荷葉圓圓教案匯總7篇

1、you can have no money and face, but you cant work hard.通用參考模板（頁眉可刪）荷葉圓圓教案匯總7篇 荷葉圓圓教案 篇1【設(shè)計理念】語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。”本課采用個性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗和理解，讓學(xué)生自己對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析，讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案，讓學(xué)生自己的感性體驗取代整齊劃一的理解指導(dǎo)，整個過程為張揚(yáng)學(xué)生個性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。荷葉圓圓教案_荷葉

2、圓圓優(yōu)秀教案【教學(xué)目標(biāo)】、能用自己喜歡的方法，自主認(rèn)識本課個生字，激發(fā)主動識字的興趣。、會正確書寫“是”、“朵”等個生字。、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文；、感受、體驗生活的童真、童趣；激發(fā)對大自然的喜愛之情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】識字、正確書寫生字、感情朗讀課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】初步感受漢字的形體美，感受、體驗生活的童真童趣?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】生字卡片、課件、頭飾。【教學(xué)時間】 兩課時。【教學(xué)過程】荷葉圓圓教案_荷葉圓圓優(yōu)秀教案第一課時一、激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境、小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？老師這兒就給大家準(zhǔn)備了一個有意思的謎語，聽好了：“圓圓大綠盤，浮在水面上，水珠拿它當(dāng)搖籃，小魚拿它當(dāng)涼傘。”猜一猜，這是什

3、么？（荷葉）、今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于荷葉的課文。揭題荷葉圓圓。齊讀課題：要求把題目讀得美美的。、導(dǎo)語：夏天到了，池塘里長滿了荷葉，圓圓的、綠綠的，可美啦！瞧！這三個小朋友都樂呵呵的，是什么把它們吸引住了？（出示課件）荷葉圓圓教案_荷葉圓圓優(yōu)秀教案二、探究方法、自主識字、借助拼音，自由讀讀，注意讀準(zhǔn)字音，特別要注意讀準(zhǔn)課文中那些生字娃娃的讀音。、（屏幕出現(xiàn)全文）請幾個小朋友來讀一讀。評價（這幾個小朋友不僅把課文讀通順，就連躲藏在課文里的個生字娃娃都讀準(zhǔn)了）。、（出現(xiàn)個生字）瞧！生字娃娃來了，跟他們打打招呼吧。趕快借助文中拼音，把它們讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。自由讀讀也可以同桌互讀。、都會認(rèn)了嗎？來，咱

4、們來讀一讀：齊讀指名讀開火車讀。指名說說讀準(zhǔn)“珠”、“翅”、“是”、“?！?、“晶”、“坪”要注意些什么？指名帶讀。、仔細(xì)看看，哪些字在你的生活中經(jīng)常見到，對它比較熟悉？（學(xué)生提到的字，大家都比較熟悉，隱去那個字）小結(jié)：只要在生活中主動地觀察，主動地發(fā)現(xiàn)，就能認(rèn)識好多好多的字?。?、剩下的這些字，也許你不太熟悉，怎樣認(rèn)識它們呢？來，動動腦筋，想想辦法，記住它們的模樣吧。自己試一試。荷葉圓圓教案_荷葉圓圓優(yōu)秀教案、和同桌的小伙伴商量商量：老師巡視指導(dǎo)。、怎樣記住這些生字，你有什么好辦法？指名匯報說說。、小朋友們一定還有許多識字的好方法，來，咱們每個同學(xué)選擇自己記得最好的一個字在四人小組里交流交流，展

5、示展示。、相信大家已經(jīng)記住了它們的樣子（屏幕上消失的字又回來了）來，咱們一起來讀一讀。、讀給同桌聽聽：互相考考，還有不會的生字，請同桌幫助幫助。、我的火車要開了，開哪里？開這里。請、小組的同學(xué)開火車。其他的同學(xué)，當(dāng)好小聽眾，讀對了，請你跟著讀；讀錯了，請你幫幫他。（開火車）三、美讀美誦，體驗童趣、現(xiàn)在這些生字娃娃要跳回原來的位置去了。、（屏幕出現(xiàn)全文）讓我們一起讀一讀課文吧！邊讀邊想象，看你都能看到些什么有趣的景物？（學(xué)生反饋）、最喜歡誰？自由讀讀寫它的哪一段。四、學(xué)習(xí)課文第一段、看課文插圖，說說荷葉是什么樣子的？、出示句子：荷葉圓圓的，綠綠的。全班齊讀。、（出示荷葉課件）看到這些荷葉，你覺得

