細化細節(jié),修出真情教案

1、 美化細節(jié)，修出真情（親情作文指導教案） 如何寫好記敘文的細節(jié)一、課前4分鐘時：播放崔京浩父親，幻燈片展示溫馨親情圖片。父親 那是我小時候，常坐在父親肩頭，父親是兒那登天的梯父親是那拉車的牛，忘不了粗茶淡飯將我養(yǎng)大忘不了一聲長嘆半壺老酒。等我長大后，山里孩子往外走，想兒時一封家書千里寫叮囑盼兒歸一袋悶煙滿天數(shù)星斗。都說養(yǎng)兒能防老，可兒山高水遠他鄉(xiāng)留，都說養(yǎng)兒為防老可你再苦再累不張口，兒只有清歌一曲和淚唱，愿天下父母平安度春秋（此環(huán)節(jié)的目的是渲染氣氛，引領(lǐng)學生快速進入情境）（PowerPoint1：學校背景照片、課題，授課人）二、導語：一曲父親讓我們感受著親情的偉大。有人說：親情是一棵樹。春天，

2、倚著你幻想，夏天，倚著你繁榮，秋天，倚著你成熟，冬天，倚著你沉思。當你沮喪時，親情就是希望；當你悲傷時，親情就是慰藉；當你軟弱時，親情就是力量。我們一直生活在親情的包圍之中，以親情為話題訓練寫作時一條捷徑；但在同學們眼中，但是在熟悉的地方?jīng)]有風景，越熟悉的東西越難寫。那怎么樣寫親情才感人呢？這節(jié)課我們就來解決這個問題。首先，我們來看這節(jié)課的學習目標：（powerpiont2）學習目標:1.研讀經(jīng)典文章語段， 明確細節(jié)描寫在記敘文中的作用。2.從細節(jié)描寫角度修改文章，使文章更具感染力。（PowerPoint3）三、名作欣賞（先學后教環(huán)節(jié)，明確在記敘文中細節(jié)描寫的作用） 師：請同學們快速閱讀學案中

3、的兩個文章語段（重點閱讀劃線部分），并小組交流，討論其感人的原因。時間為5分鐘。語段1. 一個人的遭遇（作者肖洛霍夫，主人公“我”在戰(zhàn)爭中失去了所有親人，參戰(zhàn)受傷被俘，逃回。凡尼亞同樣在戰(zhàn)爭中失去了父母，成為孤兒，流落街頭，“戰(zhàn)爭歸來抱孤兒”，“我”收養(yǎng)了凡尼亞，兩人相依為命）“這時候，我的熱淚怎么也忍不住了。我就一個勁打定主意：我們再也不分開了！我要領(lǐng)他當兒子。我的心立刻變得輕松和光明些了。我向他俯下身去，悄悄地問：凡尼亞，你知道我是誰嗎？他幾乎無聲地問：誰？我又同樣悄悄地說：我是你的爸爸?！疤炷?，這一說可說出什么事來啦！他撲在我的脖子上，吻著我的腮幫、嘴唇、前額，同時又像一只太平鳥一樣，響

4、亮而尖利地叫了起來，叫得連車艙都震動了：爸爸！我的親爸爸！我知道的！我知道你會找到我的！一定會找到的！我等了那么久，等你來找我！他貼住我的身體，全身哆嗦，好像風下的一根小草。我的眼睛里蒙上了霧，我也全身打戰(zhàn)，兩手發(fā)抖語段2. 母親的心 外婆老年癡呆了。 外婆先是不認識外公，堅決不許這個陌生男人上她的床，同床共枕了50年的老伴只好睡到客廳去。然后外婆有一天出了門就不見蹤跡，最后在派出所的幫助下家人才終于將她找回，原來外婆一心一意要找她童年時代的家，怎么也不肯承認現(xiàn)在的家跟她有任何關(guān)系。 哄著騙著，好不容易說服外婆留下來，外婆卻又忘了她從小一手帶大的外甥外甥女們，以為他們是一群野孩子，來搶她的食物

