《傳統(tǒng)與進(jìn)步》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

1、傳統(tǒng)與進(jìn)步教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生實(shí)態(tài)陶瓷器具在學(xué)生的生活中經(jīng)?？梢砸姷?。 學(xué)生們看到的只是其美 麗的外形， 及其在生活中的廣泛應(yīng)用， 而對(duì)制陶業(yè)的發(fā)展歷史及制陶 過程的認(rèn)識(shí)是模糊的。 本課題教學(xué)可以讓學(xué)生通過各種途徑查找相關(guān) 資料，從而加深對(duì)古代傳統(tǒng)手工業(yè)產(chǎn)品陶瓷的了解。 從陶瓷這種最悠 久的器具是怎樣從古代走到現(xiàn)代的這一漫長(zhǎng)歷史過程中了解到 我國(guó)傳統(tǒng)手工業(yè)的發(fā)展，并從中體會(huì)出我國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明才 智。教科書分析 這一課題是以我國(guó)傳統(tǒng)手工業(yè)制品陶瓷器具作為切入點(diǎn)， 引 導(dǎo)學(xué)生體會(huì)傳統(tǒng)與進(jìn)步的含義， 懂得現(xiàn)在的進(jìn)步是在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上建 立起來的。這部分內(nèi)容首先通過教科書第 6061 頁展示具有傳統(tǒng)文化

2、特色的產(chǎn)品一一陶瓷器的制造過程，旨在幫助學(xué)生從一個(gè)具體的方 面，認(rèn)識(shí)自古以來勞動(dòng)人民的智慧以及其中的艱苦付出， 接下來的第 6263頁又通過與前兩頁形成對(duì)照的一組照片，幫助學(xué)生了解古老的 陶瓷器在今天是怎樣制造出來的，顯示出我們祖國(guó)文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)， 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用比較的方法分析事物發(fā)展的過程。課程資源的開發(fā)與運(yùn)用（一）學(xué)生準(zhǔn)備1. 搜集有關(guān)陶瓷的知識(shí)。2. 去陶吧體驗(yàn)制陶過程， 以錄像片、照片、日記的形式記錄下來。（二）教師準(zhǔn)備1. 動(dòng)員家長(zhǎng)帶孩子們?nèi)ヌ瞻蛇M(jìn)行體驗(yàn)活動(dòng)。2. 搜集關(guān)于陶瓷制作過程的音像資料，并制作電腦多媒體課件。 本課題教學(xué)目標(biāo)1. 了解古代和現(xiàn)代制陶瓷的基本過程， 知道傳統(tǒng)手

3、工業(yè)和現(xiàn)代工 業(yè)的特點(diǎn)。2. 產(chǎn)生熱愛祖國(guó)、珍視祖國(guó)歷史文化傳統(tǒng)的情感。3. 發(fā)展搜集、整理、分析和運(yùn)用社會(huì)信息的能力。 教學(xué)結(jié)構(gòu)（一）課時(shí)安排1 課時(shí)。（二）教學(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計(jì)1. 課前準(zhǔn)備，調(diào)查體驗(yàn)。2. 激情導(dǎo)入，切入主題。3. 互動(dòng)參與，交流感受。4. 探究活動(dòng)，古今對(duì)比。5. 延伸體驗(yàn)，繪制陶器。實(shí)施過程（一）課前準(zhǔn)備，調(diào)查體驗(yàn)1. 布置調(diào)查體驗(yàn)任務(wù)利用課余時(shí)間， 提前幾天將準(zhǔn)備工作布置下 去。發(fā)致家長(zhǎng)的一封信 ，同家長(zhǎng)溝通聯(lián)系，由家長(zhǎng)抽時(shí)間帶領(lǐng)學(xué) 生到陶吧進(jìn)行制陶體驗(yàn)活動(dòng)， 并將制成的作品帶到課堂上來。 搜集陶瓷的有關(guān)知識(shí)，以備課上進(jìn)行匯報(bào)交流家長(zhǎng)信尊敬的家長(zhǎng)：你好！近日我校四年級(jí)品