6、荷葉美嗎？我們該用怎么樣的語氣來讀好這句話呢？自己試試。、指名讀評價集體讀。五、作業(yè)布置、認(rèn)認(rèn)生字朋友。、好好地讀讀課文，自己喜歡的段落可以多讀幾遍。荷葉圓圓教案 篇2一、教材簡析：荷葉圓圓的、荷葉綠綠的，荷葉是夏天里一首清涼的小詩，荷葉是陽光下跳動的音符。這是一首輕快活潑的散文詩，在這首詩中，孩子們能感受到充滿童趣的夏天，觸摸到生機(jī)勃勃的荷葉，體味到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂的心情。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識“荷”“珠”等12個字，會寫“是”“朵”等6個字；2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文；3、激發(fā)對大自然的喜愛之情。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)生字、新詞；2、有感情的朗讀課

7、文、背誦課文；四、課前準(zhǔn)備：1、生字卡片；2、小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒的頭飾；3、池塘錄象片，多媒體課件。課時安排：兩課時五、教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入、揭示課題1、今天，老師要和小朋友們一起學(xué)習(xí)一篇很美的課文，大家一起讀課題荷葉圓圓2、現(xiàn)在，老師要帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€地方（出示荷塘錄像），小朋友們你看到了什么？你覺得怎樣呢？3、 小朋友們都很喜歡這綠綠的、圓圓的荷葉，今天還有幾個小伙伴也很喜歡這樣的荷葉，他們是誰呢？請大家快來借助拼音自己讀讀課文吧!二、讀文匯報，學(xué)習(xí)生字詞小朋友們愿不愿意把自讀課文后的成果展是給大家呢？1、看看這些生詞寶寶你會讀嗎？【出示課件帶拼音的生詞】快讀給同位聽聽吧?。ㄍ?/p>

8、位互讀）我們一起來讀讀吧?。R讀）2、現(xiàn)在我們不用拼音朋友幫忙了，大家還會讀這些生詞嗎？【出示課件去掉拼音的生詞寶寶】我們來請小老師領(lǐng)大家讀（小老師領(lǐng)讀）我們開火車讀好不好？看看哪組火車開的最響最亮！(開火車讀)3、大家看看這些生詞寶寶發(fā)生了什么變化？變成生字寶寶了，大家還認(rèn)識他們嗎？【出示課件生字寶寶】（同位兩人開火車讀齊讀）三、理解課文，激發(fā)情感（一）整體感知：請大家再打開課本快速找一找，哪幾個小伙伴也喜歡這圓圓的荷葉呢？【小水珠】 【小蜻蜓】 【青蛙 】 【小魚兒】 （生說師貼）（二）學(xué)習(xí)第二自然段1、我們先看看小水珠為什么喜歡這圓圓的荷葉？請你先認(rèn)真讀讀課文的第二個自然段，讀完后說給同

9、位聽聽。誰來說一說。2、小水珠把荷葉當(dāng)成什么？它在荷葉上干什么呢？【搖籃】 【躺】 （生說師貼）3、教師小結(jié)：對?。⌒∨笥褌円娺^搖籃嗎？小寶寶躺在搖籃里，媽媽輕輕的搖啊搖，還哼著搖籃曲，你們覺得小寶寶舒服嗎？是呀，小水珠躺在荷葉上就像小寶寶躺在搖籃里，還眨著亮晶晶的眼睛多舒服啊！我們快來當(dāng)當(dāng)小水珠有感情的讀一讀吧！誰想讀給大家聽？想讀的小朋友我們一起加動作來讀一讀吧！（三）學(xué)習(xí)第三自然段1、小蜻蜓為什么會和圓圓的荷葉交上好朋友呢？小蜻蜓把荷葉當(dāng)成【停機(jī)坪】，它【立】在荷葉上展開透明的翅膀2、小蜻蜓像什么？（小飛機(jī)）荷葉像什么？（停機(jī)坪）所以，小蜻蜓說：“荷葉是我的停機(jī)坪”，小蜻蜓立在荷葉上展開

