《計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)CAD》中專課程標(biāo)準(zhǔn)

1、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì) CAD課程標(biāo)準(zhǔn)金塔汽車維修中等專業(yè)學(xué)校2014年 3 月計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)CAD課程標(biāo)準(zhǔn)課程名稱：計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì) CAD適用專業(yè)： 中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)及應(yīng)用1前言1 1 課程性質(zhì)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)CAD課程是數(shù)字媒體專業(yè)的一門專業(yè)技能輔 助課程。 通過本課程的學(xué)習(xí)， 使學(xué)生具備相關(guān)職業(yè)應(yīng)用性人才所 必須的軟件使用能力、 GB 標(biāo)準(zhǔn)下的繪圖能力，并能將其熟練應(yīng) 用于工程制圖。同時(shí)通過大量的繪圖訓(xùn)練調(diào)高學(xué)生讀圖、識(shí)圖、 解圖的能力。12 設(shè)計(jì)思路 按照“以能力為本位，以職業(yè)實(shí)踐為主線，以核心課程 +項(xiàng) 目教學(xué)的專業(yè)課程體系” 的總體設(shè)計(jì)要求， 以工作任務(wù)為中心構(gòu) 建項(xiàng)目課程體系。 徹底打破

2、學(xué)科課程的設(shè)計(jì)思路， 緊緊圍繞工作 任務(wù)完成的需要來選擇和組織課程內(nèi)容， 突出工作任務(wù)與知識(shí)聯(lián) 系，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上掌握知識(shí)， 增強(qiáng)課程內(nèi)容與職業(yè) 崗位能力要求的相關(guān)性，提高學(xué)生的就業(yè)能力。2.課程目標(biāo)使學(xué)生具備從事本職業(yè)的中級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才所必須的識(shí)、 繪圖能力，具備相關(guān)軟件的操作能力和知識(shí)、同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、探究務(wù)實(shí)的職業(yè)精神和技術(shù)意識(shí)。職業(yè)能力目標(biāo)：熟練使用AutoCAD軟件的基本功能能對(duì)AutoCAD軟件進(jìn)行簡單自定義的設(shè)置 能熟練掌握讀懂機(jī)械零件圖和簡單機(jī)械裝備圖 能獨(dú)立、熟練地繪制零件圖和簡單裝備圖 能具有一定的對(duì)圖紙技術(shù)要求的分析能力3.課程內(nèi)容和要求序號(hào)工

3、作任 務(wù) 模塊課程內(nèi)容與教學(xué)要求活動(dòng)設(shè)計(jì)參考 課 時(shí)1、掌握AutoCAD的啟通過大量的練習(xí)動(dòng)和退出使學(xué)生掌握編輯AutoCAD2、了解CAD的工作界命令的使用方法。1基本知面2識(shí)3、掌握圖形文件的新建、保存和調(diào)用4、掌握工具欄的加載5、熟悉鼠標(biāo)的操作1、掌握點(diǎn)的輸入方法通過大量的練習(xí)2、掌握直線命令的使讓學(xué)生掌握點(diǎn)、用線、圓、矩形的使基本繪3、掌握矩形命令的使用。22圖用4、掌握圓命令的使用5、掌握取消、重做、刪除、重畫命令的使用1、掌握圖形對(duì)象的選通過大量的練習(xí)擇方法讓學(xué)生完成特定2、掌握圖形對(duì)象的復(fù)圖形對(duì)象的編輯，圖形對(duì)制、移位方法掌握常用編輯方3象的編43、掌握圖形對(duì)象的修法。？輯改、

