大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程標(biāo)準(zhǔn)

1、大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程標(biāo)準(zhǔn)一、教學(xué)對象： 在校大學(xué)生二、課程性質(zhì)： 大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課現(xiàn)階段作為公共課，既強(qiáng)調(diào) 職業(yè)在人生發(fā)展中的重要地位，又關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。通過激發(fā) 大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的自主意識，樹立正確的就業(yè)觀，促使大學(xué)生理性地規(guī)劃 自身未來的發(fā)展，并努力在學(xué)習(xí)過程中自覺地提高就業(yè)能力和生涯管理能力。三、教學(xué)目標(biāo)： 通過本門課程教學(xué)，使學(xué)生在三個方面實現(xiàn)發(fā)展：（一）態(tài)度層面：通過本課程的教學(xué)，學(xué)生樹立起職業(yè)生涯發(fā)展的自覺意 識，樹立積極正確職業(yè)態(tài)度和就業(yè)觀念，把個人發(fā)展和國家需要、社會發(fā)展相 結(jié)合，確立職業(yè)的概念和意識，愿意為實現(xiàn)個人的生涯發(fā)展和社會發(fā)展主動做

2、出努力的積極態(tài)度。（二）知識層面：通過本課程的教學(xué)，使學(xué)生了解職業(yè)發(fā)展的階段特點； 清晰地了解自身角色特性、未來職業(yè)的特性以及社會環(huán)境；了解就業(yè)形勢與政 策法規(guī)；掌握基本的勞動力市場相關(guān)信息、相關(guān)的職業(yè)分類知識以及就業(yè)創(chuàng)業(yè) 的基本知識。（三）技能層面：通過本課程的教學(xué)，大學(xué)生具備自我認(rèn)識與分析技能、 信息搜索與管理技能、生涯決策技能、求職技能等，提高學(xué)生的各種通用技能， 比如溝通技能、問題解決技能、自我管理技能和人際交往技能等。四、能力要求1、職業(yè)態(tài)度轉(zhuǎn)變 要求：了解職業(yè)角色知識和能力要求，建立積極正確的職業(yè)態(tài)度。2、自我認(rèn)識、自我規(guī)劃能力 要求：使學(xué)生樹立自己的專業(yè)意識，增加專業(yè)興趣，初步確

3、定就業(yè)行業(yè)去 向。更好地了解自己，建立適合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。3、人際交往能力 要求：掌握與同學(xué)、老師、上級、同事建立良好合作關(guān)系的方法和技巧。4、求職就業(yè)能力 要求：全面提高掌握專業(yè)知識與技藝、敬業(yè)精神、學(xué)習(xí)意愿和可塑性、溝 通協(xié)調(diào)能力以及基本的解決問題能力等求職就業(yè)的能力，增強(qiáng)適應(yīng)就業(yè)市場競 爭的能力。五、教學(xué)內(nèi)容本課程在教育過程中全程實施，總課時 38 學(xué)時，分別安排在一、七、八、 九、十學(xué)期，其中第一學(xué)期 18 學(xué)時，第七、八學(xué)期計 10 學(xué)時，第九、十學(xué)期 10 學(xué)時具體教學(xué)內(nèi)容安排如下表：學(xué) 期教學(xué)內(nèi)容課 時教學(xué) 方法教學(xué)目標(biāo)第學(xué)期（18學(xué)時）（一）職業(yè)發(fā)展與規(guī)劃導(dǎo)論1. 職業(yè)對個

4、體生活的重要意義、高校畢業(yè) 生就業(yè)形勢；2. 所學(xué)專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)類別， 以及相關(guān)職 業(yè)和行業(yè)的就業(yè)形勢；3. 職業(yè)發(fā)展與生涯規(guī)劃的基本概念；4. 生涯規(guī)劃與未來生活的關(guān)系；5. 職業(yè)角色與其他生活角色的關(guān)系；6. 大學(xué)生活（專業(yè)學(xué)習(xí)、社會活動、課外 兼職等）對職業(yè)生涯發(fā)展的影響。2學(xué)時課堂講 授、典型 案例分 析、小組 討論通過討論及案例分析的形 式介紹職業(yè)對個體生活的 重要意義激發(fā)大學(xué)生關(guān)注 自身的職業(yè)發(fā)展；了解職業(yè) 生涯規(guī)劃的基本概念和基 本思路；明確大學(xué)生活與未 來職業(yè)生涯的重要關(guān)系。（二）影響職業(yè)規(guī)劃的因素1. 影響職業(yè)生涯發(fā)展的自身因素；2. 影響職業(yè)生涯發(fā)展的職業(yè)因素；3. 影響職