5、，她用拐杖打他們，一手護住自己的飯碗：走開走開，不許吃我的飯。弄得全家人都哭笑不得。 幸虧外婆還認得一個人我的母親，記得她是自己的女兒。每次看到她，臉上都會露出笑容，叫她：毛毛，毛毛。黃昏的時候搬個凳子坐在樓下，嘮叨著：毛毛怎么還不放學呢?-連毛毛的女兒（我）都大學畢業(yè)了。 家人吃準了外婆的這一點，以后她再要說回自己的家，就恫嚇她：再鬧，毛毛就不要你了。外婆就會立刻安靜下來。 有一年國慶節(jié)，來了遠客，母親親自下廚烹制家宴，招待客人。飯桌上外婆又有了極為怪異的行動。每當一盤菜上桌，外婆都會警覺地向四面窺探，鬼鬼祟祟地，仿佛是一個準備偷糖的小孩。終于判斷沒有人注意她，外婆就在眾目睽睽之下挾上一大筷

6、子菜，大大方方地放在自己的口袋里。賓主皆大驚失色，卻又彼此都裝著沒看見。上完最后-道菜，一直忙得腳不沾地的母親，才從廚房里出來，一邊問客人吃好了沒有，一邊隨手從盤子里揀些剩菜吃。這時，外婆一下子彈了起來，-把抓住母親的手，用力拽她，母親莫名其妙，只好跟著她起身。 外婆一路把母親拉到門口，警惕地用身子擋住眾人的視線，然后就在口袋里掏啊掏，笑嘻嘻地把剛才藏在里面的菜捧了出來，往女兒手里一塞：毛毛，我特意給你留的，你吃呀，你吃呀。 母親雙手捧著那一堆各種各樣、混成一團、被擠壓得不成形的菜，好久，才愣愣地抬起頭，看見母親的笑臉，她突然哭了。 學生小組交流，時間5分鐘。師巡視，與學生交流。師：請同學們選

7、擇一個最能打動你的語段，談?wù)劯袆幽愕脑蚴鞘裁?。哪位同學做最勇敢的人，第一個站起來發(fā)言。學生自由發(fā)言，視學生回答情況而定， 2個人，最多3個人。感人原因：1、一系列的動作描寫、語言描寫，同時運用比喻的修辭手法，形象生動的刻畫了凡尼亞在有了爸爸之后的喜悅，刻畫出了孤兒對親情對父愛的渴望和向往。對親情的向往是人類與生俱來的本能。2、描寫外婆的語言動作，用文字刻畫了一個偉大的母親形象。疾病雖然切斷了外婆與世界的所有聯(lián)系，讓她遺忘了生命中的-一切關(guān)聯(lián)，一切親愛的人，但是不能割斷的，是母女的血緣，她的靈魂已經(jīng)在疾病的侵蝕下慢慢地死去，然而永遠不肯死去的，是那一顆母親的心。師：通過以上2位（3位）同學的分

8、析，我們可以總結(jié)出，一篇優(yōu)秀的記敘文不能沒有動人的細節(jié)，一味的平鋪直敘不能打動讀者。其實我們每個人對父母親人都是飽含深情的，那么這個情該如何表達呢？有的同學可能會想，記敘不行，那我就一味的抒情，說“爸爸媽媽我愛你們，我以后一定報答你們”，一味的抒情反而會顯得很假，過猶不及?。≈挥型ㄟ^細節(jié)描寫去傳情，情才會真，才會動人。 那么究竟什么是細節(jié)描寫呢？請同學們看大屏幕：（PowerPoint4）細節(jié)描寫：在記敘文中，細節(jié)指人物的個性化語言、形態(tài)動作、臉部表情、心理活動，或指事件發(fā)展過程中具有特定氛圍的某個場面。細節(jié)描寫要想出色，還可運用修辭?？捎帽扔?、夸張、對比等手法。舉例：某學生父親頭頂?shù)念^發(fā)已經(jīng)