4、編輯的方法4、能使用對(duì)象匹配和對(duì)象特性管理器1、掌握圖層特性管理完成規(guī)定圖紙的圖層、線器的使用圖層、線型設(shè)置。？4型和顏2、掌握線型管理器的4色使用3、了解對(duì)象特性工具欄4、了解對(duì)象追蹤5繪圖輔助方法1、掌握圖形的縮放、平 移2、掌握對(duì)象捕捉、追蹤的方法和作用3、掌握繪圖單位設(shè)置4、掌握繪圖界限設(shè)置5、能查詢圖形信息6、熟練蒸餃功能的快速開關(guān)通過大量練習(xí)，對(duì) 繪制的圖形實(shí)施 朔方和平移，利用 對(duì)象撲捉和對(duì)象 追蹤功能快速、準(zhǔn) 確繪制圖形等。46繪制二維圖形1、掌握點(diǎn)的繪制2、掌握多邊形的繪制3、掌握圓弧、橢圓、圓環(huán)的繪制4、掌握圖案填充通過大量練習(xí)熟 練掌握點(diǎn)的設(shè)置 和定數(shù)、定距點(diǎn)的 插入，熟

5、練繪制圓 弧、橢圓、圓環(huán)、 多邊形，熟練使用 圖案填充。107文字1、掌握文字樣式的簡歷2、掌握 DTEXT和 MText的使用通過練習(xí)，掌握文 字的樣式設(shè)置、輸 入、編輯。43、4、掌握DDEDIT的使用掌握DDMODIF的使用1、掌握尺寸標(biāo)注樣式通過練習(xí)，掌握完管理器的使用成對(duì)規(guī)定圖形的2、掌握線型尺寸標(biāo)注尺寸和公差標(biāo)注8尺寸和公差標(biāo)注3、的幾種方法掌握半徑、直徑、角度的標(biāo)注4注4、掌握引線標(biāo)注5、掌握公差標(biāo)注6、掌握編輯和更新尺寸標(biāo)注1、掌握內(nèi)部塊定義通過練習(xí)，完成內(nèi)塊的定2、掌握定義外部塊部、外部塊的定義9義、插入3、掌握塊插入的方法和插入，完成內(nèi)塊4與修改4、掌握內(nèi)部塊的編輯的編輯5

6、、了解外部塊的編輯1、了解模型空間和圖通過練習(xí)，會(huì)完成10布局與打印2、紙空間了解識(shí)圖與視口圖樣出圖23、掌握打印對(duì)話框的使用11專業(yè)圖繪制全面回顧本課程知識(shí)內(nèi)容 理解并運(yùn)用一定的AutoCAD繪制接卸專業(yè)圖紙技巧掌握常用機(jī)械零件的繪制能力通過大量練習(xí)繪 制軸類零件圖和 簡單裝備圖，并出 圖。30機(jī)動(dòng)2總計(jì)課時(shí)724.實(shí)施建議4. 1教材編寫1、教材編寫要以崗位職業(yè)能力分析為指導(dǎo)，以計(jì)算機(jī)輔 助設(shè)計(jì)CAD課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)。2、教材編寫要以崗位任務(wù)引領(lǐng)，以工作項(xiàng)目為載體，強(qiáng)調(diào) 理論與實(shí)踐相結(jié)合，按活動(dòng)項(xiàng)目組織教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容從“任務(wù)”著手，通過設(shè)計(jì)解決“任務(wù)”的方法與 步驟，自主探究的學(xué)習(xí)和實(shí)踐

7、，在完成“任務(wù)”的過程中掌握知 識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的綜合能力。 以解決實(shí)際問題帶動(dòng)理論的學(xué)習(xí)和應(yīng)用軟件的操作。任務(wù)的設(shè)置應(yīng)體現(xiàn)針對(duì)性、綜合性和實(shí)踐性。項(xiàng)目任務(wù)的設(shè)計(jì)，應(yīng)體現(xiàn)中等職業(yè)教育的特征和與社會(huì)實(shí)際 的聯(lián)系。所設(shè)計(jì)的“任務(wù)”是學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)上崗就能遇到并需要解決的問題，而不是圍繞著知識(shí)和技能的展開而設(shè)置的。項(xiàng)目任務(wù)的設(shè)計(jì)， 應(yīng)具有較強(qiáng)的可操作性， 加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際動(dòng) 手能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能比較熟練地應(yīng)用技術(shù)解決問題。3、教材中凡涉及工作崗位的實(shí)踐活動(dòng)，應(yīng)以崗位操作規(guī)程 為基準(zhǔn)，并將其納入。4、 教材內(nèi)容應(yīng)在計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)CAD課程標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上有所拓展，要將計(jì)算機(jī)輔助技

