減負增效問卷調(diào)查統(tǒng)計分析報告..docx

1、.* 中心校教師減負增效問卷調(diào)查統(tǒng)計分析報告為落實教體局“減負增效”，更好地促進學生快樂健康發(fā)展，落實新理念，提高學生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和實踐能力。* 中心校本著科學的精神，客觀的態(tài)度，嚴密的組織了教師、學生和家長的綜合問卷調(diào)查，并對調(diào)查結(jié)果進行了統(tǒng)計、分析和歸納，現(xiàn)將本次調(diào)查情況向教體局領導進行匯報。一、教師調(diào)查報告* 中心校寄宿制小學現(xiàn)有一線教師32 人，發(fā)放問卷 30 份，（有2 名教師因事、病未參加）。教師答卷較客觀公正，負責任，實事求是。問卷小組對教師問卷調(diào)查進行了認真整理統(tǒng)計?，F(xiàn)歸納如下：（一）、對減負增效的認識和態(tài)度需要進一步明確。 對減負增效的認識程度很清楚 11 人，知

2、道一些 19 人。對減負增效堅決支持 10 人，支持有待完善 20 人。（二）、對學習成功的標志是全面發(fā)展 29 人，說明教師對學生的培養(yǎng)目標達成了一致。普遍認識到提高學習成績的途徑是提高學習興趣。但是，新課改的實施存在著許多問題，教學理念的更新、教學方法和學習方法的改革需要有突破性的進展。認為教學方式十分適合，學習學習熱情高的只有 6 人，只占問卷的 20%，24 人認為學生積極性不高，占調(diào)查問卷的 80%。16 人認為能夠做到全部每節(jié)課完成教學，占 53.3%，14 人能達到多數(shù)能完成教學任務，偶爾拖堂，占 46.7%。（三）、對于學生課業(yè)負擔問題，作業(yè)適量，一、二年級基本不留家庭作業(yè)，三

3、五年級作業(yè)控制在 1 小時， 27 人做到全批全改，未出Word 范文.現(xiàn)教師征訂復習資料問題。 六年級學生緊張， 全身心投入到小考復習中。但是， 23 人認為學生在校時間過長，影響學習興趣是影響提質(zhì)增效的主要因素，學生白天在校7 節(jié)課（含一節(jié)早讀），晚上有 3 節(jié)自習課，期中有1 節(jié)讀書課。在早晚自習課，28 人在正常上課外組織學生自由復習，讀書， 2 人組織學生做一些娛樂活動。大多數(shù)教師認為是教學媒體落后， 影響提質(zhì)增效， 音美等學科缺乏教師， 使學校不能開足課程。（四）、對于減輕學生課業(yè)負擔，8 人認為重點在于提高課堂效能，19 人認為是改革評價機制，3 人認為是開齊課程。（五）、對于學

4、生學習評價， 27 人認為 10%的學生不完成作業(yè)， 10 人認為學生在校生活快樂， 18 人認為一般， 2 人認為疲憊。（六）、對從事的教育工作23 人滿意， 6 人比較滿意， 1 人不滿意。說明教師總體認同自己的工作。教師們認為在現(xiàn)有環(huán)境下，對減負增效提出的意見和建議（七）、問卷教師對減負增效存在問題和措施提出了建議：1、改變現(xiàn)在考試統(tǒng)考排名，改變學校和學生的評價機制，學生全面發(fā)展。從教體局做起， 改革評價制度和方式， 不以考試成績來評價學校、教師和學校。不以分數(shù)論優(yōu)劣。不取消考試排名，以分數(shù)評價學校，以單純的分數(shù)教師和學生評價考核制度， 就不可能從根本上實現(xiàn)“減負增效”，而建立新的評價體

5、系和制度才是導向和根本保證。2、加大課堂改革，生動活潑，開發(fā)智力，培養(yǎng)興趣，注重實踐，注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。Word 范文.3、80%的教師認為， 寄宿制小學管理學生任務過重，加之早晚自習輔導，工作壓力大，責任重，身心疲憊，中年以上教師處于亞健康狀態(tài)，部分教師帶病工作。 要為學生減負， 先要為教師減負， 真正做到以人為本。教師精力充沛，學生才能活潑發(fā)展。4、學生上課時間、在校時間長，活動時間短，不能開足課程。應配齊教師，開展實踐活動， 培養(yǎng)學生的學習興趣， 給學生發(fā)揮特長的空間，讓學生全面發(fā)展。5、改革學籍管理制度，對學習困難大的，采取適當留級制度。6、部分教師認為應該配置校車，取消學生寄宿。二

