【原創(chuàng)】聽課筆記記什么

1、【原創(chuàng)】聽課筆記記什么 每學(xué)期市里、學(xué)校都要搞一些教研活動。如：市級公開課、校級公開課、展示課；小組研究課等等。我們都要聽課。我發(fā)現(xiàn)很多教師把上課者的教學(xué)過程全部詳細地記錄了下來。聽課者成了復(fù)印機，對于常規(guī)的教學(xué)過程無需一一記錄。否則，聽課筆記無疑成了備課筆記的副本。我個人認為：這不是有效聽課的價值取向。記好聽課筆記是搞好教研活動的一個重要環(huán)節(jié)，那么，聽課筆記到底該記什么呢？我認為： 一、記錄閃光點的教學(xué)細節(jié)。 每一節(jié)課幾乎都凝聚著授課教師的智慧和心血，我們要抓住閃光的時刻。記錄閃光點，課后進行歸類整理，提高課堂教學(xué)能力、形成自己獨特的教學(xué)風格大有裨益。用心揣摩，為我所用，補己之短。 二、記教

2、學(xué)不足 教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，再好的課都由他不足與值得改進的地方，記下各個環(huán)節(jié)成功中的不足，前車之鑒，自當銘記。記教學(xué)不足一是與上課者進行真誠交流；二是自我對照，堅持“有則改之，無則加勉”的原則?！爱斁终呙裕杂^者清”這句古訓(xùn)是很有道理的。 三、記師生互動過程中學(xué)生的表現(xiàn)。一堂課上得再好，如果學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不佳，這堂課也不是一堂有效課。聽課者，不僅要觀察教情，而且要密切關(guān)注學(xué)情。記下學(xué)情，與教情相聯(lián)系，分析研究，得出提高教學(xué)實效性的方法與途徑，這才是有效聽課的價值目標。四、記聽課的隨感和評價。 聽課者在聽課過程中，一邊聽一邊思，或多或少有思維火花迸發(fā)出來，這就是隨感。把隨感及時記錄下來，可作為

3、評課時的發(fā)言內(nèi)容，也是聽課者積累資料，教研寫作的真實素材。聽完一節(jié)課之后，我們還要作總體性評價，肯定優(yōu)點，指出缺點，列出解決問題的策略。仁者見仁，智者見智。淺思拙文，僅與同行交流，以求業(yè)務(wù)水平進一步提高。五、記教學(xué)高潮 教學(xué)高潮是師生配合默契、精神高度集中時，課堂達到的一種熱烈氛圍。教師應(yīng)該記下授課教師用什么方法將課堂引入高潮如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等。 六、記教學(xué)特色 一堂課從始至終不可能全有特色，也不可不能亮點紛呈。特色和亮點，只是大海中的朵朵浪花，很少且需要細心發(fā)現(xiàn)。不同的教師有著不同的教學(xué)風格，各有各的特色，如有的注重方法、有的注重情感、有的注重興趣，有的和藹可親、有的溫柔細致、有的活潑大方。聽課時把這些特色記錄下來，融入自己的教學(xué)中，定能受益匪淺。 七、記板書設(shè)計 板書設(shè)計是課堂教學(xué)的重要組成部分，是完成教學(xué)任務(wù)的重要手段。教師若能把授課教師脈絡(luò)清晰、整齊美觀、生動形象、一目了然的板書記錄下來，將是一筆不小的財富。 八、記教學(xué)感悟 教學(xué)感悟是我們聽課、評課、交流的終極目標。每一堂課都有成功之處，也都有遺憾之點，記下你對成功與失敗的感悟，對提高自己的教學(xué)能力和教研