我是值日生 我驕傲

1、我是值日生我驕傲 中班幼兒通過值日生工作有效促進幼兒自信心的策略研究內容摘要：值日生是幼兒園里常聽到的名詞，值日生工作能有效地幫助孩子培養(yǎng)良好勞動習慣、增強集體意識、培養(yǎng)社會交往能力、社會責任感、動手實踐能力，以及培養(yǎng)幼兒的獨立性和為集體服務的精神。幼兒在勞動中不斷認識自己，知道自己能做很多事，并能做好，同時在值日生工作中體驗合作培養(yǎng)管理能力，又能受到老師的表揚和小朋友們的稱贊，極大地增強了孩子的自信心。中班是幼兒三年學前教育中承上啟下的階段， 也是幼兒身心發(fā)展的重要時期。自信心對他們的學習和生活都起了“催化劑”的作用！基于此，本文介紹了中班孩子值日生成長四部曲：從學習工作技能、自選工作任務、

2、到區(qū)角中的新任務、評選值日生孩子的動手能力、責任感、合作意識、領導能力一步步的變化最后成為“星級值日生”的全過程也是培養(yǎng)幼兒自信心的全過程。關鍵詞：中班幼兒值日生自信心一、緣起：“老師說我是值日生”的思考 孩子們升中班了！班里有這么一個孩子叫小越，平時都是媽媽接送，膽子很小，每次回答問題聲音都很輕，也不愛和其他孩子們玩。區(qū)域活動時總是喜歡去圖書角，選一本書很安靜地看。說實在的，安靜地似乎會讓人忘了她的存在！上課時，我總想激發(fā)她能活躍些，但似乎一切都是徒勞。一天，我看阿姨來不及分餐，于是請小越幫助一起分碗筷，因為通過觀察我發(fā)現(xiàn)小越的自理能力特別強，每次用完餐后，都是把自己的餐具收拾地很好，桌面干

3、凈！我對小越說：“你吃飯最棒，老師請你去做值日生！做阿姨的小助手！”我分明看到了她眼里閃爍的光！一切都很順利，午餐就這樣過去了。孩子們在睡前安靜活動時，小越主動去幫阿姨拉窗簾了，當一個孩子制止時，她響亮地說：“老師說我是值日生！”我一陣驚喜，原來我無意間的一個安排，竟對小越有如此的效果，她在說這句話的時候，眼里滿是無比自信的光！一個“值日生”計劃在我的腦海里油然而生！二、探索：基于日常教學案例的中班兒童值日生成長的實踐研究說干就干，和配班老師經過商量后，我們決定這樣操作：每天老師會從每一組選出一名幼兒做值日生為同組小朋友服務，他們的工作相對固定，到放學時老師對當天值日生作評價并向家長反饋孩子情

4、況。當我和家長溝通介紹值日生的工作后，得到家長們的大力支持，孩子們知道自己在班里的特殊工作的時候表現(xiàn)的興奮不已。幼兒園教育指導綱要中對幼兒提出了“學會做值日生工作”的教育要求。幼兒園值日生工作作為幼兒教育的一項教育目標，有其獨特的實施價值和意義。對幼兒個性品質的形成和發(fā)展也有著不可替代的作用。它能有效地培養(yǎng)孩子的責任感和為他人，為集體服務的良好思想。培養(yǎng)孩子的勞動觀念和良好的勞動習慣，掌握勞動技能，從而提高生活自理能力。同時還能培養(yǎng)孩子的合作精神和自信心。（一）值日生成長一步曲：學習基本的工作技能值日生活動剛開始時，為了讓孩子記住自己的工作和稱呼，我給每個值日生準備了一個值日生掛牌，還布置了一

5、面值日墻上面有值日生要做的工作：發(fā)點心、發(fā)飯菜、發(fā)飯勺、收發(fā)玩具、收發(fā)書本。每周孩子和家長都能從值日墻上一目了然看到，本周第 x 組誰是值日生。接著我們花了大量的時間教孩子怎樣做好自己的工作。例如發(fā)點心時，值日生要先給組里每位小朋友發(fā)一袋牛奶、一根吸管、還有小餅干。并且每次都要提醒組員注意桌面衛(wèi)生，最后還要協(xié)助阿姨清理桌面；開飯時，要按人數(shù)分發(fā)碗筷，并擺放在指定位置?？煽此坪芎唵蔚墓ぷ髡娴淖尯⒆觽冏銎饋?，真是狀況百出。由于孩子的個體差異等原因，執(zhí)行起來的效果也完全不一樣。雖然我們特意提前安排了一些能干的孩子先做值日，給他孩子做示范，請家長在家里給與這些值日新手們一些指導幫助，但是起初的混亂程度