10、透明的翅膀。3、小蜻蜓的心情怎樣？（快樂）誰愿當(dāng)快樂的小蜻蜓讀讀這一段呢？現(xiàn)在大家都是小蜻蜓，我們一起讀讀，看看哪只小蜻蜓最喜歡荷葉！（四）小組合作，學(xué)習(xí)第四、五自然段a.第四自然段1、那么小青蛙、小魚兒為什么喜歡這圓圓的荷葉呢？下面，請四人小組的同學(xué)商量一下。2、誰愿上臺來給大家貼一貼、講一講，小青蛙為什么喜歡這荷葉呢？生：小青蛙把荷葉當(dāng)成自己的歌臺，小青蛙蹲在荷葉上呱呱地放聲歌唱?！靖枧_】 【蹲】 （學(xué)生邊說邊貼）3、小青蛙最喜歡唱歌了，有了歌臺它真高興！小青蛙怎么唱歌？（呱呱） 我們一起唱一唱吧！4、誰想做一只快樂的小青蛙讀讀這個自然段呢？（指名讀）讀完后也可以“呱呱”地唱一唱?。?、男

11、女生比賽來讀。男小朋友起立當(dāng)一當(dāng)小青蛙，女小朋友有沒有信心讀的比他們更快樂呢？b.第五自然段1、小魚兒呢，它為什么喜歡荷葉呢？誰愿上來給大家貼貼、講講呢？生：小魚兒把荷葉當(dāng)成涼傘，小魚兒在荷葉下還笑嘻嘻地游來游去呢！【涼傘】 【游】 (邊說邊貼)2你看，小魚兒在傘下笑嘻嘻的游來游去可真快活，老師真羨慕它們，老師也想做一只小魚兒讀讀它的話了，大家說可以嗎？（教師加動作范讀）3大家說老師讀的怎么樣呢？給我點(diǎn)掌聲好不好？老師相信小朋友們讀的比老師讀的還要好！下面同位倆人加上動作互相讀讀吧！4、誰愿展示給同學(xué)們看呢？（指名讀）我們都來做一條快活的小魚讀讀它們的話吧?。R讀）（五）小組分角色朗讀1、你看

12、，有這么多小伙伴喜歡這圓圓的荷葉，他給大家?guī)砹诉@么多的樂趣，下面請四人小組的同學(xué)們合作讀，每人扮演一個角色，看看誰讀的最快樂！2我們要把讀的成果展示給大家了，誰愿當(dāng)小水珠？小蜻蜓？小青蛙？小魚兒？（指名分角色帶頭飾朗讀）同學(xué)們用掌聲打分評選最佳小伙伴3、老師看到有的同學(xué)都背過了，下面請同學(xué)們和老師看著黑板上的提示一起背一背，看看誰是最聰明的小伙伴？（六）拓展延伸1、你看，圓圓的荷葉給大家?guī)砹四敲炊嗟臍g樂，大家再動腦筋想一想，荷葉還是其他小伙伴的什么呢？2、現(xiàn)在，老師請大家欣賞幾幅美麗的荷葉圖。（出示四幅關(guān)于荷葉的圖片）（七）課后作業(yè)回家以后，小朋友們可以將自己眼中的荷葉畫下來，我們進(jìn)行一次

13、繪畫比賽，看看誰眼中的荷葉最美！荷葉圓圓教案 篇3【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、能認(rèn)識“荷、珠”等12個生字，有主動識字的愿望，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心。2、能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。3、激發(fā)對大自然的喜愛之情。【教學(xué)重點(diǎn)】能正確拼讀并運(yùn)用多種方法認(rèn)識“荷、珠”等12個生字?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】識記生字，有感情地朗讀課文。【課前準(zhǔn)備】課件。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入1、小朋友們，你們想猜謎語嗎?(出示課件：池中有個小姑娘，從小生在水中央。朵朵笑臉朝天看，只只綠船逐波浪。)2、結(jié)合荷葉圖課件，請學(xué)生說出荷葉的形狀，并引出課題。3、齊讀課題。4、你們想知道荷葉的故事嗎?那我們一起去看看吧。設(shè)計意圖：通過猜謎語

