中國(guó)多地現(xiàn)“私塾”家長(zhǎng)不滿傳統(tǒng)教育刻板單調(diào).doc

1、中國(guó)多地現(xiàn)“私塾” 家長(zhǎng)不滿傳統(tǒng)教育刻板單調(diào)在南京，2 歲女兒的爸爸田志明， 帶領(lǐng)著 4個(gè)持有共同教育理念的 家庭開啟了“魔法學(xué)?！?，以實(shí)踐他理想中的家庭互助教育同盟。在石家莊，一位 6 年級(jí)男孩的媽媽耿彥紅，在網(wǎng)上發(fā)帖征集同伴， 構(gòu)想著一所文化課與戶外體驗(yàn)課并重的“秋山學(xué)堂” 。在北京，還有一位子揚(yáng)爸爸，創(chuàng)建了以“自主學(xué)習(xí)、自我成長(zhǎng)” 為核心理念的新式小學(xué)蒲公英學(xué)苑。在北京、上海、廣東、云南、浙江等地，不讓小孩進(jìn)入傳統(tǒng)公立 學(xué)校的“在家上學(xué)”教育個(gè)案在十余年來(lái)持續(xù)顯現(xiàn)，一些家長(zhǎng)從不滿足于 傳統(tǒng)教育體制的刻板和單調(diào)，慢慢轉(zhuǎn)向不滿足于小孩獨(dú)悠閑家上學(xué)的封閉 與孤立，因志同道合，他們走到一起，共

2、同查找體制外教育的聯(lián)合，進(jìn)展 出一種新型的在家上學(xué)互助聯(lián)盟。然而，這種聯(lián)盟能堅(jiān)持多久？模式可否復(fù)制？是否會(huì)不可幸免地 向小型學(xué)校轉(zhuǎn)變？一切仍是咨詢號(hào)。一、5 位家長(zhǎng)的互助實(shí)踐男孩 TOMMY ，拿著一把鋼卷尺走到小明叔叔面前。尺子被拉出 來(lái)，殼蓋差不多松動(dòng)?！澳闶且阉痖_看看里面是什么嗎？”一樣父母遇到如此的要 求，常常以欠手欠腳、弄壞東西為理由喝止?！拔襾?lái)幫你。只是，你要記得還能把它裝上去。 ”田志明毫不猶疑 地將殼蓋打開，“你猜那個(gè)地點(diǎn)面是什么？應(yīng)該有一個(gè)彈簧， 一拉就繃緊了。 那么，你自己來(lái)研究一下。 ”拆卸東西、玩電腦游戲、畫 T 恤衫，這些在傳統(tǒng)公立學(xué)校里不合 規(guī)矩的要求，在田志明

3、的魔法學(xué)校里都能被滿足。魔法學(xué)校目前有 5 名學(xué) 生， 6歲男孩 TOMMY 和鬧鬧， 13歲女孩清如和悠悠，加上田志明自己的 2 歲女兒。田志明是學(xué)校唯獨(dú)的專職教師，小孩們親切稱他為“小明叔叔”他們的課程安排，上午多是語(yǔ)文、英語(yǔ)等文化課的自學(xué)與輔導(dǎo)， 下午則是小明叔叔組織的各類活動(dòng)，例如生物觀看與實(shí)驗(yàn)、劇場(chǎng)工作坊、 紀(jì)錄片討論、運(yùn)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)課、陽(yáng)臺(tái)種植、糕點(diǎn)制作等等。最近，小孩們 和小明叔叔還在商量著，要將墻壁做成攀巖、二樓改造成酒吧，然后練就 “嗖嗖”爬上去的本領(lǐng)。學(xué)校成立于 2012年 5月，剛搬進(jìn)南京市奧體中心鄰近的這套小區(qū) 公寓來(lái)。每位媽媽交了啟動(dòng)資金 1 萬(wàn)元，共同負(fù)擔(dān)每月 350