9、掉光了，只剩了周圍一圈稀疏的頭發(fā)；如果寫某學生父親的頭“已經(jīng)謝頂”，是寫實，并沒有錯，但顯得很平淡；如果運用比喻，說頭“中間像個足球場，周圍一圈鐵絲網(wǎng)”，這樣就不僅很生動，而且還很幽默。（預(yù)設(shè)情況，學生可能會笑！教師可以說：同學們笑了！真好！那我舉這個例子的目的就達到了！緩和一下緊張的氣氛，在輕松的狀態(tài)下，課堂的學習效果會更好！）教師語：其實不僅在文學作品中，攝影作品，影視作品中也離不開對細節(jié)的雕琢，細節(jié)的雕琢可以說是一切藝術(shù)作品成功的必要因素。（設(shè)計此環(huán)節(jié)的目的是：三段六步教學法的第一個環(huán)節(jié)“先學后教”，讓學生通過自主學習，合作交流，加上教師的點播，明確細節(jié)描寫在記敘文中的作用，同時知道記敘

10、文的細節(jié)描寫如何處下手，怎樣寫才能寫好）四、修改作文：教師語：曹雪芹寫紅樓夢“披閱十載，增刪五次?！辟Z島更是說“兩句三年得，一吟雙淚流”，這些作家的經(jīng)歷充分證明修改作文是寫作獲得成功的必然環(huán)節(jié)，文章常常是越改越好。請同學們看一則示例：（PowerPoint5）原稿：（爸爸是建筑工人，一天早晨他已經(jīng)做好早飯，我起床晚了，打算不吃飯去上學）他慌忙地拉住我說：你媽上班去了，臨走時交代我讓你一定吃飯，你快去吃，我過會送你。我疑惑地看著他，他臉上的皺紋又多了，黝黑的皮膚，泛著濃濃的紅一直到脖跟，應(yīng)該是太陽曬的，我發(fā)現(xiàn)他拉著我的手有石灰膏的白，輕易洗不掉，然后被漚打了幾個眼，泛著膿水。那是我第一次仔細認真

11、的打量著這個男人。他瘦小的肩膀扛起了我的整個家。我的心軟了下來。乖乖的吃完早飯，然后踏上他的摩托車，奔馳在了去學校的路上。修改稿：那是我第一次認真仔細的打量我的父親。他還不到四十歲，可是鬢角卻已有了星星白發(fā)。這白發(fā)見證了父親起早貪黑、披星戴月的辛勞；這白發(fā)見證了父親日復一日、年復一年的付出，沒有索取，只有奉獻。這白發(fā)也刺痛了我的雙眼，仿佛在告訴我，是父親在用他的日漸衰老來支撐著我的成長。這一刻，我突然明白：是母親，為我們構(gòu)筑了幸福的小巢；而父親，則用他堅強的臂膀默默地把小巢扛到一個向陽的山坡上教師語：這是一位同學的原稿和修改稿，請同學們做一下對比閱讀，分析一下修改稿比原稿好在哪里。學生自由發(fā)言

12、：教師語：這位同學的修改稿抓住了細節(jié)描寫，重點運用修辭手法寫父親的白發(fā)，同時增加了心理描寫，使感情的抒發(fā)更加濃烈，真摯，感人。下面請同學們選擇一則自己比較感興趣的病例，從細節(jié)角度修改劃線部分，時間5分鐘然后我們請同學展示你的修改。（PowerPoint6）修改文章： 1.選擇一則自己比較感興趣的病例，從細節(jié)角度加以修改。 2.展示你的修改，亮出你的風采（如學生選擇了其中的一個病例，師可如此引導，肯定第一個同學的修改，然后問還有哪個同學也修改了這個病例，展示一下自己的修改成果，挑戰(zhàn)一下第一個同學。兩個同學都回答完畢后，教師要肯定兩個同學的回答異彩紛呈，各有千秋，然后教師用優(yōu)美的語言點評細節(jié)內(nèi)容，