14、的方式，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。巧設(shè)懸念，將學(xué)生帶進(jìn)如童話般的荷葉世界，了解荷葉的故事，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，為后面的學(xué)習(xí)營造恰當(dāng)而良好的氣氛。二、學(xué)習(xí)新課1、初讀課文：讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。遇到不會讀的字，與同桌交流。2、學(xué)習(xí)生字： 出示帶拼音的生字課件。 自由拼讀。 檢查學(xué)生拼讀并正音。 開火車拼讀。3、請學(xué)生回憶記住生字的方法。(猜謎語、做動作、換一換、加一加、減一減、編兒歌、組詞造句等。)4、小組討論：該用什么方法記住這些生字?(討論后，師出示生字卡請學(xué)生說，說對了就把卡片送給學(xué)生。)5、再學(xué)生字： 出示不帶拼音的生字課件，請學(xué)生認(rèn)讀。 請“小老師”領(lǐng)讀。 請“小老師”抽

15、查學(xué)生的認(rèn)讀情況。 拓展：找形近字。(如：搖瑤、謠、遙;膀榜、傍、螃。) 小結(jié)：在以后的生活中，只要我們做個有心人，每天都能認(rèn)識新的漢字朋友。6、游戲：給音節(jié)、生字找朋友。設(shè)計意圖：自主朗讀的同時強(qiáng)調(diào)合作的精神，使學(xué)生處于互動的動態(tài)學(xué)習(xí)狀態(tài)中。學(xué)生有足夠的時間梳理課文，初悟_蘊(yùn)含之美，并讀準(zhǔn)字音，識讀生字，運(yùn)用各種方法興趣盎然地學(xué)習(xí)生字，識記生字，避免生字教學(xué)落入枯燥、乏味的教學(xué)之中。7、再讀課文，想想：荷葉有哪些小伙伴? 學(xué)生找出來后，師出示相關(guān)圖片。 出示小伙伴的課件。 學(xué)生選擇喜歡的段落朗讀。(生讀后師隨機(jī)抽查。如：小魚兒。學(xué)生朗讀;指導(dǎo)朗讀;學(xué)生再讀;學(xué)生競讀;喜歡本節(jié)的學(xué)生齊讀。)

16、用同樣的方法學(xué)完余下的三個小伙伴的段落。 學(xué)生把自己喜歡的小伙伴的相關(guān)段落讀給同桌聽。8、齊讀課文。設(shè)計意圖：運(yùn)用多媒體輔助學(xué)生分角色朗讀，有利于學(xué)生感悟課文，然后盛情并茂地朗讀課文。在朗讀中感悟，在感悟中增進(jìn)理解，同時激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛之情。給學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，體現(xiàn)民主教學(xué)，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。三、拓展1、這么美的荷葉，還會有哪些小伙伴呢?2、結(jié)合課件，請學(xué)生模仿課文說幾句話：( )說：“荷葉是( )?！痹O(shè)計意圖：發(fā)揮正遷移的積極意義，構(gòu)建學(xué)生的知識系統(tǒng)，即從課文出發(fā)，結(jié)合生活實際，有層次有目的地模仿課文，直至日后獨(dú)立地表達(dá)自己的語言能力。四、課后思考跟家里

17、人說說：荷葉還有哪些小伙伴?也可以畫出來。設(shè)計意圖：源自課文，卻又跳出課文，使學(xué)生明白到一切知識源于生活。課后延續(xù)思考的興致，是為了培養(yǎng)學(xué)生求知的興趣。荷葉圓圓教案 篇4【授課時間】20_.4.6【教材理解】荷葉圓圓是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第14課。是一篇輕快活潑的散文詩，詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機(jī)坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘。課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想象。課文文字優(yōu)美，語言生動有趣，每個自然段結(jié)構(gòu)相近，讀起來讓人感到親切，瑯瑯上口，適合背誦?！驹O(shè)計理念】語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀是學(xué)生個性化行為，不

18、應(yīng)以老師的分析來代替學(xué)生的閱讀與實踐?！北菊n采用個性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗和理解，讓學(xué)生自己對文中內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析；讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案；讓學(xué)生自己的感性化認(rèn)識取代整齊劃一的理解指導(dǎo)，整個過程為張揚(yáng)學(xué)生個性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。依據(jù)課改精神，以學(xué)生為主體，提高人文素質(zhì)，重視學(xué)生的情感態(tài)度，價值觀為指導(dǎo)，文中體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：1.遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，盡可能給學(xué)生直觀的形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個觸目可摸的世界中。2.創(chuàng)設(shè)情景，感受夏天的美好，激發(fā)對大自然、對美的向往，樹立保護(hù)大自然的意識。3.在

