《談生命》評課稿

1、評談生命面我就曉梅老師這節(jié)課談?wù)剛€人的一點淺薄的看法。一千個讀者，有一千個哈姆雷特” ，那么對于同一節(jié)課的點評也是仁者見仁，智者見智。 盡管如此，我相信有一點我們在座的各位 是可以達成共識的， 那就是曉梅老師做的這節(jié)課不愧為一節(jié)成功的示 范課。也正因為這節(jié)課很成功，所以作為主評人的我才倍感壓力，因 為我擔心以我貧乏蒼白的語言無法道盡這節(jié)課的精彩之處。 如有不當 之處，還請各位多多批評指正。曉梅老師憑借扎實的基本功， 深厚的文學底蘊，豐富的教學經(jīng)驗， 以及多次外出學習的經(jīng)歷，使得她的課堂形成了一種個人的講課風 格，深深地烙上了個性化的標簽，我將它稱之為“品牌效應” 。比如 說，提到張淑敏老師的課

2、我們就會想到她激情飛揚的風格， 在她的課 堂上我們會不知不覺地和她一起 High 起來；提到王平老師的課，我 們會想到她那甜美細膩的嗓音，讓我們倍感親切、舒心；而提到曉梅 老師的課我們會想到她那溫風細雨的語言， 無聲無息地滋潤著每一個 人的心田，她那溫文爾雅的教師范兒更是令人印象深刻。那么接下來我來談一下曉梅老師做的這節(jié)談生命的課，她所 講的這節(jié)課可謂是別具一番風味吧！ 談生命是冰心老人的一篇文 質(zhì)兼美的哲理散文。全文僅有一個長段，但語言簡練，比喻生動，哲 思深邃。表達了生命不止， 奮斗不息的意志和豁達樂觀的精神。美人 講美文，賞心悅目。 曉梅老師以她優(yōu)美的語言帶領(lǐng)孩子們詮釋冰心雋 永的文字，

3、 使這次感悟生命的旅程之中處處洋溢著一種美。 盤點一下整節(jié)課帶給我的美的感受，我總結(jié)以下幾點：一、精彩導入，無痕鏈接看到“生命”二字你想到了什么？聯(lián)系生活，拉近了學生與作品 的距離，激發(fā)了學生對生命本質(zhì)探究的興趣。另外，曉梅老師對生命 的那段感悟特別精彩， 從一開始就將我們帶入到一種詩情畫意的氛圍 之中。而且縱觀整節(jié)課， 環(huán)環(huán)相扣， 串聯(lián)詞也是那么精彩， 妙語連珠。二、方法指導，溫馨提示導學案中知識鏈接散文鑒賞方法， 可以說為我們本次感悟生 命之旅指引了方向。三、注重細節(jié)，夯實基礎(chǔ)在字詞處理環(huán)節(jié)中， 曉梅老師尤其注意基礎(chǔ)的掌握。 讓學生強調(diào) 指出需要重點注意的字詞，能夠給學生留下更深刻的印象。

4、四、精心朗讀，以讀悟情朱熹曾說：“讀得熟，則不待解說， 自曉其義也?！痹谡Z文教學中， 讀是不可替代的手段， 但這也是我們在日常教學中最易忽視的。 而曉 梅老師在整節(jié)課中，采用了多種形式的朗讀，引導學生與文本對話， 品味優(yōu)美的語言，從而達到領(lǐng)會文章主旨的目的。以讀為本，讀中感 悟。五、文本解讀，貼近中考在課文研讀過程中， 曉梅老師注重知識的聯(lián)系與總結(jié)， 緊密地聯(lián) 系中考的考點，做到了有的放矢。六、鏈接生活，情感熏陶任何文本，如果脫離生活實際，都是無法在學生中產(chǎn)生共鳴的。課程設(shè)計中聯(lián)系生活環(huán)節(jié)設(shè)置的非常巧妙。七、以人為本，彰顯個性教學過程中，始終把學生當作學習的主人，允許學生自由選擇， 自由表達。

5、 如讓小組以自己喜歡的方式重新演繹文本， 選擇自己喜歡 的句子朗讀，尊重學生的自由選擇權(quán)。在小組討論環(huán)節(jié)中，鼓勵學生 自由表達，大膽發(fā)表自己的閱讀感受，注重學生的獨特體驗和感受。另外，在學生自由表達后，又不失時機的引導學生的思路，抓住需要 重點研究解決的問題。這樣，既培養(yǎng)了學生的語言表達力，也注重了 學生的獨特體驗，提高了學生的學習興趣和個性發(fā)展。八、巧妙設(shè)計，余音裊裊本課以汪國真的詩熱愛生命和汪峰的歌曲怒放的生命作 結(jié)，給我的感覺就是， 雖然說本次感悟生命的旅程結(jié)束了， 但我們“熱 愛生命”之心永不停息，我們追求“怒放的生命”的腳步永不停止。我認為， 成功的課堂并不是老師一個人在唱獨角戲， 而是他要做 一個導演，掌控全局，指導演出，起到一個很好的穿針引線的作用。必要時他還要做一名演員， 友情出演。 比如說曉梅老師的配樂范讀實 在是很精彩，把我們帶入到一種美的意境之中。所謂的成功的課， 不僅是我們在進入課堂之前， 對做課老師有一 種既定的形象概括，有一種既定的期待，更主要的是，當我們坐在課 堂中時，總會感到時時有一種驚喜，而我們離開課堂之后呢，又有一 種莫名的東西縈繞心頭，回味無窮?？傊?，曉梅老師以她獨特的教學風格， 向我們展示了新課程理念新的成功的課堂模式， 讓我受益匪淺。 如果非要給這節(jié)成功的課提 一點不足