4、德與社會(huì)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容涉及到有關(guān)我國(guó)的制陶業(yè)研究，旨在通過陶瓷這種最悠久的器具是怎樣從古代走到現(xiàn)代的這一漫長(zhǎng)歷史過程，了解到我國(guó)傳統(tǒng)工業(yè)的發(fā)展，并從中體會(huì)出我國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明才智。為了更好的達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo)，懇請(qǐng)您抽出時(shí)間能帶您的孩子去陶吧進(jìn)行制陶體驗(yàn)活動(dòng)。謝謝！春德小學(xué) 教導(dǎo)處2.開展調(diào)查體驗(yàn)活動(dòng)學(xué)生利用周末時(shí)間在父母的帶領(lǐng)下，去陶吧開展體驗(yàn)活動(dòng)。（二）激情導(dǎo)入，切入主題師：同學(xué)們，我們都愛自己的祖國(guó)，那么你們知道中國(guó)的英文名 字是什么嗎？學(xué)生爭(zhēng)先恐后地回答：Chi na!師：它還有另一種意思，你們知道嗎？學(xué)生不敢肯定：是瓷器吧師：對(duì)！那為什么外國(guó)人要把瓷器“ China ”作為中國(guó)的

5、代名詞 呢？學(xué)生自由發(fā)表自己的觀點(diǎn)。師：我國(guó)是瓷器生產(chǎn)大國(guó)，各朝各代都有精美的陶瓷制品，它們 作為中國(guó)人民的“形象大使” ，漂洋過海，走遍世界。許多外國(guó)人就 是通過陶瓷器認(rèn)識(shí)我們中國(guó)的。（三）互動(dòng)參與，交流感受 師：同學(xué)們，你們想不想欣賞我國(guó)古代的陶瓷作品？ 學(xué)生異口同聲：想！師：下面我們一起來欣賞一下好嗎？學(xué)生觀看我國(guó)陶瓷作品的錄 像片。師：你最喜歡哪件作品？為什么？能不能結(jié)合你在課前收集到的 有關(guān)作品資料介紹一下。生：我喜歡那個(gè)青瓷大碗。我搜集了有關(guān)青瓷的資料：原始青瓷 不同于陶器之處， 在于原始青瓷比陶器質(zhì)地堅(jiān)硬耐用， 而且在器表施 釉，敲擊聲清脆悅耳。但原始青瓷原料處理和坯泥煉制還比較

6、粗糙， 沒有經(jīng)過精細(xì)的過濾、淘洗、捏練、陳腐等工藝過程，因?yàn)樘チ系目?塑性較小、造型比較單調(diào)；胎料中雜質(zhì)比較多，胎體會(huì)產(chǎn)生裂紋；釉 色不穩(wěn)，薄厚不均，并且有露胎流釉現(xiàn)象。 早期青瓷發(fā)展到東漢時(shí)期， 成型采用快輪拉坯，再粘接器底而成，器型規(guī)整，器表光滑，釉層增 厚，胎釉結(jié)合大為改進(jìn)，脫釉現(xiàn)象很少發(fā)生。這些跡象表明，原始青 瓷開始擺脫原始狀態(tài)，而邁入成熟的青瓷階段。東漢時(shí)期，浙江的越 窯出產(chǎn)了成熟的青瓷，這是中國(guó)陶瓷史上的里程碑，標(biāo)志著我國(guó)瓷器 業(yè)的成熟。生：我喜歡白瓷花瓶。資料上說：北朝晚期，白瓷首先在北方出 現(xiàn)，這說明我國(guó)的制瓷技術(shù)已經(jīng)發(fā)展到了一定的高度，胎釉中的含鐵量受到控制，克服了鐵的呈色