8、術(shù)的最新發(fā)展及時(shí)納入教材。5、教材內(nèi)容要以實(shí)踐性內(nèi)容為主。教材體系的安排要遵循 學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，講清知識(shí)的來龍去脈，使教材順理成章，淺入 深出，具有趣味性和啟發(fā)性，盡量做到圖文并茂，寓教于樂，循 序漸進(jìn)，滾動(dòng)式遞進(jìn)。6、教材內(nèi)容要滲透科學(xué)方法論和德育教育的內(nèi)涵。在教材 編寫中要突出培養(yǎng)學(xué)生正確的科學(xué)思想和科學(xué)方法， 以適應(yīng)計(jì)算 機(jī)輔助技術(shù)發(fā)展的需要。 教材中有關(guān)專業(yè)技術(shù)的專用英文名詞應(yīng) 提供中文注釋。42 教學(xué)建議1、教師應(yīng)依據(jù)工作任務(wù)中的目標(biāo)要求來安排和組織教學(xué)活動(dòng)2、教師應(yīng)按照項(xiàng)目的學(xué)習(xí)目標(biāo)編制項(xiàng)目任務(wù)書、項(xiàng)目任務(wù)書應(yīng) 明確教師講授（或演示）的內(nèi)容；明確學(xué)習(xí)者預(yù)習(xí)的要求；提出 改項(xiàng)目整體安

9、排以及各模塊訓(xùn)練的時(shí)間、 內(nèi)容等。如以小組形式 進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)分組安排及小組討論（或操作）的要求，也應(yīng)作出 明確規(guī)定。3、教師應(yīng)以學(xué)習(xí)者為主題設(shè)計(jì)教學(xué)結(jié)構(gòu)，營造民主、和諧的教 學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)者參與教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)積極性，增 加學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)信心與成就感。4、教師應(yīng)知道學(xué)習(xí)者完整地完成項(xiàng)目，并將有關(guān)知識(shí)、技能與 職業(yè)道德和情感態(tài)度有機(jī)融合。43 教學(xué)評(píng)價(jià)建議改變單一的總結(jié)性評(píng)價(jià)的方法， 課程實(shí)施過程評(píng)價(jià)、 階段評(píng) 價(jià)和總結(jié)評(píng)價(jià)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。過程評(píng)價(jià)。它是對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的態(tài)度和能 力，參與解決問題的能力，對(duì)新技術(shù)的接受能力，與同學(xué)協(xié)作的 能力，對(duì)新的應(yīng)用環(huán)境的適應(yīng)能力，社會(huì)

10、活動(dòng)能力，使用信息技 術(shù)的責(zé)任心和道德規(guī)范、安全意識(shí)等方面的評(píng)價(jià)。階段評(píng)價(jià)。它是對(duì)學(xué)生完成計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課程某一階段學(xué) 習(xí)任務(wù)的評(píng)價(jià)，以某一模塊為內(nèi)容，通過完成某一“任務(wù)” ，對(duì) 學(xué)生掌握知識(shí)和基本技能的程度進(jìn)行評(píng)價(jià)?？偨Y(jié)評(píng)價(jià)。它是對(duì)學(xué)生完成課程學(xué)習(xí)后的綜合評(píng)價(jià)， 以考核、 展示、發(fā)布、交流等多種形式，讓學(xué)生自定主題，自己設(shè)計(jì)，創(chuàng) 作有個(gè)性的作品， 充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造力， 對(duì)學(xué)生運(yùn)用 多媒體技術(shù)解決實(shí)際問題的綜合能力、 創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力進(jìn)行 評(píng)價(jià)。44 課程資源的開發(fā)利用1、開發(fā)適合教師與學(xué)生使用的多媒體教學(xué)素材和輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的多媒體教學(xué)課件。2、充分利用行業(yè)資源，為學(xué)生提供階段實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生在