6、還是讓班里的保育老師抱怨：“這簡直就是添亂！”為了不影響上課，兩位老師不得不停下手里的工作，幫助值日生收拾殘局。但就是在孩子們一次一次把工作做糟以后，他們真的學會了怎樣分牛奶， 、慢慢地孩子們都把能做怎樣整齊地擺放碗筷，怎樣又快又好地收拾桌子、值日生當作是一件值得驕傲的事情！值 日 生 表 ， 今 天 誰 值 日 ， 一 目 了 然 ！值日生名單可以用照片也可以用學號代替。 想做值日的甜甜案例：甜甜是個自理能力相對弱的孩子，加之媽媽晚來得女，對她真是寵得不行。平時在家都是一切有媽媽代理的， 要喝水了只要看媽媽一眼，媽媽上就把水送到她嘴邊，在班里真的屬于那種什么事都懶得做的人。不過最近甜甜特別羨

7、慕一個事那就是班里做值日生的小朋友每天掛著值日生牌子可以做一些特別的工作。 于是甜甜讓媽媽悄悄的跟我說： 能不能給個機會讓甜甜下周來做值日？我當然同意這是給孩子一個很好的鍛煉機會呀。 第二周甜甜如愿的當上值日生，胸前掛上了值日生牌很神氣哦，不過這神氣的感覺沒保持多久，就聽見甜甜的哭聲，原來下午點心時，甜甜吃得很慢，而且還把桌子弄地到處是面包屑，同桌的孩子表示抗議：這樣的人不可以做值日生！看來， 甜甜的工作沒有得到同伴的認可！組里的小朋友都在七嘴八舌說著她的不是，甜甜生氣的流眼淚不看小朋友，哭著對我說“哼，這個值日生我不做了！ ”我連忙把其他小朋友安排好， “ 再來安慰甜甜： 怎么了？值日生可不

8、能隨便哭呀?！碧鹛鸾又f： “樂樂罵我動作慢不會做值日！”知道甜甜在家都是媽媽照顧的很細心，什么事都是媽媽包辦，如果遇到不順心的事還要耍耍人性的小脾氣，所以她值日沒做好這很正常， 可是從來沒被別人這樣批評過的女孩子怎么受得了大家指指點點呢。 不過跟甜甜媽媽交流過以后，媽媽再次鼓勵她把接下來的值日工作完成掉，我好好的跟他說值日生是不能隨便生氣，不能把自己的工作忘掉，不會做找老師幫忙， 老師會教你怎樣把值日的工作做好的。甜甜擦擦眼淚點頭表示愿意繼續(xù)工作。接下來的幾天我專門讓甜甜練習值日生的工作， 比如怎樣分發(fā)牛奶點心可根據(jù)自己手的大小一次拿兩包牛奶， 每次分好可看看還有幾個小朋友沒有，餅干可一次全

9、分下。分剪刀膠棒時不用調直接拿了就分，這樣很節(jié)約時間，中午先快快把自己的飯吃完，再整理桌上的臟東西。我們的生活老師給她很多指點，中午為小朋友分飯菜時， 會提醒她一次不要拿太多飯，分勺子時要檢查每一個飯碗是不是都有勺子。甜甜媽媽在家也讓她在家也做值日生的工作家里開飯前幫助布置餐桌當我驚喜的發(fā)現(xiàn)甜甜遇到不會做的工作時她會悄悄的先看看別的值日生怎么做，再照著做。我知道，小家伙長大了！甜甜的工作雖然做得大家不那么滿意，但這回她可沒發(fā)火，繼續(xù)認真的接下來的工作，慢慢的小朋友的抱怨少了，一周的鍛煉過去了，甜甜松了一口氣，我和甜甜媽媽對她豎起了大拇指！我分明看到了她眼里閃爍著自信的光芒！ 甜甜在愉快的“工作

