學(xué)生為主體，實(shí)施自學(xué)、研討、展示、總結(jié)、檢測。教師的行為與學(xué)生的行為同步，構(gòu)成課堂教學(xué)的六步。自學(xué)研學(xué) 固學(xué)明確目標(biāo)自主學(xué)習(xí)小組研討質(zhì)疑點(diǎn)撥歸納總結(jié)達(dá)標(biāo)檢測設(shè)法激趣導(dǎo)題生自主學(xué)習(xí)研討生疑引導(dǎo)質(zhì)疑歸納知識獨(dú)立答題明晰學(xué)習(xí)目標(biāo)師巡視指導(dǎo)互助釋疑師生答疑反思學(xué)法展示交流二、 “

2、三環(huán)六步”課堂教學(xué)模式的操作策略第一步：明確目標(biāo)目的： 讓學(xué)生總體把握本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)。步驟：1 、設(shè)法激趣導(dǎo)題。2 、明晰學(xué)習(xí)目標(biāo)。操作要領(lǐng)：1 、制訂緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，準(zhǔn)確制訂出課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)，做到具體、準(zhǔn)確，充分體現(xiàn)“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線”的“三主”原則。2 、學(xué)習(xí)目標(biāo)的制訂要做到可操作、可檢測。第二步：自主學(xué)習(xí)目的：按照教師的指導(dǎo)，學(xué)生自己去看書、思考、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。步驟：1 、生自主學(xué)習(xí)。2 、師巡視指導(dǎo)。操作要領(lǐng)：（ 1 ）學(xué)生帶著自學(xué)提綱中的問題，獨(dú)立自學(xué)課本，從中發(fā)現(xiàn)問題，獨(dú)立探究，不能解決的做上標(biāo)記

3、，有待交流解決。（ 2 ）教師通過巡視，質(zhì)疑問難、個(gè)別詢問、提問、檢查自學(xué)作業(yè)等形式進(jìn)行調(diào)查，最大限度地發(fā)現(xiàn)學(xué)生自學(xué)過程中存在的疑難問題。第三步：小組研討目的：按照自學(xué)提綱要求，學(xué)生對每一個(gè)問題分別進(jìn)行獨(dú)立自學(xué)后， 不能解決的問題拿到小組進(jìn)行研討，增強(qiáng)學(xué)生合作交流和分析、解決問題的能力和語言表達(dá)能力。步驟：1 、研討生疑。2 、互助釋疑。操作要領(lǐng)：（ 1 ）教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自學(xué)提綱，四人合作、 交流、 研討， 并生成新的問題， 再研討。（ 2 ）教師通過巡視、傾聽、質(zhì)疑、詢問、提問、上堂板演等形式進(jìn)行調(diào)查，最大限度地發(fā)現(xiàn)、搜集、整理學(xué)生研討過程中存在的共性疑難問題，引導(dǎo)全班學(xué)生互助研討，教師為

4、下一步精講、點(diǎn)撥做好準(zhǔn)備。第四步：質(zhì)疑點(diǎn)撥目的：通過學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與教師之間的討論、 質(zhì)疑、爭論、 辯解、 分析、 更正、補(bǔ)充等互動(dòng)形式，形成班內(nèi)全員參與、積極探究、氛圍熱烈的場面，把課堂教學(xué)推向高潮，使學(xué)生再次享受獲得知識的快樂。步驟：1 、引導(dǎo)質(zhì)疑。2 、師生答疑。操作要領(lǐng)：1 、學(xué)生質(zhì)疑、答疑的過程是“兵教兵”的過程，會的學(xué)生教不會的，教師只評定對與不對，完整與不完整，對學(xué)生教得不對的，不完整的， 教師要引導(dǎo)其它學(xué)生更正、 補(bǔ)充。2 、教師引導(dǎo)的答疑、點(diǎn)撥內(nèi)容應(yīng)該是學(xué)生通過自學(xué)、討論后還不能掌握的地方，即學(xué)生自學(xué)中暴露出來的主要傾向性疑難問題，對學(xué)生通過自學(xué)、討論已掌握的，教師一律

5、不再重復(fù)。3 、教師引導(dǎo)的答疑、點(diǎn)撥、更正、補(bǔ)充是為了讓學(xué)生養(yǎng)成 “動(dòng)眼看、 動(dòng)耳聽、 動(dòng)口議、動(dòng)手做、 動(dòng)情讀、 動(dòng)筆寫、 動(dòng)腦思” 好習(xí)慣，所以， 教師答疑、 點(diǎn)撥、 更正、 補(bǔ)充過程中，要充分鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑、發(fā)問、求異思維，遷移延伸。第五步：總結(jié)歸納目的 :師生梳理，總結(jié)所學(xué)知識、總結(jié)學(xué)法。步驟：1 、歸納知識。2 、反思學(xué)法。操作要領(lǐng)：1 、通過完善教師板書，總結(jié)歸納知識點(diǎn)與知識點(diǎn)之間的區(qū)別、聯(lián)系及其規(guī)律。2 、盡量讓學(xué)生總結(jié)歸納，教師只作更正和補(bǔ)充。第六步：檢測達(dá)標(biāo)目的：檢測教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度，提升學(xué)生綜合運(yùn)用知識解決學(xué)習(xí)問題的能力。步驟：1 、獨(dú)立答題。2 、展示交流。操作要領(lǐng)：這是學(xué)生學(xué)以致用，舉一反三的一步。教師精心設(shè)計(jì)檢測題，當(dāng)堂測試，全面客觀地測評學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度， 查漏補(bǔ)缺。學(xué)生要按時(shí)認(rèn)真完成檢測題，