13、歌頌親情。病例1、2可以找兩個同學修改，3、4視時間而定。如某個學生修改的特別好，可以請他大聲的慢點再讀一遍。請學生給他掌聲）病例1.（父親騎車送我去上學。）車速很快，我很害怕，我大聲的喊：爸！開慢點！他似乎沒有聽到，可能是迎頭趕來的風將我的聲音消釋了。速度仍不減，反而又快了許多。還是算了吧！當我安靜的坐在后座上時，忽然臉頰上有一丁點涼，用手一摸，濕濕的，是什么？不是雨滴，我似乎明白了，這應(yīng)該是淚，因為聽媽媽說，爸爸是沙眼，遇風就流淚。我問：爸爸，你流淚了？可是他只簡短支吾著：嗯，沒事。爸爸平時話就很少，可雖少，我發(fā)現(xiàn)，每句都很有深意，這句也不例外。修改稿：我將頭輕輕地靠在父親的后背上，說：“

14、爸爸，你流淚了？”爸爸說：“恩，”我快速的接著說道“沒事?！备赣H笑了，我也笑了?？墒俏业难劾锓置饔袦I水在打轉(zhuǎn)??！ “沒事”是父親的習慣用語，他會在生病發(fā)燒時會說“沒事”，工作疲憊時會說“沒事”，受了委屈也一樣會說“沒事”。 這就是我的父親！一個總是回答“沒事”的父親！那一刻，我告訴自己：今天放學的第一件事就是給爸爸買眼藥水！教師語：第一個同學展示修改的文稿后，請他附近的同學點評。然后教師語：還有那位同學也修改了這則病例，展示一下你的修改，挑戰(zhàn)一下第一位同學。第二位同學展示完修改的文稿后，請他附近的同學點評。教師語：兩位同學的回答真的是各有千秋，難分伯仲，非常的精彩?。《寄茏プ〖毠?jié)，從小處入手，

15、去刻畫父愛，非常棒！兩位同學的點評也是一語中的，能抓住要點，亮點進行點評，非常的中肯。（點評學生的修改）縱使是丹青高手，也難以勾勒出父親那堅挺的脊梁；即便是文學泰斗，也難以刻畫盡父親那不屈的精神；即使是海納百川，也難以包羅盡父親對兒女的關(guān)愛。病例2.想起孩童時期，每當與伙伴們玩到天黑，鳥兒飛回了巢，屋頂上煙囪里冒出縷縷炊煙，便聽到了外婆的一聲聲呼喚，于是，我便像歸家的小鳥飛奔到屋檐下外婆的懷抱。我得到了外婆最多的愛。然而我最對不起的人就是外婆。在外婆病危的那一段時間，也是她最需要我的時候吧，我卻沒有陪在她的身邊。每天早晨上學之前都要和外婆說一聲：“我走了”的那個我現(xiàn)在變了，每天晚上幫外婆脫衣服

16、的我現(xiàn)在變了直到有一天，我偷偷地跑到了外婆的床邊，卻又不知道該說些什么，外婆張開了那微弱的眼光說：“你怎么都不和我說你去上學了”這一刻，我才意識到我是多么的不該，我好對不起外婆。就這樣，外婆在痛苦的折磨中走了。我卻感覺到外婆仍在我身邊。（修改稿：直到有一天，我偷偷地跑到了外婆的床邊，卻又不知道該說些什么，就那樣沉默。也許是外婆感覺到了什么，她吃力的睜開了渾濁的雙眼，我分明的感到那雙眼睛在看到我之后變得那么的清亮，閃動著異樣的光芒，有驚訝，有欣喜，更有說不盡的愛憐外婆顫抖著抬起胳膊，伸出瘦弱的像枯干的樹枝一樣的手，撫摸著我的頭發(fā)，很小心，很小心，唯恐嚇跑了她的孫女。她用仿佛自己都聽不見的聲音說：

