第二節(jié)幾種金屬的重要化合物教學設計富源一中郭金萍

1、第二節(jié) 幾種金屬的重要化合物 共3課時 富源一中化學組： 郭金萍1 教學目標知識和能力：1、了解幾種金屬氧化物的化學性質及用途。2、掌握鐵、鋁的氫氧化物制法和化學性質。3、掌握氧化鋁和氫氧化鋁的兩性。4、了解碳酸鈉與碳酸氫鈉的性質。5、掌握亞鐵離子與鐵離子的檢驗及相互轉化。過程和方法：1、通過學生實驗培養(yǎng)學生的觀察能力和實驗動手能力。2、通過比較、對比的方法，培養(yǎng)學生的思維能力和分析問題的能力。情感態(tài)度和價值觀：1、通過合作性實驗探究培養(yǎng)學生合作意識及嚴謹求實的科學態(tài)度。2、感受化學與生活密切相關，促進學生用化學的視野去關注生活。2 教材分析本章內容為高中化學第一次涉及到元素化合物的知識，本節(jié)

2、內容安排在人教版必修一第三章第二節(jié)，主要學習金屬鈉、鋁、鐵的有關化合物。本節(jié)的學習既是對前一節(jié)金屬的性質的進一步深化，又為非金屬元素及其化合物的學習提供經驗。也為將來元素周期律的學習做好鋪墊。本節(jié)主要介紹了鈉、鋁、鐵三種金屬元素的重要化合物，根據(jù)課程標準的要求，對鈉、鋁、鐵的化合物性質的介紹仍以主要化學性質為主，對它們的物理性質簡單了解。3 學情分析 本節(jié)安排在第三章第二節(jié)，學生在第二章已經學習了“物質的分類”、“離子反應”和“氧化還原反應”等有關概念和基本規(guī)律可以用于本節(jié)分析金屬重要化合物的性質，以及上一節(jié)學習了鈉、鋁的性質，初步了解了研究金屬單質的一般方法、 對于本節(jié)學習金屬的重要化合物有

3、了一個很好的學法指導，同時金屬的重要化合物學生在日常生活中也有所接觸對于認識它們的性質有很大的幫助。4 重點難點重點：1、鈉、鋁、鐵的氧化物的性質和用途。2、鐵、鋁的氫氧化物的制備及用途。3、氧化鋁、氫氧化鋁的兩性。4、碳酸鈉與碳酸氫鈉性質的對比，fe3+與fe2+的鑒別及轉化。難點：1、過氧化鈉的性質。2、氧化鋁與氫氧化鋁的兩性。 3、fe3+與fe2+的鑒別。5 教學過程5.1第一學時1 教學目標知識和能力：1、認識氧化鈉和過氧化鈉的主要化學性質,了解其用途。2、認識碳酸鈉和碳酸氫鈉的主要化學性質，了解它們性質的差異及用途。3、了解焰色反應，能用焰色反應判斷某些金屬元素（鈉、鉀）的存在。過

4、程和方法：1、訓練學生利用類比的方法認識同類事物。2、通過實驗探究，培養(yǎng)學生的觀察能力和分析問題的能力，提高學生的實驗能力和創(chuàng)新能力。情感態(tài)度和價值觀：1、通過合作性實驗探究培養(yǎng)學生合作意識及嚴謹求實的科學態(tài)度。2、通過學習碳酸鈉、碳酸氫鈉在生活中應用的實例，感受化學與生活密切相關，促進學生用化學的視野去關注生活。2 學時重點1、過氧化鈉的性質。2、碳酸鈉和碳酸氫鈉的性質。3 學時難點1、過氧化鈉與二氧化碳以及水的反應2、碳酸鈉與碳酸氫鈉的鑒別及轉化4 教學活動【導入】熱身活動教師活動：播放趣味實驗“吹起生火”的視頻學生活動：觀看視頻，思考為什么吹氣會著火。設計意圖：引入新課，激發(fā)學生的學習興