19、美讀課文中，培養(yǎng)學(xué)生語感。【學(xué)情簡介】學(xué)生年齡較小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動，大膽且獨(dú)立，對事物具有積極樂觀的態(tài)度，有意注意的時間較短，好動、好玩是他們的天性，所以讓學(xué)生在動中學(xué)，學(xué)中動?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識“荷、珠”等12個字，會寫“朵、機(jī)”兩個字。2.能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3.能根據(jù)生活實際運(yùn)用多種方式理解文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。4.在朗讀中，感受夏天的美好，激發(fā)對大自然、對美的向往，從而樹立保護(hù)大自然的意識?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】 借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文?！窘虒W(xué)方法】講授法、小組合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)【教學(xué)準(zhǔn)備】幾個合體字構(gòu)字部件的卡片，掛圖。

20、【課時安排】1課時【教學(xué)過程】 圖片、課件一、激情導(dǎo)入同學(xué)們，上課前老師請大家欣賞幾張圖片，誰能告訴老師你看到了什么？什么樣的荷葉?今天我們學(xué)習(xí)第14課荷葉圓圓（會學(xué)習(xí)的孩子和老師一起寫課題）齊讀課題。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1在這荷葉圓圓的池塘里，還有很美很美的故事呢。請同學(xué)們打開書62頁，聽老師讀課文。2這個故事你喜歡嗎？喜歡就自己讀讀吧。遇到不認(rèn)識的字可以請教上面的拼音，多讀兩遍，爭取把字音讀準(zhǔn)確。3楊老師把課文編成了一首小兒歌，一起讀讀。4.字寶寶和他的朋友一起來了，能讀嗎？（老師指名讀，學(xué)生跟讀）5.字寶寶排排站，快跟他們打打招呼吧。（自由讀，齊讀）6.擺卡片游戲。（1）邊讀邊擺，有困

21、難的可以請同桌幫助。（2）眼疾手快，看誰找的準(zhǔn)，找的快。（3）同桌抽牌游戲。7.交流識字方法。老師抽卡片，你們不出聲做動作，我來猜。（搖）指名做動作，咱們一起猜。（蹲）猜謎語：三個太陽，打一個字。（晶）同學(xué)們你們還有識字的好辦法嗎？三、課間寫字操。四、指導(dǎo)書寫朵、機(jī)。1觀察田字格中的朵和機(jī)，有哪些相同和不同之處。2.師范寫。3.同學(xué)們，輕輕地拿出筆，擺好寫字的姿勢。描一個、練兩個。五、品讀課文1.生字寶寶我們都認(rèn)識了，相信你們能把課文讀得更好。待會我們一二班的同學(xué)要把課文讀兩遍，讀完一遍向老師微笑示意，兩遍全讀完了把書放在桌角，做端正，明白了嗎？2.指名分段讀。相機(jī)指導(dǎo)第一自然段。3.老師聽了

22、大家的朗讀，很喜歡這荷葉，畫荷葉，課文中有誰喜歡荷葉？想到一個說一個（老師貼圖）都有誰喜歡荷葉，連成一句完整的話說出來。老師提一個小建議，第三個朋友和第四個朋友中間加上一個和字。每個人選擇自己喜歡的方式練說一遍。3.那么在這四個朋友中，你最喜歡哪個朋友。找到它所在的自然段讀給你的同桌聽。如果讀得好，就翹起大拇指夸夸他。讀得不好的地方幫幫它。4.剛才你們都讀給同桌聽了，現(xiàn)在該讀給老師聽了。你喜歡誰？喜歡哪個朋友讀讀。隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。第二自然段：指名讀。（2人）小水珠把荷葉當(dāng)成什么？（貼圖）小水珠躺在搖籃舒服嗎？我們一起做小水珠感受一下。第三自然段：指名讀。請同學(xué)做小蜻蜓飛翔的動作。小蜻蜓把荷葉當(dāng)成

23、什么？找同學(xué)帶動作讀。第四自然段：指名讀，我特別喜歡你讀得最后一句。小青蛙把荷葉當(dāng)成什么？（貼圖）喜歡小青蛙的一起讀讀。第五自然段：指名讀。師范讀，小魚兒把荷葉當(dāng)什么？男生讀，女生做動作。六、知識拓展荷葉多美呀!小伙伴們都愿意和荷葉做朋友，荷葉是小水珠的搖籃我告訴你們還有許多小精靈也和荷葉成了朋友。仔細(xì)看看，認(rèn)真想，荷葉是。我們也和荷葉交上了朋友?！景鍟O(shè)計】 荷葉圓圓小水珠 搖籃小蜻蜓 停機(jī)坪小青蛙 歌臺小魚兒 涼傘荷葉圓圓教案 篇5學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識荷、珠等12個生字。含寫是、朵等6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)1、識字、寫字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