17、“我的小孫女長大了”她就這樣反反復復，自言自語的念叨著那一句話：“我的小孫女長大了我的小孫女長大了” 淚眼朦朧中，我仿佛聽見了外婆在喊我回家吃飯，仿佛看到了外婆正眉飛色舞的向別人夸耀著她的小孫女外婆就像家里的那盞老煤油燈一樣，拼命地燃燒著自己，釋放著最后的光芒，然后熄滅了）教師語：這位同學的文筆非常好，我們請他把語速放慢，充滿深情的再讀一遍，好嗎？（學生再讀）老師禁不住想為你的優(yōu)秀鼓掌了！教師語：（點評學生的修改）“搖啊搖，搖啊搖，搖到外婆橋”我的耳畔仿佛又響起了那熟悉的旋律，我仿佛看到外婆正探著矮小的身子，站在高高的門檻上，踮腳倚門遙望，盼望著我像燕子一樣飛回她的懷抱。病例3. 哥哥小的時候

18、很頑皮，不是跟鄰家小孩到鎮(zhèn)外捕魚捉蝦，就是跟那個小混混閑逛瞎遛。有一天，哥哥說他這輩子也不會忘記。偷桃，別人都跑了，就他一人被抓住，被桃園的主人留住。父親來領(lǐng)，與人道歉一番，回家。罰跪整整一夜，不準吃不準喝，誰勸都不行。媽媽把家里東西都砸了以表示憤怒，他依舊不允。第二天早上去工作之前只留下一句話給哥“起來，吃飯，上學，給我好好上！”哥說一輩子不會忘，我不知道是忘不了那天被人抓住的恐懼，還是忘不了父親與人道歉的賠笑，還是父親罰跪的嚴厲，還是但媽媽說，從那以后哥再沒有偷過別人東西。修改稿：教師語：你表達的十分清晰流暢，聲音非常悅耳！教師語：（點評學生的修改）原來父愛并不僅僅是小時候把我們舉得高高的

19、那雙手，也不僅僅是下班后帶給我們的那一袋袋糖果，父愛更是高高揚起的手掌，顫抖的雙唇和恨鐵不成鋼的憤怒。病例4.父親近乎嘗盡人間酸甜苦辣，可是給他的小女兒的總是甜蜜。老人們說，端午節(jié)的那天早晨，女孩家用石榴花泡的水洗臉，可以不長痘，終年清爽。每每聽到這樣的說法，我總是發(fā)笑，要是這樣的話，化妝品公司干脆改成石榴園算了！但父親卻信以為真，年年端午不知從哪捧來石榴花硬逼著讓我洗。記得有一年端午不知什么原因，父親忘了。一年里看見我那張起痘痘的臉總不免怪自己一番。那年一開春，便移了一棵石榴樹栽在家中。媽在一旁笑，“她都十六七了，長痘自然的呀！你還真覺得那石榴花管用！”父親頭也不抬繼續(xù)栽著他的石榴。修改稿：

20、教師語：（點評學生的修改）真是一鳴驚人！謝謝你，用優(yōu)美的語言，細膩的文筆給我們刻畫了一個偉大的父親形象！你讓我突然明白（父親的愛，藏在粗糙的雙手中，那雙手不辭辛勞的撐起了我們的家，；父親的愛，藏在慈愛的目光背后，那目光，微笑著看著女兒一天天的長大，變的更漂亮。）5分鐘時間，請同學們自由展示組內(nèi)同學點評一下，修改稿比原稿好在哪里。（具體請幾個同學發(fā)言看時間決定，如果學生的修改很精彩，就不展示教師的修改，如果學生狀態(tài)不好，就展示教師的修改）教師語：對學生的修改做點評。（設(shè)置此環(huán)節(jié)的目的：三段六步教學法中的“講練結(jié)合”環(huán)節(jié)，讓學生通過自主修改，并展示自己的修改成果，提高寫作能力，學生在活動中充分展示自我，借鑒他人，寫作能力的提高時十分明顯的。）（PowerPoint7）五、心得總結(jié)：2分鐘時間請同學們回顧本節(jié)課所學，總結(jié)如何寫好記敘文的細節(jié)。學生自由發(fā)言：對于課上幾次發(fā)言的學生要及時表揚：老師發(fā)現(xiàn)你在課堂上非常的積極踴躍，這節(jié)課幾次發(fā)言，而且非常的精彩。