科教版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《蝸?！氛f(shuō)課稿

1、科教版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)蝸牛說(shuō)課稿 各位老師，大家好！我今天說(shuō)課的內(nèi)容是科教版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第二單元的第二課蝸牛，下面，我將從教材、學(xué)生、教法與學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)、反思等幾個(gè)方面來(lái)介紹我對(duì)本課的理解。說(shuō)教材1、教學(xué)內(nèi)容蝸牛是科教版科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第二單元的內(nèi)容。是屬于生命科學(xué)的范疇，由四個(gè)部分組成。分別是：我所知道的蝸牛，觀察蝸牛的身體，觀察蝸牛的運(yùn)動(dòng)，飼養(yǎng)蝸牛。本課的設(shè)計(jì)意圖是通過(guò)組織學(xué)生尋訪、飼養(yǎng)、觀察、記錄和研究蝸牛，達(dá)到認(rèn)識(shí)蝸牛的生活環(huán)境、身體構(gòu)造、生活習(xí)性和運(yùn)動(dòng)方式的目的。2、教材的地位和作用蝸牛一課是學(xué)生真正觀察小動(dòng)物的起始課，學(xué)生還是第一次觀察小動(dòng)物，描述小動(dòng)物，本課將引

2、導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)探究蝸牛的過(guò)程，培養(yǎng)他們熱愛(ài)小動(dòng)物。開(kāi)好了這個(gè)頭，對(duì)學(xué)生以后的探究動(dòng)物來(lái)說(shuō)意義非常大。3、教材的處理本課內(nèi)容學(xué)生在學(xué)習(xí)前已經(jīng)通過(guò)各種途徑有所了解，如果還按教材規(guī)定的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，不能滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求。根據(jù)農(nóng)村學(xué)校的條件，我對(duì)教材進(jìn)行了創(chuàng)造性的處理，大膽地選擇利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，把學(xué)生的眼、耳、手、腦等器官都調(diào)動(dòng)起來(lái)，能夠滿足學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，培養(yǎng)學(xué)生自主、能動(dòng)、有效學(xué)習(xí)的能力。使學(xué)習(xí)內(nèi)容變得生動(dòng)有趣，容易記憶、理解和掌握。4、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)生全面發(fā)展的要求，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)：(1)知識(shí)與技能：通過(guò)學(xué)習(xí)了解蝸牛的知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)和收集處理信息

3、的能力。 (2)過(guò)程與方法：經(jīng)歷和體驗(yàn)觀察蝸牛的過(guò)程，學(xué)會(huì)用收集、整理的資料進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。 (3)情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 1、培養(yǎng)學(xué)生探究的精神和體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣。 2、鼓勵(lì)學(xué)生親近和關(guān)注周?chē)?dòng)物，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，珍愛(ài)生命，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育。5、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)本課的教學(xué)重點(diǎn)是經(jīng)歷對(duì)蝸牛外形，運(yùn)動(dòng)、反應(yīng)等方面的觀察活動(dòng)；難點(diǎn)是學(xué)生觀察活動(dòng)中對(duì)蝸牛的態(tài)度及對(duì)觀察到的信息的處理。6、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、蝸牛、放大鏡、樹(shù)枝、繩子、玻璃、飼養(yǎng)槽。說(shuō)學(xué)生對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，喜歡動(dòng)物是與生俱來(lái)的。蝸牛是學(xué)生非常喜愛(ài)、了解但又沒(méi)有仔細(xì)關(guān)注過(guò)的小動(dòng)物。學(xué)生觀察的困難在于能否找到蝸牛身體的各部位，學(xué)生最感興趣的

4、是觀察蝸牛的爬行狀態(tài)。因此，在課上教師要積極引導(dǎo)和參與觀察活動(dòng)，讓他們通過(guò)自己的探索找到蝸牛的特征。說(shuō)教法和學(xué)法根據(jù)本課的特點(diǎn)，我采用多媒體輔助教學(xué)、小組合作、師生合作等方法。聲像并茂的多媒體能提高學(xué)生的注意力，讓學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間保持興奮狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)效率；通過(guò)四人小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)；師生合作法，主要的目的是增強(qiáng)學(xué)生的積極性，幫助學(xué)生解答困惑或疑惑。課堂上，把時(shí)間充分留給學(xué)生，教師充當(dāng)傾聽(tīng)者和組織者。說(shuō)教學(xué)過(guò)程我的教學(xué)過(guò)程分為四個(gè)部分，（一）謎語(yǔ)導(dǎo)入、激發(fā)興趣（二）、自主探究，觀察交流，（三）、畫(huà)蝸牛，加深認(rèn)識(shí)，（四）、課外延伸。謎語(yǔ)導(dǎo)入 激發(fā)興趣恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新課教學(xué)