6、、家長調(diào)查問卷情況報告本次家長問卷共發(fā)放254 份，包括一至六年級的學生家長， 占寄宿制學生家長的 40%。1、您認為現(xiàn)在學生的學習有沒有負擔：114 人認為有；140 人認為沒有。2、您認為學生學習負擔表現(xiàn)在哪方面： 181人認為家長期望值高，56 人認為作業(yè)太多， 7 人認為參加各種輔導班。3、孩子放假回家，老師您還為孩子安排作業(yè)嗎？230 人認為有，24 人認為沒有4、放假回家老師或您為孩子安排的作業(yè)形式：18 選口頭作業(yè)，152 人選書面作業(yè)， 22 人認為做教輔資料， 38 人認為動手實踐類作業(yè)， 24 人沒有做出選擇5、孩子放假在家做作業(yè)的情況是怎樣的？146人認為作業(yè)少用時Wor

7、d 范文.短， 84 人認為作業(yè)很多，用時很長，24 人沒選6、您平時給自己的孩子買課外輔導資料嗎？180 人選擇買，74人選擇不買7、若買，請問您買幾種？ 62 人選擇一種， 12 人選擇 2 種。8、孩子在學校住宿，您認為早晚自習孩子學習的方式是？156 人選擇以學生自己學習為主，98 人選擇以教師講授為主。9、 孩子是怎樣向您匯報在學校學習生活的？ 28 人認為任務多壓力大比較累， 146 認為有課余生活的時間不太累， 80 人認為課余生活的時間比較充足，學習很輕松10、您認為孩子在學校學習快樂嗎？146 人認為快樂， 4 人認為不快樂， 102 人認為一般。綜上調(diào)查問卷的結(jié)果表明1.

8、大部分家長認為學生課業(yè)有負擔的占44.9%，沒有負擔的占55.1%，并主要體現(xiàn)在家長期望值較高給學生的壓力比較大。2. 老師給孩子在放學回家后留有書面作業(yè)，但是57%的家長認為作業(yè)量較小，只有33%的家長認為課業(yè)較重。70.9%的家長為孩子買課外資料。家長為孩子買輔導資料一般為一種到兩種。3. 學生與家長匯報的在校學期情況大部分認為有課余生活時間不太累，學生在學校住宿大多數(shù)選擇自主學習。 說明來自學校與教師的課業(yè)壓力非常小。4. 學生家長認為孩子在校的學習還算快樂，大多數(shù)家長認為學校應該多開展豐富多彩的課外活動，進一步學生能夠全面發(fā)展。Word 范文.三、學生調(diào)查問卷情況報告本次參加問卷學生3

9、64 人，基本情況如下：1、對于學生是否有書面家庭作業(yè)，選擇A 有 82 人，B 沒有 284 人，。2、關于家庭作業(yè)時間，選擇A30 分鐘之內(nèi)的 176 人， B45 分鐘之內(nèi)的 79 人， C一小時以內(nèi)的 87 人， D一小時以上的18 人。3、關于父母是否在周假額外布置作業(yè)選擇A 有 208 人，B 沒有152人。4、關于家長布置作業(yè)你一般花多久完成，選擇A30 分鐘以內(nèi)的129人，B45分鐘之內(nèi)的 55 人，1 小時之內(nèi)的40人，1 小時以上的 22人。5、各科作業(yè)的主要形式，選擇 A 口頭類 24人， B 書面類 179 人， C動手觀察實踐類 164 人。6、你現(xiàn)在擁有多少種輔導資

10、料，選擇A 無 72，B1 種 223 人， C2 種47 人， D3種以上 0 人。7、關于資料來源，選擇A 教師推薦 49 人， B 自愿選擇 166 人，C 家長推薦 125 人8、關于有無用教輔資料布置作業(yè)和進行考試，選擇A 有 71 人 B 沒有 257 人。9、關于教師利用節(jié)假日，雙休日，寒暑假補課，選擇A有 8 人 B 沒有 354人 C有時 0人10、關于睡眠時間，選擇A 不足 10 小時 101 人 B 超過 10 小時 252人。11、關于不足 10 小時睡眠時間原因，選擇A 起得早，睡得晚 56 人 BWord 范文.其他 45人12、關于玩耍時間，選擇A 幾乎沒有 29