7、干擾，為后來彩瓷的出現(xiàn)奠定了基礎(chǔ)。 白瓷的成功燒造，是中國(guó)瓷器史上新的里程碑。隋唐時(shí)期，中國(guó)古代 政治、經(jīng)濟(jì)、文化、商業(yè)貿(mào)易空前繁榮，推動(dòng)了制瓷業(yè)的進(jìn)步和瓷器 市場(chǎng)的擴(kuò)大，形成了“南青北白”的格局。南方以生產(chǎn)青瓷為主，越 窯是最典型的代表，瓷胎輕薄致密，釉層晶瑩細(xì)潤(rùn)，取得了極高的瓷 藝成就。唐代邢窯的白瓷為所謂“北白”的代表，瓷胎、瓷釉白度都 很高，瓷胎堅(jiān)實(shí)、致密，叩之發(fā)出金石之聲。中晚唐時(shí)期，青、白瓷 燒造進(jìn)一步成熟，黑、黃、花瓷及絞胎瓷器成功燒造，以唐長(zhǎng)沙窯為 代表的彩瓷、唐代青花器的出現(xiàn)，打破了“南青北白”的比較簡(jiǎn)單的 抗衡，從唐末五代開始，中國(guó)瓷器史上開始出現(xiàn)了名窯林立的局面。生：我喜

8、歡彩瓷作品。中國(guó)陶瓷藝術(shù)經(jīng)過幾千年的發(fā)展，到明清 時(shí)期呈現(xiàn)出燦爛輝煌的景象，各類陶瓷藝術(shù)品璀璨生輝。以青花瓷為 代表的彩瓷興盛起來：五彩、斗彩、素三彩、釉下三彩、琺瑯彩、粉 彩等等，明清彩瓷集陶瓷藝術(shù)之大成，極富藝術(shù)魅力。顏色釉瓷的燒 造進(jìn)入爐火純青的境界，單色釉的品種不斷創(chuàng)新：霽藍(lán)釉、祭紅釉、 郎窯紅釉、豇豆紅釉、黃釉、孔雀綠釉等等。制瓷技術(shù)也有了新的突 破，陶車旋刀取代了竹刀旋坯，并開始運(yùn)用吹釉技術(shù)，瓷器的質(zhì)量與 數(shù)量由此迅猛提高。明清時(shí)期的制瓷業(yè)，是中國(guó)瓷器發(fā)展史上的頂峰，對(duì)今天的中國(guó)瓷業(yè)有著重大影響生：我還知道“六大窯系”和“五大名窯” ?！傲蟾G系”是指北 方的定窯系、鈞窯系、耀州窯

9、系、磁州窯系和南方的龍泉青瓷窯系、 景德鎮(zhèn)青白瓷窯系?！拔宕竺G”是官窯、汝窯、哥窯、定窯、鈞窯。生：我向大家介紹一下陶瓷的色彩。瓷彩：瓷器裝飾用彩，最早 是在西晉晚期。彩繪：用特制的彩料，在瓷器上繪制圖案、紋飾和畫 面，以增加器物的美感，提高其藝術(shù)價(jià)值。釉上彩：是在已燒好的瓷 器上進(jìn)行彩繪，再在錦窯中烘烤而成。由于烤燒溫度不高，經(jīng)受得起 這種溫度的色料很多，因而色彩最為豐富。釉下彩：是指在釉下進(jìn)行 彩繪，亦即在胎體上彩繪之后再罩上一層無色透明的釉，以 1300 攝 氏度左右的高溫與瓷器一次燒成。其特點(diǎn)是色彩光潤(rùn)柔和，清淡雅 致。師：同學(xué)們，你們真了不起，找到了這么多有關(guān)陶瓷方面的資料， 老師

