2015下半年教師資格幼兒保教知識與能力真題及答案

1、2015 下半年教師資格幼兒保教知識與能力真題及答案一、單項選擇題(本大題共 10 小題，每小題 3 分，共 30 分)1.下列哪一種不屬于3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南倡導(dǎo)的幼兒學(xué)習(xí)方式?() A強化練習(xí)B直接感知C實際操作D親身體驗2.小班幼兒玩橡皮泥時，往往沒有計劃性。橡皮泥搓成團就說是包子，搓成條就說是面條，長條橡皮泥卷起 來就說是麻花。這反映了小班幼兒()A.具體形象思維特點B直接行動思維特點C象征性思維特點D抽象邏輯思維特點3.教師根據(jù)幼兒的圖畫來評價幼兒發(fā)展的主法屬于() A觀察法B.作品分析法C檔案代評價法D實驗法4.一名從未見過飛機的幼兒，看到藍天上飛過的一架飛機說：“看，一只

2、很大的鳥!”從幼兒語言發(fā)展的角度來看，這一現(xiàn)象反映的特點是()A過渡規(guī)范化B擴展不足C過度泛化D電報式言語5.班杜拉的社會認知理論認為()A.兒童通過觀察和模仿身邊人的行為學(xué)會分享B.操作性條件反射是兒童學(xué)會分享最重要的學(xué)習(xí)形式C兒童能夠?qū)W會分享是因為兒童天性本善D兒童學(xué)會分享是因為成人采取了有效的獎懲措施6評價幼兒生長發(fā)育最重要的指標是()。A體重和頭圍B頭圍和胸圍C身高和胸圍D身高和體重7.幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)中的教育目標較多使用“體驗”“感受”“喜歡”“樂意”等等詞匯，這表明幼兒園 教育強調(diào)()A知識取向 B情感態(tài)度取向C能力取向 D技能取向8.幼兒在戶外運動中扭傷，出現(xiàn)充血、腫脹

3、和疼痛，教師應(yīng)對幼兒采取的措施是() A停止活動，冷敷扭傷處B停止活動，熱敷扭傷處C按摩扭傷處，繼續(xù)活動D清潔扭傷處，繼續(xù)活動9.陶行知提出的“六大解放”指向的是()A解放兒童的觀察力B解放兒童的體力C解放兒童的智力D解放兒童的創(chuàng)造力10.幼兒以積木、沙、雪等材料為道具模仿周圍現(xiàn)實生活的游戲是() A表演游戲B結(jié)構(gòu)游戲C.角色游戲D規(guī)則游戲二、簡答題(本大題共 2 小題，每小題 15 分，共 30 分)11.為什么不能把36 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南作為一把“尺子”來衡量所有的幼兒?請說明理由。(15 分)12.舉例說明如何在幼兒園一日活動中實施動靜交替的原則(15 分)三、論述題(本大題1 小題

4、，20 分)13.論述積極師幼關(guān)系的意義，并聯(lián)系實際談?wù)劷處煈?yīng)如何建立積極師幼關(guān)系。四、材料分析題(本大題共 2 小題，每小題 20 分，共 40 分)，閱讀材料，并回答問題。14.材料：為了解中班的幼兒分類能力的發(fā)展，教師選擇了“狗、人、船、鳥”四張圖片，需求幼兒從中挑出一張不同的。很多幼兒拿出了“船”，他們的理由分別是： 狗、人和鳥常常是在一起出現(xiàn)的，船不是，狗、人、鳥都有頭，腳和身體，而船沒有;狗、人，鳥是會長大的，而船是不會長大的。問題：(1)請結(jié)合上述材料分析中班幼兒分類能力的發(fā)展特點。(10分) (2)基于上述材料中幼兒的發(fā)展特點，教師如何實施教育。(10 分)15.材料：小班入園