4、0的房租及水電 費(fèi)、餐費(fèi)等生活開銷。另一群雖未參加但關(guān)懷著學(xué)校進(jìn)展的媽媽們，帶來(lái) 了窗簾、椅子和一些紙筆，還有人主動(dòng)認(rèn)捐了電飯鍋、古箏和茶具。小孩 們自己量了房間面積，鋪了地毯；四張床板剛剛被安裝完成；彩紙、畫筆 散亂在地上，雜亂而有動(dòng)氣：魔法學(xué)校正出現(xiàn)出它最自然樸素的模樣。除了像魔法學(xué)校如此處于進(jìn)展初期、規(guī)模較小的草根互助聯(lián)盟外， 其他曾被媒體廣泛報(bào)道、由家長(zhǎng)合作創(chuàng)建、有一定規(guī)模的團(tuán)體，在北上廣 等地還有許多，如蒼山學(xué)堂、日日新學(xué)堂、六月小學(xué)堂、蔬菜超人媽媽共 生社區(qū)、今日學(xué)堂等等。2010 年底，徐雪金在義烏創(chuàng)辦“在家上學(xué)聯(lián)盟”網(wǎng)站，意在把全 國(guó)在家上學(xué)的家庭聯(lián)系到一起，交流信息與資源。時(shí)

5、至今日，該網(wǎng)站已有 7 000 多名會(huì)員，成為集合體制外教育家長(zhǎng)的高地。據(jù)徐雪金估量， 目前約有 1000個(gè)小孩正在實(shí)踐在家上學(xué)，到底有多少真正實(shí)現(xiàn)聯(lián)合且有效運(yùn)行的教 育互助團(tuán)體，尚沒(méi)有統(tǒng)計(jì)數(shù)字，這些民間小型教育聯(lián)盟，小孩由幾人至百 人不等，模式差不多類似，由一位或幾位父母為核心，吸引一群志同道合 者加入。好處顯而易見，小孩能找到同伴，解決社會(huì)性進(jìn)展的咨詢題，教 育實(shí)力和信心亦同步增強(qiáng)?！叭绻皇钦业叫∶魇迨?，我可能臨時(shí)可不能讓小孩離開學(xué)校， ” 心疼每天要做 6 個(gè)小時(shí)作業(yè)的女兒清如，媽媽袁映早已決定為小孩查找第 二條道路。只是，她全然沒(méi)有打算自己在家教小孩， “那會(huì)形成一個(gè)封閉的 系統(tǒng)，可

6、能有自己體察不到的錯(cuò)誤” 。起初，南京在家上學(xué)聯(lián)盟 QQ 群里有兩位媽媽，打算成立“南京 自由成長(zhǎng)家庭教育同盟會(huì)” 。她們做了一份商業(yè)打算書，提出以名師指導(dǎo)、 自學(xué)提升、演練應(yīng)試的互助教學(xué)模式，外加兒童大學(xué)、課外實(shí)踐等活動(dòng)， 培養(yǎng)出愛提咨詢、會(huì)探究、明事理、愛生活、有妄圖的世界公民，并最終 形成一個(gè)連鎖的家庭聯(lián)盟式學(xué)校集團(tuán)。許多家長(zhǎng)躍躍欲試，打算幾近成功，卻在最關(guān)鍵的學(xué)校選址咨詢 題上出了意外。那兩位主導(dǎo)媽媽，堅(jiān)持要將學(xué)校設(shè)在她們居住的那個(gè)小區(qū) 里?！罢且?yàn)樵诩疑蠈W(xué)家長(zhǎng)的稀缺和分散，選址咨詢題才會(huì)如此致 命”，田志明也被邀請(qǐng)參與那個(gè)教育同盟會(huì)的籌辦。在他看來(lái)，中國(guó)家長(zhǎng)們 還缺乏尊重他人的氣度