24、教學(xué)難點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：小蜻蜓小魚兒小青蛙的頭飾、透明塑料做的翅膀一幅，音樂磁帶、錄音機(jī)、投影片、教學(xué)掛圖。授課類型：新授課課時：2課時教學(xué)過程：第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、同學(xué)們，咱們上堂課已經(jīng)認(rèn)識了幾位好朋友，今天它們又來了，咱們一起來讀一讀吧。（開火車認(rèn)讀詞語：笑嘻嘻、蹲、翅膀、搖頭、停）2、在我們大家根據(jù)這些詞語做一做動作好嗎？（笑嘻嘻、蹲、翅膀、搖頭、停）二、初讀課文1、師：老師遇到一個難題，今天我請來的4位小客人不見了，誰愿幫老師找一找？（學(xué)生紛紛舉手）2、師：好，請小朋友們把書打開到第14課自己讀一讀課文幫老師找一找這四位小客人。生：四位小客人是小水珠、小

25、蜻蜓、小青蛙、小魚兒。3、師：這幾位小客人都在哪兒？咱們一起來看看。（出示教學(xué)掛圖）4、師：你來告訴老師，小客人們在？生：小客人們在荷葉上。5、師：小客人們在都在荷葉上嗎？誰、誰在荷葉上，誰在荷葉下面呢？生：小水珠、小蜻蜓、小青蛙在荷葉上，小魚兒在荷葉下。6、師：現(xiàn)在誰愿意把自己最喜歡的那一段讀給大家聽？（指名讀）7、師：請同學(xué)們學(xué)著他的樣子讀一讀。（五位同學(xué)分別帶領(lǐng)大家讀完全篇課文，老師在旁糾正不正確的讀音）8、師：同學(xué)們表現(xiàn)都很好，老師呀想來帶大家玩一個捉迷藏的游戲。（出示幻燈片：是）（是）這句話藏在書里，請同學(xué)們把它找出來。生：荷葉是我的搖籃。生：荷葉是我的停機(jī)坪。生：荷葉是我的涼傘。生

26、：荷葉是我的歌臺。（跟據(jù)學(xué)生的回答分別出示這四句話）9、師：好，第1關(guān)同學(xué)們已經(jīng)順利闖過去了，但第2個問題又出了：這四個我分別指的是誰？同座位相互說說。生：荷葉是我的搖籃。中的我是小水珠。生：荷葉是我的停機(jī)坪。中的我是小蜻蜓。生：荷葉是我的歌臺。中的我是小青蛙。生：荷葉是我的涼傘。中的我是小魚兒。三、朗讀理解a.第二段1、師：小水珠長的什么樣呀？生：小水珠亮晶晶的。2、師：請同學(xué)把這段話讀給同座位同學(xué)聽聽，要讀得對，讀得好聽。3、指名讀。4、齊讀。5、男女生賽讀。b.第三段1、真棒，聽了你們的朗讀咱們的老朋友小蜻蜓也飛來了，想讀一讀這一段嗎？2、指名讀。3、齊讀。4、指名表演讀（給學(xué)生帶上小蜻

27、蜓的頭飾，披上透明塑料袋做成的翅膀）5、全班表演讀。c、第四段1、同學(xué)們表演的真不錯。哎呀！你們看小青蛙也來湊熱鬧了。瞧！它把荷葉當(dāng)成了鋪著綠綠地毯的歌臺正在大聲唱歌呢！誰想讀？2、指名讀3、（教師帶上小青蛙的頭飾）現(xiàn)在我就是一只小青蛙了，聽好。（教師范讀）4、指名讀5、齊讀6、同學(xué)們讀得真好，連小青蛙也想給大家獻(xiàn)上一支歌，聽?。ǚ乓魳芬恢恍∏嗤埽┖寐爢?？咱們一起邊做動作邊唱一唱，好嗎？d.第五段1、（師出示小金魚的頭飾）你們看這是什么？喜歡嗎？現(xiàn)在我想請同學(xué)分小組讀一讀最后一段。過會兒誰讀的好就能得到小金魚的禮物。2、指名讀。3、齊讀。e.整篇課文朗讀1、全班齊讀整篇課文。2、全班加動作齊讀