5、第二周，王老師發(fā)現(xiàn)小雅在餐點與運動后，仍會哭著要媽媽。老師抱她，感覺她身體繃得緊，問她要不要去小便，她搖頭。老師又問：“要不要去大 便?”她點頭。老師牽她到衛(wèi)生間，她只拉一點就離開了。過一會兒，她又哭了。老師給她新玩具，和她玩游戲，但她的情緒還是不好。離園時，老師與她媽媽約 談， 了解到小雅在幼兒園拉不出大便。第二天早操后，小雅又哭了，老師蹲下輕聲問：“小雅是想上廁所了嗎?”她點頭。老師帶她上廁所，她又只 拉一點就站起?！袄蠋熍隳愣喽滓粫海汛蟊愣祭鰜?，好嗎?”小雅又蹲下，但頻頻回頭。這時，自動沖廁水箱的水 “嘩”的一聲沖出，小雅“哇哇”大哭，撲 到老師身上，老師緊緊地抱住她，輕柔地說“老

6、師抱著你拉，好嗎?”老師將水龍頭關(guān)小，把小雅抱到離沖水口遠一點的位置蹲下，小雅順利拉完大便。連續(xù)一段時間，老師們輪流陪小雅上廁所，并且給予指導(dǎo)和觀察小雅的如廁情況，讓小雅學(xué)會如何使用廁所的沖水裝置。小雅開始適應(yīng)學(xué)校的 廁所，發(fā)出久違的笑容。問題：請分析上述材料中教師的適宜行為。(20分)五、活動設(shè)計題(本大題1 小題，30 分)16.大一班自由活動時間，個別幼兒用泡沫拼板(30cm30cm)當滑板玩(如下圖)，許多孩子也想玩，但有的幼兒滑不起來，有的只能滑一點點。請根據(jù)幼兒 利用泡沫拼板滑行的興趣，為大班幼兒設(shè)計一個體育活動，要求寫出活動名稱、活動目標、活動準備、活動過程和活動延伸。教師資格證

7、保教知識與能力答案解析一、單項選擇題(本大題共 10 小題，每小題 3 分，共 30 分)1.A解析指南中的總則部分表明幼兒是通過直接感知、實際操作及親身體驗來獲取直接經(jīng)驗從而獲得知識的，所以選項 D 不屬于指南中倡導(dǎo)的幼兒學(xué)習(xí)的方式。2.B解析幼兒將橡皮泥捏成團說是包子，捏成條說是麻花，沒有任何事先的計劃，典型的先做后想，思維依靠行動和感知。3.B解析根據(jù)作品來評價幼兒的發(fā)展，屬于作品分析法。4.C解析幼兒在原有的語詞掌握中沒有“飛機”一次的出現(xiàn)，“鳥”是存在于他的言語理解及掌握范圍內(nèi)的，所以當幼兒遇到與“鳥”相似的物體，統(tǒng)一稱之為“大鳥”這屬于語言使用中的過度泛化5.A解析班都拉的社會認知

8、理論強調(diào)的就是幼兒的觀察學(xué)習(xí)，認為幼兒最有效地學(xué)習(xí)方式就是通過觀察從而進行模仿學(xué)習(xí)。6.D解析評價幼兒生長發(fā)育最重要的指標是身高和體重。7.B解析幼兒園的五大領(lǐng)域教學(xué)目標從不同的角度最終都是促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識和技能的全面發(fā)展。所以情感和態(tài)度的價值取向最受重視。8.A解析幼兒在戶外活動中扭傷后必須馬上停止活動，然后首先進行冷敷，鎮(zhèn)痛止血，兩三天后熱敷，活血化瘀。9.D解析陶行知認為教育要啟發(fā)及解放幼兒的創(chuàng)造力，為他們提供手腦并用的條件，具體包括五個方面：(1)解放兒童頭腦;(2)解放兒童雙手;(3)解放兒童嘴巴;(4)解放兒童空間;(5)解放兒童時間;10.B解析結(jié)構(gòu)游戲指幼兒利用各