11、 人 B 少于 1 小時 140 人 C12 小時 40 人 D2小時以上 89 人13、關于課余生活方式， 選擇 A 上自習 89 人， B 與朋友玩耍 115 人，C文娛體育活動77 人， D其他 49 人。14、關于早晚自習做什么，選擇做作業(yè) A124人， B 預習或復習 233 人， C教師上課 3 人， D與朋友玩耍 7 人。15、關于放周假時做什么，選擇A 完成作業(yè) 303 人 B 休息 58 人 C上輔導班 41 人16、關于參加幾種課外輔導班學習，選擇A 沒有 289 人 B1 種 33 人C2種 3 人 D3種及以上 5 人17、關于課外班是自愿還是家長要求，選擇A 自愿 1

12、19 人 B98 人。18、關于能掌握課上知識，選擇 A 沒有 2 人 B 一小部分 30 人 C 絕大部分 70 人 D全部 177 人19、關于是否壓力過大， 選擇 A 很輕松 136 人 B 還可以適應 196 人 C非常大 20 人20、關于學習壓力來源，選擇A 作業(yè)難度太大 59 人 B 作業(yè)太多 127人 C校外學習過多 93 人。21、關于學習壓力來自于，選擇A26人 B78 人 C197人.22、關于目前的學習情緒，選擇A 愉快 155 人 B 不愉快 26 人 C 一般163 人?？傮w來說，從問卷看，80%左右的學生認為作業(yè)量不大，只有20%的Word 范文.學生認為作業(yè)量較

13、大；關于家長布置作業(yè)，大約 57%的家長給學生布置了作業(yè)，大部分能在 45 分鐘內(nèi)完成， 1 小時以上的有 62 人；大約有三分之一的學生有一種輔導資料， 47 人有兩種，絕大部分是由家長和自己選擇使用的；有 69%的學生認為睡眠不足 10 小時，是由于起得早造成的；有 74%的學生認為玩耍時間在 1 小時以上，課余時間主要是玩耍和開展體育文娛活動，有 69的學生沒有參加課外輔導班。參加課外輔導班的學生有 32是自愿的，有 27的學生是家長安排的。48.6 能全部掌握課堂知識， 19.2 的學生能掌握的多數(shù)課堂知識。只有 8的學生掌握一小部分知識。 有 37.3 的學生認為學習很輕松，一點壓力

14、也沒有。有 53.8 認為壓力不大，可以適應。只有 5.5 的學生認為壓力大， 不能適應。有 16的學生認為壓力來源于難度大，有 34.8 的學生認為作業(yè)太多。有 25.5 的學生認為校外學習過多。 54的學生認為壓力來源于自己。 21.4 的學生認為壓力來源于老師。 7.1 的學生認為壓力來源于父母。 42.5 認為目前學習情緒愉快。 7的人認為不愉快。 44.7 的學生認為目前學習情緒一般。綜上所述，學生總體壓力不大，學習情緒一般，成績不高，是因為在校時間過長造成的。 另據(jù)調(diào)查住宿生伙食單一， 普遍存在營養(yǎng)不良問題，與非住宿生體質(zhì)與身高差距較大。大部分住宿生的成績反而低于走讀生。四、學校對

15、開展減負增效的態(tài)度和建議：減負增效是實施素質(zhì)教育的必然要求，學校堅決擁護縣委和教體Word 范文.局關于在小學階段全力開展減輕學生課業(yè)負擔的決議， 并根據(jù)學校的實際做好突破性的工作，并提出建設性的建議。（一）、應該利用多種渠道在全社會和學校大力宣傳減輕學生課業(yè)負擔的重要意義， 在社會 - 家長 - 學校形成正確的學生成功標準的輿論氛圍。（二）、教體局和學校應該盡快制定對學校、教師和學生的評價體系和考核制度。 正確認識考試成績不等于教學質(zhì)量，過度重視考試成績只能造成學生的高分低能， 過度的課業(yè)負擔只能造成學生的厭學情緒，考試排名只能成為增加學生課業(yè)負擔的助推器。建議取消小考排名。（三）、建議教體局配齊