10、從中也學(xué)到了不少知識(shí)。 那么，一堆不起眼的泥土是怎樣神奇地 變成了精美的陶瓷器具的呢？下面， 就讓我們一起來了解一下我國(guó)古 代陶瓷的制作過程。學(xué)生觀看制陶過程課件。（四）探究活動(dòng)，古今對(duì)比 師：誰來說說， 在我們的日常生活中有哪些地方可以用到陶瓷？ 學(xué)生發(fā)表意見。師：在古代，只有皇宮貴族才能使用精美的陶瓷器具，而如今它 已經(jīng)走入了尋常百姓家。 這與現(xiàn)代制陶技術(shù)的發(fā)展是分不開的。 那么， 現(xiàn)代生產(chǎn)與古代相比， 到底有怎樣的發(fā)展呢 ？請(qǐng)同學(xué)們看書第 6263 頁，并在小組內(nèi)討論。師：正像同學(xué)們說的那樣，從手工業(yè)到現(xiàn)代工業(yè)，陶瓷越做越精 美，種類越來越多，產(chǎn)量越來越大，銷路也越來越廣。今天，我們的

11、生活已經(jīng)離不開它了。（五）延伸體驗(yàn)，繪制陶器 師：古代與現(xiàn)代陶瓷器具的生產(chǎn)過程同學(xué)們都已經(jīng)了解了。 如今 興起的陶吧， 就源于古代陶瓷制作的手工作坊。 上節(jié)課老師給同學(xué)們 布置了作業(yè)， 讓同學(xué)們到陶吧去體驗(yàn)一下， 你們?nèi)チ藛幔课蚁朊總€(gè)同 學(xué)都會(huì)有各自的收獲。 下面請(qǐng)同學(xué)們將你們的作品拿出來， 看一看你 手中的作品是不是缺少點(diǎn)什么？老師就把剩下的時(shí)間交給同學(xué)們。 學(xué) 生伴著悠揚(yáng)古樸的樂曲，興高采烈地繪制自己的陶器作品。反思在本課的設(shè)計(jì)過程中， 通過與家長(zhǎng)溝通， 使學(xué)生能夠利用周末的 時(shí)間親自去陶吧進(jìn)行體驗(yàn)嘗試， 這一活動(dòng)同時(shí)也豐富了學(xué)生們課前的 資料搜集， 應(yīng)該說這一安排是本課得以順利實(shí)施的前提

12、和基礎(chǔ)。 有了 親身體驗(yàn)和詳實(shí)的資料搜集，學(xué)生在課上互動(dòng)參與、交流感受時(shí)，才 真正有話可說。 為了幫助學(xué)生建立更加形象的認(rèn)知與感受， 我在課堂 上還展示了豐富的錄像片、 多媒體課件， 使學(xué)生形象生動(dòng)地了解和感 受了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧及祖國(guó)悠久的歷史文化。 本課結(jié)尾處我 根據(jù)學(xué)生酷愛美術(shù)的特點(diǎn)， 讓他們隨意繪制陶器作品， 進(jìn)一步體驗(yàn)制 陶的過程，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮所長(zhǎng)，在輕松愉快的氣氛中體 驗(yàn)了美的誕生，感受了傳統(tǒng)與進(jìn)步。但我感覺在教學(xué)中也存在一些不 盡人意之處，女口：學(xué)生找的資料知識(shí)性太強(qiáng)，許多專業(yè)術(shù)語難以領(lǐng)會(huì)， 因此在今后的教學(xué)實(shí)踐中我還要注意引導(dǎo)學(xué)生在搜集資料的基礎(chǔ)上 進(jìn)一步學(xué)會(huì)處理信息，使其內(nèi)化為自己的知識(shí)。評(píng)析課程資源的開發(fā)是品德與社會(huì)課教學(xué)得以有效落實(shí)的關(guān)鍵。在本 課題教學(xué)中，多老師注意挖掘一切可利用的課程資源。通過家長(zhǎng)信同 家長(zhǎng)溝通聯(lián)系，由家長(zhǎng)利用業(yè)余時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生到陶吧進(jìn)行制陶體驗(yàn)活 動(dòng)，為本課順利有效地實(shí)施打下了良好的基礎(chǔ)。課堂中教師還注意了 教學(xué)內(nèi)容的開放，廣泛搜集了本課相關(guān)的音像資料充實(shí)