5、趣?！局v授】氧化鈉的性質教師活動：展示氧化鈉及過氧化鈉的物理性質對比表格。學生活動：回憶上一節(jié)的內容，描述氧化鈉和過氧化鈉的顏色、狀態(tài)。教師活動：引導學生復習堿性氧化物的性質，指出氧化鈉是堿性氧化物，學習氧化鈉化學性質。學生活動：根據(jù)堿性氧化物的通性，書寫氧化鈉與酸、水以及酸性氧化物反應的化學方程式及離子方程式。設計意圖：通過復習提問，讓學生運用已學知識來解決新問題，同時對舊知識進行鞏固?！净顒印窟^氧化鈉的化學性質教師活動：ppt展示過氧化鈉引發(fā)火災的新聞。提問：通過這則新聞我們可以推測過氧化鈉有哪些性質？學生活動：思考，回答：過氧化鈉可能會與水反應，并且反應放熱。教師活動：要通過實驗來驗證我

6、們的推測，課本p55實驗3-5，把水滴入盛有過氧化鈉的試管中，立即把帶火星的木條放在試管口，檢驗生成的氣體。用手輕輕摸一摸試管外壁，有什么感覺？然后向反應后的溶液中滴入酚酞溶液，有什么現(xiàn)象發(fā)生？得出什么結論？學生活動：分組實驗，記錄實驗現(xiàn)象，分析產物，書寫化學方程式。教師活動：板書化學方程式，引導學生用雙線橋法對化學方程式進行分析，得出結論過氧化鈉既是氧化劑又是還原劑，有強氧化性、漂白性，可做漂白劑，用來漂白織物、麥稈、羽毛等。學生活動：分析“吹起生火”實驗，書寫過氧化鈉與二氧化碳反應化學方程式，用雙線橋法分析，得出過氧化鈉既是氧化劑又是還原劑。教師活動：總結過氧化鈉無論是與水反應還是與二氧化

7、碳反應，過氧化鈉都既是氧化劑又是還原劑，因此可以用做呼吸面具和潛水艇中的供氧劑。設計意圖：通過設疑提問，實驗探究等方法培養(yǎng)學生分析問題解決問題的能力，加深對過氧化鈉性質的掌握，并且了解性質決定用途。【講授】總結氧化鈉與過氧化鈉的性質教師活動：ppt展示氧化鈉與過氧化鈉的性質對比表格。學生活動：填空，完成表格。教師活動：總結氧化鈉與過氧化鈉的性質。設計意圖：運用對比的方法加強學生對氧化鈉和過氧化鈉性質的鞏固?！净顒印刻妓徕c與碳酸氫鈉的性質教師活動：在面粉發(fā)酵或油條制作時常常用到純堿或小蘇打，你知道純堿、小蘇打的成分是什么嗎？ 學生活動：思考回答：純堿是na2co3小蘇打是nahco3。教師活動：

8、我們初中學過了鹽的溶解性，知道鉀、鈉、銨鹽、硝酸鹽都易溶于水。na2co3和nahco3是兩種常見的鈉鹽它們的溶解性是怎樣的呢？學生活動：課本p科學探究（1），根據(jù)實驗現(xiàn)象，分析碳酸鈉與碳酸氫鈉在水中的溶解性。教師活動：通過表格，對比碳酸鈉與碳酸氫鈉的物理性質。學生活動：課本p科學探究（2），分析實驗現(xiàn)象，比較碳酸鈉與碳酸氫鈉的熱穩(wěn)定性。教師活動：板書碳酸氫鈉受熱分解的化學方程式，指出可以用此法鑒別碳酸鈉與碳酸氫鈉。學生活動：課本p科學探究（3），演示實驗碳酸鈉、碳酸氫鈉分別與稀鹽酸反應，分析現(xiàn)象，書寫化學方程式。教師活動：分析產生氣體快慢的原因是碳酸鈉與鹽酸反應先生成碳酸氫鈉，碳酸氫鈉再與鹽