5、業(yè)生涯發(fā)展的環(huán)境因素。2學(xué)時課堂講 授、調(diào)查、 案例分 析、小組 討論使學(xué)生了解影響職業(yè)發(fā)展 與規(guī)劃的內(nèi)外部重要因素， 為科學(xué)、有效地進(jìn)行職業(yè)規(guī) 劃做好鋪墊與準(zhǔn)備。（三）認(rèn)識自我1. 能力與技能的概念；能力、技能與職業(yè) 的關(guān)系；個人能力與技能的評定方法；2. 興趣的概念；興趣與職業(yè)的關(guān)系；興趣 的評定方法；3. 人格的概念；人格與職業(yè)的關(guān)系；人格 的評定方法；4. 需要和價值觀的概念； 價值觀與職業(yè)的 關(guān)系；價值觀的評定方法；5. 整合以上特性，形成初步的職業(yè)期望。4學(xué)時課堂講 授、使用 測評工 具、小組 討論引導(dǎo)學(xué)生通過各種方法、手 段來了解自我，并了解自我 特性與職業(yè)選擇和發(fā)展的 關(guān)系，形

6、成初步的職業(yè)發(fā)展 目標(biāo)（四）了解職業(yè)1. 我國對產(chǎn)業(yè)、行業(yè)的劃分及概述； 我國 勞動力市場的基本狀況； 國內(nèi)外職業(yè)分類 方法；2. 影響勞動力市場的因素；3. 根據(jù)設(shè)定的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)確定職業(yè)探索的方向；4. 職業(yè)信息的內(nèi)容：工作內(nèi)容、工作環(huán)境、 能力和技能要求、從業(yè)人員共有的人格特2學(xué)時課堂講 授、分組 調(diào)查、課 堂討論、 優(yōu)秀畢業(yè) 生報告與 調(diào)研使學(xué)生了解相關(guān)職業(yè)和行 業(yè)，掌握搜集和管理職業(yè)信 息的方法。征、未來發(fā)展前景、薪資待遇、對生活的 影響等；5做充足職業(yè)準(zhǔn)備。第學(xué)期（一）了解職業(yè)環(huán)境1. 探索學(xué)校、院系、家庭以及朋友等構(gòu)成 的小環(huán)境中的可利用資源；2. 了解國家、社會、地方區(qū)域等大環(huán)

7、境中 的相關(guān)政策法規(guī)、經(jīng)濟(jì)形勢，探索其對個 人職業(yè)發(fā)展的意義和價值。2學(xué)時課堂活 動、典型 案例、小 組討論使學(xué)生了解所處環(huán)境中的 各種資源和限制，能夠在生 涯決策和職業(yè)選擇中充分 利用資源（二）職業(yè)發(fā)展決策1. 決策類型；職業(yè)生涯與發(fā)展決策的影 響因素（教育程度、工作及家庭對決策的 影響，個人因素及環(huán)境因素）；2. 決策相關(guān)理論；決策模型在職業(yè)生涯與 發(fā)展決策過程中的應(yīng)用；3做出決策并制定個人行動計劃；4. 識別決策過程中的影響因素，提高問題解決技能；5. 識別決策過程中的消極思維，構(gòu)建積極的自我對話。2學(xué)時課堂講 授、個人 經(jīng)驗分 析、游戲、 小組討論使學(xué)生了解職業(yè)發(fā)展決策 類型和決策的影