28、整篇課文。四、拓展活動1、師：同學(xué)們，你們愿意分小組進(jìn)行一場比賽嗎？荷葉是小青蛙的歌臺，是小蜻蜓的停機(jī)坪，是小金魚的涼傘，那在你的眼里荷葉是誰的什么呢？在一分鐘內(nèi)哪一小組說的最多，哪一組就獲勝。2、進(jìn)行比賽。生：荷葉是我的陽光碗。生：荷葉是小青蛙的橋。生：荷葉是。3、進(jìn)行評比、表揚(yáng)。荷葉圓圓教案 篇6教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)荷、珠等12個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來的歡樂。3、通過放手讓學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個性化的閱讀，張揚(yáng)學(xué)生的個性；培養(yǎng)學(xué)生的想象能力及表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

29、教學(xué)難點(diǎn)：體會荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來了歡樂。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 、荷葉、詞語卡片、頭飾。教學(xué)課時：第二課時一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題。1、師：小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？今天我?guī)硪粋€謎語，請大家猜一猜。“一位小姑娘，身穿綠衣裳。劃船不用槳，坐在水中央?！秉c(diǎn)名一生說：荷葉。師：真聰明，就是荷葉。（板書荷葉）請大家伸出手指，咱們一起把“葉”字寫一遍。2、小朋友們，今天我特意從家里帶來了一片荷葉，這是一片什么樣的荷葉？（圓圓的）板書：（圓圓）邊板書邊說，你觀察得真仔細(xì)，說出了荷葉的形狀。還能從別的方面形容它嗎？（綠綠的荷葉）真能干，你從顏色上形容了這片荷葉。看看，它像什么？（老師把

30、荷葉戴在頭上）生說：荷葉像一頂帽子。師把荷葉舉過頭頂，說：這片荷葉還像什么？生說：這片荷葉還像一把傘。師說：挺有想象力的。這節(jié)課咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)荷葉圓圓，請一齊讀課題，再讀?！驹O(shè)計意圖：課一開始通過觸摸著生機(jī)勃勃的荷葉激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的興趣，創(chuàng)設(shè)了樂學(xué)的氛圍，讓學(xué)生一開始就有了一個較好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而自然的導(dǎo)入了新課。在揭示課題的同時，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和繼續(xù)探究的欲望。】二、復(fù)習(xí)生字，朗讀課文，感知課文內(nèi)容。1、復(fù)習(xí)生字。我們上節(jié)課認(rèn)識的詞語寶寶累了，都躺在荷葉上休息，誰愿意來叫醒它們呢？（點(diǎn)名讀）一個小朋友的聲音太小了，沒有叫醒它們，就讓我們一齊大聲地叫醒他們吧。課件出示：荷葉 搖籃 亮晶

31、晶 停機(jī)坪 透明 翅膀 歌臺 涼傘2、同學(xué)們的聲音真響亮，荷葉也被你們叫醒了。你們看，美麗的荷葉吸引了很多的小伙伴，教師播放課文示范朗讀的視頻，聽聽他們都說了些什么？【設(shè)計意圖：一年級學(xué)生識字的一個特點(diǎn)就是“認(rèn)得快，忘得快”。因此，在識字教學(xué)中，對生字的識記我采用多種方式，反復(fù)識記。本堂課是第二課時中，通過游戲檢測學(xué)生，使學(xué)生對生字的識記得到了鞏固。】3、這么優(yōu)美的課文你們想不想讀一讀？（想）朗讀之前老師想提下要求：要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。請小朋友們用自己喜歡的方式自由地讀課文。學(xué)生自由地讀課文。師：我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)不但讀得響亮，而且坐得非常端正?，F(xiàn)在發(fā)現(xiàn)圓圓的荷葉