9、酸反應生成二氧化碳，書寫離子方程式，指出用此法可鑒別碳酸鈉與碳酸氫鈉。設計意圖：通過科學探究，引導學生學習碳酸鈉與碳酸氫鈉的性質，既可以激發(fā)學生學習興趣又可以培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)膶W習態(tài)度，同時培養(yǎng)學生分析問題解決問題的能力。【講授】總結碳酸鈉與碳酸氫鈉的性質教師活動：ppt展示碳酸鈉與碳酸氫鈉的性質對比表格。學生活動：填空，完成表格。教師活動：總結碳酸鈉與碳酸氫鈉的性質、用途，及如何相互轉化。 設計意圖：通過對比的方法，加強學生對碳酸鈉、碳酸氫鈉性質的掌握?！局v授】焰色反應教師活動：展示節(jié)日里燃放煙花的圖片，引出焰色反應。學生活動：觀看圖片。教師活動：演示實驗3-6，講解焰色反應的實驗步驟。學生

10、活動：觀察實驗現(xiàn)象，總結鈉或鈉的化合物焰色反應火焰為黃色，鉀或鉀的化合物焰色反應火焰為紫色（透過藍色的鈷玻璃觀察）。教師活動：焰色反應三步曲：“洗” “燒” ；“蘸” “燒” ；“洗” “燒” 。指出焰色反應用于檢驗某些微量金屬或它們的化合物，也可用于節(jié)日燃放焰火。設計意圖：由煙花圖片引入激發(fā)學生興趣，通過實驗使學生了解焰色反應的步驟，同時了解焰色反應的用途。【作業(yè)】布置作業(yè)課后作業(yè)：基礎訓練習題課后探究：1、如何鑒別固體nacl、na2co3和nahco3？ 2、na2co3和nahco3互為雜質時如何除雜？設計意圖：鞏固本節(jié)知識，強化訓練，知識提升。5.2第二學時1 教學目標知識與技能：1

11、、掌握氧化鋁的兩性。2、了解實驗室制取氫氧化鋁的方法。3、通過實驗掌握氫氧化鋁的兩性。過程與方法：1、學習判斷兩性化合物的方法，并運用到設計實驗中去。2、通過實驗探究培養(yǎng)學生的實驗能力以及分析問題解決問題的能力。情感態(tài)度和價值觀：通過氫氧化鋁兩性的驗證，加深對化學的元素觀和分類觀的認識。2 學時重點氧化鋁、氫氧化鋁的性質。3 學時難點氧化鋁、氫氧化鋁的兩性4 教學活動【導入】熱身活動 教師活動：講關于鋁制品的小故事，ppt展示元素在地殼中的分布圖指出鋁是地殼中含量最多的金屬元素，展示紅寶石、藍寶石圖片，講解剛玉的主要成分是三氧化二鋁引入鋁的氧化物。學生活動：傾聽，思考。設計意圖：發(fā)學生興趣，引

12、入新課?！净顒印垦趸X的性質教師活動：展示裝氧化鋁的試劑瓶，請同學們觀察氧化鋁的顏色、狀態(tài)，結合課本內容總結氧化鋁的物理性質。學生活動：觀察試劑，閱讀課本，總結氧化鋁是白色不溶于水固體，熔點高硬度大。教師活動：引導學生回憶酸性氧化物與堿性氧化物定義 ，設疑：如何探究氧化鋁是酸性氧化物還是堿性氧化物？ 學生活動：分組實驗，往兩支盛有少量氧化鋁的試管中，分別注入鹽酸和氫氧化鈉溶液，振蕩。觀察現(xiàn)象。教師活動：引導學書寫氧化鋁與鹽酸和氫氧化鈉溶液反應的化學方程式。學生活動：書寫氧化鋁與鹽酸和氫氧化鈉溶液反應的離子方程式。教師活動：氧化鋁既能跟酸反應生成鹽和水，又能跟堿反應生成鹽和水，所以氧化鋁是兩性氧