7、與議事的民主素養(yǎng)，最后眾口難調(diào)、無(wú)法決斷。第一個(gè)打算流產(chǎn)后，袁映又連續(xù)接觸了兩撥團(tuán)隊(duì)。其中一撥信仰 基督，堅(jiān)持英語(yǔ)要通過(guò)圣經(jīng)來(lái)學(xué)習(xí)；另一撥強(qiáng)調(diào)古文讀經(jīng)，能夠臨時(shí) 不明白中意義，但一定要背誦朗讀。一來(lái)二去，南京在家上學(xué)的家長(zhǎng)們慢 慢分化成不同群體，魔法學(xué)校是真正付諸實(shí)踐的第一個(gè)。田志明是理工科碩士，創(chuàng)作過(guò)劇場(chǎng)作品，信奉將學(xué)習(xí)融入生活與 游戲、呵護(hù)兒童好奇心的教育理念。 袁映與他在“南京在家上學(xué)聯(lián)盟” 的 Q Q 群里相識(shí)，理念接近，交情漸篤。他們之間并非沒(méi)有分歧 （如有的小孩依舊在上課外補(bǔ)習(xí)班，田志明 并不贊同 ），好在人數(shù)還少，合作的基礎(chǔ)也專門扎實(shí)：袁映和其他家長(zhǎng)都專 門認(rèn)同小明叔叔尊重、陪伴

8、小孩的態(tài)度。田志明的工資是每月 3000 元，由 4 位媽媽共同支付。那個(gè)并不昂 貴的價(jià)鈔票是田志明自己開出的，運(yùn)算的是最差不多的生活需要， “事實(shí)上 是幾位媽媽在資助我，做我喜愛做的情況。 ”他寫下家庭互助教育同盟宣言 ，擬訂關(guān)于議事方式的探討 ； 他還將實(shí)踐內(nèi)容記錄下來(lái)、將課程錄像放到網(wǎng)上。田志明期望形成一個(gè)可 供復(fù)制的辦學(xué)模式，供南京之外的更多都市家長(zhǎng)參考。二、專業(yè)依舊草根 盡管剛“開張”不久，但魔法學(xué)校專門快遇到了那些聯(lián)盟先驅(qū)們 遇到的咨詢題：是固守現(xiàn)有人數(shù)緩慢進(jìn)展，依舊擴(kuò)大招生惠及更多？ 從可連續(xù)性上考慮，田志明和媽媽們都期望吸引更多的小孩加入。 現(xiàn)在的 4 個(gè)小孩年齡差距大且兩兩做

9、伴，只要有一個(gè)小孩離開，同齡的另 外一個(gè)便專門可能同樣離開。 “因此，這事實(shí)上是一個(gè)專門不穩(wěn)固的結(jié)構(gòu)” TOMMY 媽媽講。此外，多招學(xué)生也能帶來(lái)分?jǐn)偝杀镜膶?shí)際好處。然而，另一方面，小孩的增加將帶來(lái)工作量的增加，僅靠家長(zhǎng)的 力量必定無(wú)法完成全部工作。事實(shí)上，這種在家上學(xué)聯(lián)盟盡管最初都以家長(zhǎng)互助為合作基礎(chǔ)， 但能夠真正付諸實(shí)踐的都少之又少。例如，田志明在去年年底公布家庭 互助教育實(shí)踐方案 （1.0 版）時(shí)，便提出“原則上所有參與互助教育家庭的 家長(zhǎng)都有責(zé)任共同實(shí)施互助教育” ，但事實(shí)上，幾乎所有的教學(xué)活動(dòng)都由他 獨(dú)立組織，真正能關(guān)心他共同教育的媽媽并不多在學(xué)校創(chuàng)辦之初只有兩個(gè) 學(xué)生時(shí)，他覺得自己

10、簡(jiǎn)直就像是一位貴族家庭教師。魔法學(xué)校的運(yùn)行模式， 也因此不完全貼合田志明的想象。然而如果要聘請(qǐng)專業(yè)教師或?qū)Ｂ毴藛T，后果則專門可能是，家長(zhǎng) 們本來(lái)期待的陪伴式教育不可幸免地向小型學(xué)校轉(zhuǎn)變。隨著規(guī)模越大、專 業(yè)教師越多、規(guī)范和體制化越強(qiáng)，家長(zhǎng)互助色彩不可幸免地被減弱。這將 背離他們的初衷。魔法學(xué)校臨時(shí)還不用考慮那個(gè)咨詢題，而另一家教育機(jī)構(gòu)“海之 家”為這種轉(zhuǎn)型付出的代價(jià)是，三位創(chuàng)辦家長(zhǎng)之中的兩位退出了團(tuán)隊(duì)?！昂Ｖ摇背闪⒂?2008 年底，最初是由三個(gè)媽媽組建的互助教育 聯(lián)盟，一開始叫?？诎蛯W(xué)園。她們的小孩都在兩歲左右，這讓早期巴學(xué)園 更像托幼班。直到 2009年 9 月，“海之家”才開始吸取更多