32、吸引了哪些小伙伴了嗎？（生答，師板書：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒）誰能用“和”把這些小伙伴連起來說說。點(diǎn)名說?！驹O(shè)計意圖：教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)重視學(xué)生主動積極的參于過程，充分調(diào)動學(xué)生想學(xué)的愿望，發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主動性。】三、細(xì)讀課文，感悟體會1、品讀課文渡：這樣說就很完整了，你最喜歡哪個小伙伴？請在課文中找一找，讀一讀。生邊找邊讀。師：現(xiàn)在請小朋友們介紹自己的小伙們吧。你喜歡誰？生說：我喜歡小魚兒。師：請你介紹一下小魚兒吧學(xué)習(xí)第五段生4：小魚兒把荷葉當(dāng)作是涼傘。師：小魚兒是什么樣的心情？生說：小魚兒很快樂。師說：你從哪兒看出來的？生說：我從“笑嘻嘻”這個詞語感受到的。師說：還能用

33、像“笑嘻嘻”這種形式的詞語形容小魚兒的快樂嗎？生說：美滋滋師：請你把這個詞帶進(jìn)句子里讀一讀，感受一下小魚兒的快樂。生把詞語帶進(jìn)句子里讀。再請幾位學(xué)生像這樣說。師：誰來當(dāng)這條快樂的小魚兒？（朗讀本段）你能像小魚兒那樣游一游嗎？過渡：接著你們想去看看荷葉的哪個好朋友呢？它又把荷葉當(dāng)作了什么？學(xué)習(xí)第四段師：你你喜歡誰？生：我喜歡小青蛙。小青蛙把荷葉當(dāng)作是歌臺。師：老師想知道什么是“歌臺”？誰能告訴我？（唱歌的舞臺）師：如果你就是大歌星小青蛙，你在歌臺上唱歌，有什么感受呢？師：好一個驕傲的歌唱家，現(xiàn)在就請你用自豪的口氣來讀讀這一段。（朗讀）還有哪只小青蛙想來唱一唱。（指名讀）過渡：接著你們想去看看荷葉

34、的哪個好朋友呢？它又把荷葉當(dāng)作了什么？學(xué)習(xí)第三段生2：小蜻蜓把荷葉當(dāng)作是停機(jī)坪。師：你見過停機(jī)坪嗎？（出示圖片，理解停機(jī)坪。）師：小蜻蜓在荷葉做成的停機(jī)坪上怎么休息的呢？（板書：立）生讀句子。師：你能像小蜻蜓那樣立一立嗎？（生做動作。）師：除了小蜻蜓的翅膀是透明的，還有什么是透明的？生列舉透明的事物。誰能學(xué)學(xué)小蜻蜓的樣子邊讀邊演。（指名讀一讀）還有誰想試一試。（想讀的一起來讀）朗讀本段。過渡：最后我們?nèi)タ纯矗ㄉ盒∷椤＃┧押扇~當(dāng)作是什么？學(xué)習(xí)第二段例如生1：小水珠把荷葉當(dāng)作搖籃。師：小水珠為什么把荷葉當(dāng)作是搖籃呢？請你們自己讀讀寫小水珠的一段。生說：因為小水珠可以躺在荷葉上面，就像躺在搖籃

35、里一樣。（板書：躺）師：小朋友小時候睡過搖籃嗎？睡在里面感覺怎么樣？（高興、舒服、有趣）師：誰能把這種舒服的感覺讀出來？（指名讀）師：躺在搖籃里真舒服，還有誰想感受一下嗎？（齊讀）2、表演課文師：老師剛才感受到同學(xué)們很喜歡這些小伙伴，所以我特意把它們請來了。 誰喜歡小水珠？指名戴上，現(xiàn)在你就是-（生說小水珠）（小蜻蜓、小青蛙和小魚兒略）想想這些小伙伴的聲音、動作、表情是怎樣的？ 現(xiàn)在我就是一片圓圓的綠綠的荷葉，請你們按照順序來我這玩吧。下面的小觀眾注意聽他們是否把高興的心情讀出來，有沒有動作和表情。表演，生評價。師：你們表演得太精彩了，其他小朋友想表演嗎？現(xiàn)在老師請剛才四位同學(xué)當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家一起朗讀，表演。（四人分別站在每組的前面引讀。）荷葉圓圓教案 篇7課時目標(biāo)1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。2、理解課文內(nèi)容，體會夏天的美好。教學(xué)課件教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、出示生字卡片，（課件出示9、10）指名讀，齊讀。2、齊讀課文，說說荷葉是誰的什么。3、展示繪畫的荷葉。二、再讀課文，指導(dǎo)朗讀，表演課文1、都有誰喜歡這圓圓的、綠綠的荷葉？（1）（課件出示11）出示：“荷葉圓圓的，綠綠的?！?/p>