9、種不同結(jié)構(gòu)材料和與結(jié)構(gòu)活動有關(guān)的各種動作來反應(yīng)周圍生活的一種游戲，也屬于創(chuàng)造性游戲。二、簡答題(本大題共2小題，每小題15分，共30 分) 11答案要點指南旨在指導(dǎo)幼兒園和家庭實施科學(xué)的保育和教育，促進幼兒身心全面和諧發(fā)展。指南將幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)5 個領(lǐng)域。每個領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標、教育建議兩部分組成。學(xué)習(xí)與發(fā)展目標部分分別對34 歲、45 歲、56歲3 個年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理期望;教育建議部分針對幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展目標，列舉了一些能夠有效幫助和促進幼兒

10、學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育途徑與方法。指 南強調(diào)，應(yīng)遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點。珍視幼兒生活和游戲的獨特價值，充分尊重和保護其好奇心與學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活， 最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要，嚴禁“拔苗助長”式的超前教育和強化訓(xùn)練。指南還指出，應(yīng)尊重幼兒發(fā)展的個體差異。既要準確把握幼兒發(fā)展的階段性特征，又要充分尊重幼兒發(fā)展連續(xù)性進程上的個別差異，支持和引導(dǎo)每個幼兒從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式到達指南呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。12答案要點幼兒園一日生活中需要貫徹落實動靜交替原則，是由學(xué)前教育對象的

11、特殊性所決定的，3-6 歲兒童心理活動的重要規(guī)律之一就是節(jié)奏快，容易疲勞，容易注意力分散和轉(zhuǎn)移。策略：1幼兒園一日活動中的保育活動和教育活動要落實動靜交替原則，2幼兒園一日生活中教育活動的動靜交替(結(jié)合自身實際舉例，言之有理即可)3幼兒園一日生活中保育活動的動靜交替落實(結(jié)合自身實際舉例，言之有理即可)三、論述題(本大題 1 小題，20 分) 13答案要點師幼關(guān)系是指幼兒教師與幼兒在保教過程中形成的比較穩(wěn)定的人際關(guān)系，良好師幼關(guān)系的特征是：互動性、民主性、分享性。和諧師幼關(guān)系的意義：1有利于更好地了解與尊重幼兒;2有利于更好地關(guān)愛幼兒;3有利于進一步寬容和欣賞幼兒;4有利于學(xué)生的學(xué)與教師的教進

12、行互動;5有利于教師與幼兒心理健康發(fā)展。建立良好師幼關(guān)系的策略：1幫助幼兒適應(yīng)環(huán)境的變化，消除分離焦慮;2積極主動地與幼兒交往;3對幼兒和幼兒的活動真正關(guān)注并感興趣;4理解與寬容地對待幼兒的錯誤;5幫助幼兒形成良好的同伴關(guān)系;6幫助幼兒擺脫不良行為習(xí)慣。四、材料分析題(本大題共 2 小題，每小題 20 分，共 40 分)，閱讀材料，并回答問題。14答案要點分類能力是邏輯思維發(fā)展的一個重要標志，4 歲之前基本不能分類，中班幼兒分類能力受其具體形象思維的特點約束，主要按照顏色、形狀、大小分類到逐漸發(fā)展成按照事物屬性、及事物自身隱蔽的內(nèi)部特點來進行分類。如何實施教育：1有意識的為幼兒提供不同的操作材料和方法;2以幼兒興趣為出發(fā)點;3在日常生活中發(fā)展其分類能力;4在學(xué)習(xí)中發(fā)展幼兒分類能力;5通過提問等方法引導(dǎo)幼兒用語言描述事物的異同;6在幼兒探究物體時，成人要給以語言支持。15答案要點本題答題要點在于：(1)教師的職業(yè)特點;(2)教師的職業(yè)道德與必備的能力和素質(zhì);(3)良好師幼關(guān)系的意義及分離焦慮的解決;五、活動設(shè)計題(本大題1 小題，30 分)大班健康領(lǐng)域體育活動：快樂小滑板活動目標：認知目標：明白滑板的各種不同玩兒法，懂得正確的操作方式 技能目標：通過操作游