11、家庭成員，小 孩的年齡也擴(kuò)大到 5 歲。隨后，聘請(qǐng)專業(yè)教師，啟用新活動(dòng)室，人數(shù)最多 時(shí)，有 20 個(gè)小孩每天到那個(gè)地點(diǎn)活動(dòng)。那個(gè)地點(diǎn)一度是其樂(lè)融融。有爸爸會(huì)拳法，給小孩上武術(shù)課；有爸爸向小孩展現(xiàn)，椰子應(yīng)該 如何砍、如何吃；教室里的紫色小石子、做南瓜燈工具，差不多上父母?jìng)?從外地捎回來(lái)的；如果遇上更換海沙、扎竹籬笆如此的大型勞動(dòng)，米米媽 便在網(wǎng)上發(fā)出英雄召募帖。海之家有義工制度，要求每個(gè)家庭每學(xué)期至少 保證 10 個(gè)小時(shí)的義務(wù)勞動(dòng)和服務(wù)時(shí)刻。然而，三位媽媽的友誼和義氣專門穩(wěn)固，決策與行動(dòng)卻專門艱巨， 關(guān)于以后，也沒(méi)有達(dá)成共同目標(biāo)。例如，海之家請(qǐng)國(guó)外專家來(lái)作講座，許多還沒(méi)有加入學(xué)園聯(lián)盟的 家庭報(bào)名

12、，并填寫了調(diào)查表。然而，對(duì)這些家長(zhǎng)的跟進(jìn)調(diào)查和反饋工作， 沒(méi)有明確到哪個(gè)媽媽身上。當(dāng)另一位熱心家長(zhǎng)馬馨想撿起這項(xiàng)任務(wù)時(shí)，卻 發(fā)覺連調(diào)查表在哪里都不明白了， “就像三個(gè)和尚沒(méi)水吃的故事那樣” 。因?yàn)橐闲W(xué)的小孩離開，學(xué)園一度只剩下七八個(gè)小孩，接著又 連續(xù)出了幾次不算太大的磕碰事故。最終，兩位媽媽決定退出。海之家是早教中心依舊幼兒園？不久前，有人如此咨詢堅(jiān)持下來(lái) 的米米媽。米米媽回答，海之家既不是早教中心也不是幼兒園。 “是的，從前 是個(gè)園，現(xiàn)在是個(gè)家。 ”在北京，還有一家嚴(yán)格操縱教學(xué)規(guī)模的自助型聯(lián)盟學(xué)校。學(xué)校由 十多位家長(zhǎng)共同建立，沒(méi)有校長(zhǎng)，家長(zhǎng)們將其稱為新式教育實(shí)驗(yàn)班，一些 基礎(chǔ)的事務(wù)性工作

13、，如日常治理、招生、采購(gòu)食物、博客公布、財(cái)物治理 均由家長(zhǎng)們理想分擔(dān)。實(shí)驗(yàn)班將規(guī)模嚴(yán)格操縱在 20 人左右，核心教育部分，全部由家長(zhǎng) 共同考核同意的退休高級(jí)教師、師范生等專業(yè)教育人士完成。有家長(zhǎng)期望 實(shí)驗(yàn)班增開初中部，治理層卻相當(dāng)慎重。 “師資、場(chǎng)地，在一切沒(méi)有完全預(yù) 備好之前，不可能進(jìn)行， ”一位不愿透露姓名的學(xué)生家長(zhǎng)講。因?yàn)閾?dān)憂曝光后有家長(zhǎng)要求入學(xué)而班級(jí)臨時(shí)沒(méi)有能力容納，實(shí)驗(yàn) 班婉言謝絕了中國(guó)新聞周刊的探訪要求。在北京，另一家蒲公英學(xué)苑 同樣謝絕采訪。它們尚處于進(jìn)展初期，不期望引起過(guò)多關(guān)注。草根依舊專業(yè)，是一個(gè)兩難選擇。前者較為昂貴，但易于保持特 色；后者能引發(fā)規(guī)模效應(yīng)，降低成本。如何保持