10、”中！ （二）值日生成長二部曲：自選工作，挑戰(zhàn)自己 一段時間過去了，孩子們都基本掌握了值日生固定的幾項工作，他們開始不滿足現(xiàn)在這些固定不變的工作，有的孩子甚至自己要求增加工作量了！這太好了，我要的就是這種效果！把我要孩子們做變?yōu)楹⒆觽冏约阂觯∫欢螘r間的觀察，我發(fā)現(xiàn)做值日生的孩子明顯自信心加強，在回答老師提問的時候聲音也特別響亮！根據(jù)這一現(xiàn)象我調整了值日生的工作事項，如增加其工作量，在保留固定工作的同時，增加了自選工作。1.鋪床：最難睡前值日生要給大家鋪床，下午起床后值日生要幫助老師折被子，并把被子卷好收起來2.打理自然角：給植物澆水并給小動物喂食。3檢查漱口：飯后給檢查小朋友的漱口情況。4擦

11、桌子：最臟餐后由值日生拿及炎雷硬糧刪唬朗躉疃蟀炎雷硬糧刪?打掃陽臺衛(wèi)生幫助老師收曬毛巾一看這幾項工作都不是哪么容易完成，孩子跟著老師光學習工作技能就學要時間，還需要面對一些突發(fā)事件如花盆打破怎么辦？今天有幾個小朋友沒來床怎么鋪床？飯后沒漱口的小朋友偷偷溜了怎么辦？等等困難剛好可以培養(yǎng)孩子工作的責任心、解決工作中問題的能力，并以此增強自信心！當我把自選工作內容告訴孩子們時，孩子們興奮極了！他們心里在想自己當值日生時要選哪個工作，剛開始孩子是憑興趣哪個好玩選哪個，慢慢的他們開始挑最簡單的工作，竟然出現(xiàn)了擦桌子、折被子沒人選了。呵呵大家都希望做最簡單的工作呀，于是我有調整了一下要求，每個值日生都要挑

12、選不同的工作做，兩人同做一個工作你辛苦工作了也沒有五角星獎勵哦。為了得到五角星大家又從新挑選工作。對于家長們我除了向他們介紹新工作外，還播放了孩子學習鋪床、整理衣柜、擦桌子等視頻。他們覺得這些工作對孩子是一個成長的挑戰(zhàn)，很想看看自己的孩子不是能做好這些工作。周一五位值日生開心的選好自己的工作后紛紛掛牌上崗，他們的自選工作都在不同的時間進行，因此前幾天都有老師手把手的指導。通過自選值日的活動孩子動手實踐能力、工作的責任心、解決工作中問題的能力得到了提高的同時，自信心也明顯提升了?。ㄈ┲等丈砷L三部曲：合作意識培養(yǎng)、領導才能初現(xiàn)值日生工作比較分散、零星，不如集體活動那樣便于組織和領導，但它又是教

13、育中不可缺少的一環(huán)。 在工作中我們要注意對出現(xiàn)的一些現(xiàn)象及時給予評價，反饋情況，讓幼兒明辨是非，知道如何去做。班里總有些小朋友他們做值日生時大家對他們評價都很高，每次評“星級值日生”時，大家都會給他們投票?？捎械暮⒆幽?，總是得不到大家的認可。 值日生工作對孩子的領導與合作的能力同樣有要求。進入中班，我發(fā)現(xiàn)孩子們的合作意識出現(xiàn)，他們特別表現(xiàn)在幼兒游戲時間里，他們一起看圖書講故事， 各自安排角色進行模仿游戲。他們合作游戲的目的性不強玩的開心就好， 班里幾個年齡大的孩子很能夠協(xié)調好朋友一起進行游戲。于是我給值日生又多一項新任務。 進入活動區(qū)的值日生要到老師那里領一個任務帶領同組小朋友共同完成， 任務

14、有難易根據(jù)孩子能力來，一般都是游戲結束后值日生和組員收好玩具不一樣的是在建構區(qū)值日生要帶領大家一起搭一個游樂園或者小區(qū)或者博物館。 以前都是老師布置任務老師指導監(jiān)督完成，現(xiàn)在有值日生來做這個工作，不管是完成簡單的任務還是難的任務，孩子的合作技能和領導才能都有發(fā)展的，這些方面的發(fā)展是促進自信心的培養(yǎng)的！案例：我們的兒童樂園 源源屬于班里比較能干的孩子總是看見他帶領這幾個小伙伴玩游戲， 誰誰當什么誰誰當什么他是他一人安排的很好，小伙伴都聽他的跟他總是玩的很開心，這天他值日于是我給源源一個任務帶著同組小朋友去建構區(qū)打一個兒童樂園出來。為了幫助他很好地完成任務我問“源源你知道兒童樂園里有哪些設施嗎？”