13、化物。設疑，鋁制餐具能否用來蒸煮或長時間存放酸性、堿性或咸的食物？學生活動：思考會后回答，不能，會反應。教師活動：指出氧化鋁的用途，1、冶煉金屬鋁的原料，2、是一種比較好的耐火材料。設計意圖：通過學生實驗，探究氧化鋁的兩性，便于學生接受且可以加深理解，同時與日常生活中鋁制品相聯(lián)系，激發(fā)學生的學習興趣?！净顒印繗溲趸X的性質教師活動：展示氫氧化鋁的圖片。學生活動：總結氫氧化鋁的物理性質。教師活動：氧化鋁是兩性氧化物，那么氫氧化鋁是否也具有兩性？學生活動：學生實驗3-8，探究氫氧化鋁與酸或堿的反應。往兩支盛有少量氫氧化鋁的試管中，分別注入鹽酸和氫氧化鈉溶液，振蕩。觀察現(xiàn)象。教師活動：引導學生書寫氫

14、氧化鋁與鹽酸或氫氧化鈉溶液反應的化學方程式及離子方程式，進一步分析氫氧化鋁的兩性電離。學生活動：分析，理解氫氧化鋁的兩性電離。教師活動：總結氫氧化鋁是兩性氫氧化物。設計意圖：通過實驗探究認識氫氧化鋁的兩性，既可以培養(yǎng)學生的實驗能力，同時使學生更容易接受兩性氫氧化物的概念?！净顒印繉嶒炋骄繗溲趸X的制備教師活動：能否用氧化鋁與水反應制取氫氧化鋁？學生活動：思考后回答，氧化鋁不溶于水,與水不反應,故不能用氧化鋁與水反應制取氫氧化鋁。教師活動：引導學生設計實驗方案制取氫氧化鋁。學生活動：實驗探究，向 al2(so4)3溶液中分別滴加naoh溶液或氨水至過量，觀察實驗現(xiàn)象。教師活動：引導學生書寫硫酸鋁

15、與氨水反應的化學方程式，提問，為何硫酸鋁與氫氧化鈉溶液反應時先產生白色沉淀后沉淀溶解？學生活動：思考后回答，先生成了氫氧化鋁沉淀，氫氧化鋁與過量的氫氧化鈉溶液反應所以先產生沉淀后沉淀溶解。教師活動：上述兩個方案都能獲得氫氧化鋁白色沉淀，但用氫氧化鈉溶液要控制用量，一有疏忽，可能得不到沉淀，而氫氧化鋁不溶于過量氨水，所以在實驗室里最好用鋁鹽溶液和氨水反應來制備氫氧化鋁。設計意圖：通過實驗探究，使學生通過對比試驗了解如何制取氫氧化鋁，便于學生理解【練習】鞏固練習教師活動：展示胃藥氫氧化鋁片的說明書，說說從中獲取了哪些關于氫氧化鋁的信息？學生活動：分析說明書，回答問題。教師活動：介紹氫氧化鋁的用途。

16、設計意圖：通過胃藥說明書，既可以鞏固氫氧化鋁的性質又自然引出氫氧化鋁的用途，激發(fā)學生興趣。【講授】硫酸鋁鉀教師活動： 展示硫酸鋁鉀固體 。學生活動：總結硫酸鋁鉀的物理性質。教師活動：硫酸鋁鉀是復鹽，如何電離？學生活動：書寫硫酸鋁鉀的電離方程式。教師活動：解釋明礬凈水原理，明礬溶于水發(fā)生水解反應，生成al(oh)3膠體，吸附水中的雜質，使水澄清。 設計意圖：學生書寫硫酸鋁鉀的電離方程式，理解明礬的凈水原理。【活動】總結教師活動：引導學生總結鋁及其化合物之間的相互轉化。學生活動：通過鋁三角鞏固鋁及其化合物的性質。設計意圖：鞏固練習，知識歸納。【作業(yè)】布置作業(yè)課后作業(yè)：完成鋁的重要化合物測試題。設計

17、意圖：鞏固本節(jié)知識，強化訓練，知識提升。5.3第三學時1 教學目標知識與技能：1、了解鐵的氧化物的性質及用途。2、了解鐵的氫氧化物的性質及制備方法。3、掌握二價鐵離子、三價鐵離子的檢驗方法及相互轉化。過程與方法：1、通過實驗培養(yǎng)學生的實驗觀察能力、動手操作能力、實驗設計能力。2、通過合作式的實驗探究及思考與交流，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。情感態(tài)度和價值觀：通過對巫醫(yī)神棍騙術的揭秘，樹立辯證唯物主義的世界觀，養(yǎng)成務實求真、用于創(chuàng)新、積極實踐的科學態(tài)度，崇尚科學，反對迷信。緊密聯(lián)系生活提高學生學習化學的熱情。2 學時重點1、氫氧化鐵的性質。2、fe3+的檢驗。3、fe2+和fe3+的相互轉化。3 學