14、合適的學(xué)生規(guī)模與增長(zhǎng)速 度，這些互助家長(zhǎng)們不得不小心翼翼地實(shí)踐著。辦學(xué)資質(zhì)咨詢題，也是懸在這些在家上學(xué)聯(lián)盟頭上的一把達(dá)摩克 利斯劍。小孩們無(wú)法獲得學(xué)籍，或是將學(xué)籍掛靠在不那么搶手的公立學(xué)校， 國(guó)家也沒(méi)有對(duì)“在家上學(xué)”現(xiàn)象做出專門講明，小孩們?nèi)绾潍@得各個(gè)級(jí)不 的學(xué)歷證書，或者如何申請(qǐng)上大學(xué)，差不多上一條曲折而隱晦的道路。三、互助的觀念障礙 能將小孩帶離傳統(tǒng)公立教育的家長(zhǎng)們，多半自信而有勇氣，被認(rèn) 為是“有兩把刷子的” 。因此，一千個(gè)家長(zhǎng)心中，就有一千種難以兼容的教 育模式：夏山、蒙氏、瑟谷、華德福、種籽、讀經(jīng)。這些來(lái)自國(guó)內(nèi)外的不 同教育理念本身各有異同，再通過(guò)各位家長(zhǎng)的吸納和講明，要形成一個(gè)能

15、取得差不多共識(shí)的教育理念之難，也是私家教育聯(lián)盟的難題。有人講要培養(yǎng)天才，有人講不讀成書呆子；有人期望制訂詳細(xì)規(guī) 劃，有人推崇自然隨性；有人想讓小孩讀孝經(jīng) ，有人視為糟粕；有人期 望小孩不要接觸電腦，也有人樂(lè)見小孩緊跟科技潮流。總之，“除了格外關(guān)注教育而對(duì)傳統(tǒng)學(xué)校教育不滿之外，家長(zhǎng)們幾 乎找不到其他共同點(diǎn)” ，田志明深有感觸這也是草根聯(lián)盟尚能維系而一旦擴(kuò) 大規(guī)模便分崩離析的重要緣故。一位不愿透露姓名的北京家長(zhǎng)講，他的小孩所參加的自助教育聯(lián) 盟，現(xiàn)在專門強(qiáng)調(diào)老師的作用，他也認(rèn)為家長(zhǎng)應(yīng)該在教學(xué)方面退后， “家長(zhǎng) 的聲音過(guò)多，對(duì)教學(xué)是一種損害” 。新式教育實(shí)驗(yàn)班的創(chuàng)立家長(zhǎng)們也擬定了家長(zhǎng)公約 ，提出家長(zhǎng)

16、共 處的若干準(zhǔn)則。第一條便是“互助” （每一位家長(zhǎng)都有義務(wù)為實(shí)驗(yàn)班的進(jìn)展 出力 ）；“信任、尊重” （為學(xué)習(xí)中心的治理者和老師 ）、“風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)” （教育實(shí) 驗(yàn)及有關(guān)可能產(chǎn)生的風(fēng)險(xiǎn) ）。此外，還有“對(duì)事不對(duì)人” “不傳謠信謠”“不 品評(píng)運(yùn)氣”等細(xì)致內(nèi)容。這些條款隱約能夠顯現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)班的創(chuàng)立家長(zhǎng)們經(jīng)歷了如何樣艱巨 痛楚的磨合過(guò)程。然而，依舊有越來(lái)越多的家長(zhǎng)，在謀劃著這種方式的可能性。來(lái) 自石家莊的媽媽耿彥紅， 最近正在籌劃著在農(nóng)村老家建立一所 “秋山學(xué)堂”， 小院差不多租好了。耿彥紅認(rèn)識(shí)許多在家上學(xué)的小孩，有的精于繪畫，有的特長(zhǎng)英語(yǔ)， 還有的專攻木工等，確有大大超過(guò)同齡人的專門之處；然而，在性格、情