5、創(chuàng)設(shè)最佳的學(xué)習(xí)氛圍，開(kāi)課時(shí)我選擇適合三年級(jí)年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律的謎語(yǔ)導(dǎo)入：(出示謎語(yǔ))，在猜謎語(yǔ)的過(guò)程中，學(xué)生已不知不覺(jué)地進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，產(chǎn)生了了解蝸牛的欲望，從而揭示課題-探究蝸牛。自主探究，觀察交流1、了解蝸牛的生活環(huán)境。這個(gè)環(huán)節(jié)，我首先出示一組蝸牛的視頻，學(xué)生觀看后，提問(wèn)：哪里能找到蝸牛？蝸牛的生活環(huán)境是怎樣的？你們仔細(xì)觀察過(guò)蝸牛嗎？通過(guò)觀察得出：蝸牛喜歡生活在陰暗、潮濕的地方。2、觀察蝸牛的身體(1)首先組織學(xué)生自主討論觀察蝸牛的方法。(2)教師介紹放大鏡的用法，并告訴學(xué)生觀察的方法：按一定順序，從整體到局部地觀察，觀察時(shí)要有耐心，靜靜地觀察，不要打擾它的活動(dòng)。(3)學(xué)生用放大鏡觀察蝸牛

6、。教師提出問(wèn)題，蝸牛的身體是怎樣的？它可以分為幾個(gè)部分？（依次觀察頭部、腹部和尾部，讓學(xué)生重點(diǎn)觀察蝸牛頭部的眼睛、觸角和嘴。）在觀察時(shí)，學(xué)生在小組之間相互交流、比較、補(bǔ)充。教師可以參與到其中一到兩個(gè)組中去，對(duì)小組提出的問(wèn)題和優(yōu)點(diǎn)給予幫助和表?yè)P(yáng)。這里比較好的體現(xiàn)了小組合作與師生合作的理念。 (4)讓學(xué)生描述所觀察到的蝸牛的身體，教師要適時(shí)給予指引。并根據(jù)學(xué)生的回答完成板書(shū)。3、觀察蝸牛的運(yùn)動(dòng) 觀看蝸牛爬行的視頻。提問(wèn)：蝸牛有腳嗎？蝸牛用身體的那一部分爬行呢？蝸牛沒(méi)有腿、腳。蝸牛是用它的腹部爬行的，蝸牛的腹部就是蝸牛的足，叫腹足。蝸牛在爬行的時(shí)候，會(huì)留下痕跡，讓學(xué)生討論黏液對(duì)蝸牛爬行的作用。4、飼

7、養(yǎng)蝸牛老師介紹飼養(yǎng)的方法、注意事項(xiàng)及蝸牛的食物。畫(huà)蝸牛，加深印象讓學(xué)生用簡(jiǎn)筆畫(huà)出蝸牛的外形，并標(biāo)注各部位名稱。課外延伸讓學(xué)生課外飼養(yǎng)蝸牛，觀察蝸牛的活動(dòng)并寫(xiě)觀察日記讓學(xué)生觀察研究動(dòng)物從教室走向廣闊的學(xué)習(xí)生活，從而使40分鐘的科學(xué)課成為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)探究的“跳板”。說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)我的板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單明了，突出重點(diǎn)。說(shuō)反思這節(jié)課我由于課前準(zhǔn)備充分，收集了大量的蝸牛資料，制成多媒體課件，拓寬了學(xué)生的視野，增加了學(xué)生的知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力，在探究蝸牛生活環(huán)境與蝸牛的運(yùn)動(dòng)時(shí)我充分運(yùn)用了多媒體課件的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在觀看中發(fā)表自己的觀點(diǎn)，收到了很好的教學(xué)效果。但是也存在著一些弊端，短缺的實(shí)物實(shí)驗(yàn)材料致使缺乏情感的交流和碰