18、時難點fe2+和fe3+的檢驗及相互轉化。4 教學活動【導入】熱身活動教師活動：演示趣味實驗魔壺。學生活動：仔細觀察，思考原因。設計意圖：激發(fā)學生興趣，引入新課?！局v授】鐵的氧化物的性質教師活動：ppt展示圖片鐵生銹，指出鐵銹成分是氧化鐵。教師出示鐵的三種氧化物試劑瓶。學生活動：觀察顏色狀態(tài)，并分別驗證其溶解性。教師活動：ppt出示氧化鐵，氧化亞鐵以及四氧化三鐵的物理性質表格。學生活動：填空，完成表格?？偨Y鐵的三種常見氧化物的物理性質。教師活動：講解氧化鐵、氧化亞鐵是堿性氧化物，fe3o4是一種復雜的化合物，可以看作是feofe2o3，但fe3o4是純凈物不是混合物。引導學生完成鐵的常見三種氧

19、化物的化學性質表格。介紹其用途。設計意圖：從生活中實例入手引出鐵的常見氧化物學生更易理解，引導學生用已掌握知識解決問題。【活動】鐵的氫氧化物的制備教師活動：如何制備鐵的氫氧化物？下列方案是否可行？方案一：能否通過鐵和水反應制得？方案二：能否通過鐵的氧化物和水反應得到？方案三：用可溶性鐵鹽、亞鐵鹽與堿溶液反應？學生活動：分析討論，確定實驗方案三。學生分組實驗3-9，觀察實驗現(xiàn)象。教師活動：引導學生分析實驗現(xiàn)象，由于學生實驗時不能清晰的觀察到白色的氫氧化亞鐵，播放視頻“氫氧化亞鐵的制備”實驗。 提問：為什么白色的氫氧化亞鐵會變成氫氧化鐵？是什么物質起的作用？學生活動：思考后回答，生成的氫氧化亞鐵被

20、氧氣氧化。教師活動：引導學生書寫實驗中涉及的化學方程式。學生活動：書寫對應的離子方程式。理解氫氧化亞鐵被氧氣氧化成氫氧化鐵的化學方程式，并記住顏色變化。教師活動：fe(oh)2在空氣中極易被氧化，實驗室中如何采取一定措施制得白色的fe(oh)2沉淀呢？學生活動：分組討論，代表發(fā)言。教師活動：總結學生討論結果，1,、把膠頭滴管插入溶液深處滴加naoh溶液，因為溶液深處溶解的o2較少；2、用煮沸的蒸餾水配制feso4、naoh溶液，煮沸可以使溶解的o2被趕出；3、配好的feso4溶液上面滴加少量汽油或苯，隔絕空氣，防止feso4被氧化。設計意圖：通過學生實驗，視頻演示實驗的對比，促進學生理解氫氧化亞鐵的制備，直觀的了解氫氧化亞鐵與氫氧化鐵的轉化。培養(yǎng)學生養(yǎng)成勤動勤腦思考的習慣。【講授】總結鐵的氫氧化物的性質教師活動：ppt展示鐵的氫氧化物性質對比表格。學生活動：填空，完成表格，通過對比總結鐵的氫氧化物的性質。設計意圖：通過對比的方法，促進學生加強對鐵的氫氧化物性質的掌握?！緦搿繉腓F鹽與亞鐵鹽教師活動：ppt展示血紅蛋白的圖片，設疑補鐵劑中鐵的化合價，如何正確服用補鐵劑?學生活動：練習生活實際思考。設計意圖：創(chuàng)設情境，引出鐵鹽和亞鐵鹽?！净顒印胯F離子與亞鐵離子的鑒別教師活動：常