15、“知道，有滑滑梯、旋轉木馬、小火車等等”源源說了一大堆“好的待會你要安排好組里的每個小朋友他們做什么？每個游樂設施不能一樣、 你們做好后記得叫我來看，我會給你們拍照的”說完我就讓他進了區(qū)角。10 分鐘過去了建構區(qū)的孩子都忙著做自己的事沒有孩子吵鬧，游樂園的圍墻打好了，里面的設施搭建正在進行時我便走到別的區(qū)去了，軒軒不高興在圖書角里看圖書也要加入建構區(qū)，我想也行軒軒有點調皮給源源制造一點麻煩也好。 軒軒進入了建構區(qū)我跟源源說你安排個工作給他便走了，不一會建構區(qū)傳來小朋友的抱怨聲，軒軒把滑滑梯、城堡都推到了孩子里面盡搗蛋。 我問軒軒怎么回事“我不會搭餐廳源源就是讓我搭！”我啟發(fā)了一下軒軒餐廳一般有

16、什么可以用什么玩具塔，并告訴源源你是值日生你安排的工作小朋友不會要么換一個工作；要么你幫助他一起完成，源源放下自己的要搭的“飛船”幫助軒軒一起搭起餐廳來?；顒訁^(qū)的時間過得很快游樂場終于搭好了， 我給他們拍下了合作的照片，小朋友們都跑來欣賞源源這組的游樂場， “啊，真漂亮！”孩子們都不自覺的夸獎起來。（四）四部曲“星級”值日生誕生孩子給孩子頒獎 周一新的值日生上崗同時，還要評出上周我們星級值日生，星級值日生可不是老師一人決定的，必須由小朋友一起評選，最后投票選出，票數(shù)最多的值日生才能成為星級值日生。 我們還要給星級值日生頒發(fā)獎品以示鼓勵而發(fā)獎嘉賓不是老師而是上上周的星級值日生，讓孩子評選值日生；

17、讓孩子給孩子頒獎，別有意義，孩子們集體榮譽感由然而生對自己的工作更有責任感了。雖然中班的孩子評價很難做到正面直觀， 他們帶有很大的情感色彩，通過老師的引導和指點他們也能客觀的評價。恭喜你成為星級值日生 又是周一，我們要評選出上周的星級值日生。參選的候選人有奇奇、薇薇、佩佩、航航、成成。評選活動開始，師：“覺得奇奇上周做值日生好不好？好在哪里？不好呢？”“好的，琪琪是我的好朋友”妞說。“不好，奇奇值日對我可兇 ”了，還打了我呢！“是的奇奇可兇了”男孩子都告狀了。奇奇急了都快哭了。我問：“每天奇奇發(fā)點心、發(fā)書、分飯、分玩具的工作怎么樣？有沒有漏掉誰？”“沒有”小朋友回答“那她打掃自然角的工作能？”

18、我又問。 “還行”幼兒回答?！拔衣狇R老師說琪琪奇奇打掃自然角早上來的都是第一個，澆水、曬毛巾都做得不錯，我們選星級值日生可試看看他工作做得好不好” “哦，我們知道了”小朋友回答到，“好了我來記票覺得奇奇做得好的舉手”我記下了 15 票。接著我們以同樣的方法評價推選下面的值日生。票數(shù)結果奇奇 15 票、薇薇 20 票、佩佩 15票、航航 25 票、成成 27 票結果一目了然，沒選上的值日生到馬老師處領一個小獎品，老師會鼓勵他們下次加油。小雪作為頒獎嘉賓拿著一個老師事先準備好的獎品在另一邊，等著老師最后宣布， “成成是本次的星級值日生，大家都拍手表示祝賀！”音樂響起小雪嘉賓拿著獎品向成成走過來把獎品送到他的手上，說了一句“恭喜你成為星級值日生” “謝謝！”大家都開心的哈哈大笑，但我知道成成一定比大家都笑得開心。