17、 感和觀念上，又因?yàn)榻佑|的人有限，而顯得有些單薄?？嘤谡也坏酵?， 耿彥紅仍在觀望，遲遲下不了將小孩帶出學(xué)校的決心?！熬臀夷壳暗挠^看來(lái)看，總體來(lái)講，真正在家的小孩性情比較平 和，比較會(huì)玩，玩得有內(nèi)容、有創(chuàng)意、用心力強(qiáng)。 ”從去年開始，北京回龍 觀小區(qū)的豬豬媽開始組織集體活動(dòng)。工作日去參觀博物館、周末郊外游學(xué)， 曾吸引了社區(qū)七八位在家上學(xué)的小孩。然而慢慢地，家長(zhǎng)們之間鬧矛盾了。 起因差不多上小事。例如，兩個(gè)大小孩玩得更投機(jī)，拒絕小小孩 加入。小小孩跟著，努力融入，幾個(gè)小孩就如此喊叫著，追追跑跑。不料， 一旁圍觀的媽媽上前阻止： “這對(duì)她不行，有心靈損害啊。 ”接著，拉著小 孩便離開了。一個(gè) 13

18、 歲男孩的媽媽，帶著小孩參加兩次活動(dòng)后退出，理由是， 不讓年齡小的小孩，阻礙了自己小孩的智力。課業(yè)時(shí)刻太緊張，玩得沒(méi)什么智力因素，甚至出游太累，眾多理 之下，她組織的集體活動(dòng)，參加人數(shù)越來(lái)越少。最后，豬豬媽干脆舍棄。她發(fā)覺，周圍這些在家上學(xué)的年齡較大的小孩，差不多上都去過(guò) 學(xué)校，只是因?yàn)椴贿m應(yīng)，或是受了委屈才決定休學(xué)在家的?，F(xiàn)在，如果家長(zhǎng)們過(guò)于介入、過(guò)度愛護(hù)，無(wú)非是將小孩從一個(gè)溫室轉(zhuǎn)移到另一個(gè)更加嚴(yán) 密的溫室里，家庭互助又如何可能實(shí)現(xiàn)呢？“我們?nèi)耘f適應(yīng)于用好小孩、聽話守規(guī)矩明白禮貌的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求 其他的小孩，”豬豬媽感嘆講，“盡管在家上學(xué)了，但依舊和學(xué)校老師沒(méi)有 什么不同”。關(guān)于在家上學(xué)教育聯(lián)合的前景，實(shí)踐者對(duì)此態(tài)度不一。有人不抱 任何期待，有人靜觀其變，還有人稱它為終將燎原的星火?；蛟S，人的因 素才是實(shí)現(xiàn)在家上學(xué)聯(lián)盟的最大障礙。四、國(guó)內(nèi)一些在家上學(xué)聯(lián)盟日日新學(xué)堂： 2006年 9 月由四位家長(zhǎng)共同創(chuàng)辦于北京回龍觀小區(qū)。 課程設(shè)置分為人文類、科學(xué)類、藝術(shù)類、體育類和社會(huì)實(shí)踐類，每門課程 時(shí)刻按照需要而定，靈活改變。學(xué)堂努力實(shí)踐將西方的理性精神和東方的 感悟式聰慧結(jié)合在一起，實(shí)現(xiàn)一種“真”教育。蒼山學(xué)堂： 2010 年由家長(zhǎng)陳陣創(chuàng)辦于大理蒼山。 學(xué)校設(shè)各種活動(dòng) 區(qū)域，小孩自主安排一日生活，規(guī)則由小孩們和