8、響因素，思 考并改進(jìn)自己的決策模式。引導(dǎo)學(xué)生將決策技能應(yīng)用 于學(xué)業(yè)規(guī)劃、職業(yè)目標(biāo)選擇 及職業(yè)發(fā)展過程。（二）提咼就業(yè)能力1. 目標(biāo)職業(yè)對專業(yè)技能的要求；這些技能與所學(xué)專業(yè)課程的關(guān)系； 評價個人目前所 掌握的專業(yè)技能水平；2. 目標(biāo)職業(yè)對通用技能 （表達(dá)溝通、人際交往、分析判斷、問題解決、創(chuàng)新能力、 團(tuán)隊合作、組織管理、客戶服務(wù)等）的要 求；識別并評價自己的通用技能；掌握通用技能的提咼方法；3. 目標(biāo)職業(yè)對個人素質(zhì) （自信、自立、責(zé) 任心、誠信、時間管理、主動、勤奮等）的要求；了解個人的素質(zhì)特征； 制定提高 個人素質(zhì)的實施計劃；4. 根據(jù)目標(biāo)職業(yè)要求，制定大學(xué)期間的學(xué) 業(yè)規(guī)劃。2學(xué)時典型案例 分

9、析、小 組討論、 團(tuán)隊訓(xùn) 練、職業(yè) 生涯規(guī)劃 比賽具體分析已確定職業(yè)和該 職業(yè)需要的專業(yè)技能、通用 技能，以及對個人素質(zhì)的要 求，并學(xué)會通過各種途徑來 有效地提咼這些技能。（四）從學(xué)生到職業(yè)人的過渡2課堂講引導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)校和職場、1. 學(xué)校和職場的差別；學(xué)生和職業(yè)人的差 別；2. 初入職場可能會面臨的問題以及解決 方式。學(xué)時授、經(jīng)驗 分享、優(yōu) 秀畢業(yè)生 報告學(xué)生和職業(yè)人的差別，建立 對工作環(huán)境客觀合理的期 待，在心理上做好進(jìn)入職業(yè) 角色的準(zhǔn)備，實現(xiàn)從學(xué)生到 職業(yè)人的轉(zhuǎn)變。第七八學(xué)期（10學(xué) 時）（一）搜集就業(yè)信息與簡歷撰寫、面試技 巧1. 了解就業(yè)信息；2. 搜集就業(yè)信息；3. 分析與利用就業(yè)

10、信息。4. 簡歷制作的注意事項；5. 求職禮儀；6. 面試基本類型與應(yīng)對技巧；7. 面試后注意事項。2學(xué)時課堂講 授、典型 案例分 析、情景 模擬訓(xùn) 練、小組 討論使學(xué)生能夠及時、有效地獲 取就業(yè)信息，建立就業(yè)信息 的搜集渠道，幫助畢業(yè)生提 高信息收集與處理的效率 與質(zhì)量。使學(xué)生掌握求職過程中簡 歷和求職信的撰寫技巧，掌 握面試的基本形式和面試 應(yīng)對要點，提咼面試技能。（二）就業(yè)心理適應(yīng)1. 求職過程中常見的心理問題；2. 心理調(diào)適的作用與方法；3. 建立個性化的心理調(diào)適方法。2學(xué)時課堂講授、小組 討論、職 業(yè)心理分 析與調(diào)試使學(xué)生理解心理調(diào)適的重 要作用；指導(dǎo)學(xué)生掌握適合 自己的心理調(diào)適方法

11、，更好 地應(yīng)對求職挫折，抒解負(fù)面 情緒。（三）就業(yè)權(quán)益保護(hù)1. 求職過程中常見的侵權(quán)、違法行為；2. 就業(yè)協(xié)議與勞動合同的簽訂；3. 違約責(zé)任與勞動爭議；4. 社會保險的有關(guān)知識。2學(xué)時課堂講 授、小組 討論、模 擬訓(xùn)練、 勞動爭議 仲裁案例使學(xué)生了解就業(yè)過程中的 基本權(quán)益與常見的侵權(quán)行 為，掌握權(quán)益保護(hù)的方法與 途徑，維護(hù)個人的合法權(quán) 益。（四）創(chuàng)業(yè)教育1. 創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵與意義；2. 創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)業(yè)素質(zhì)；3. 成功創(chuàng)業(yè)的基本因素；4. 創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備及一般創(chuàng)業(yè)過程；5. 創(chuàng)業(yè)過程中應(yīng)注意的常見問題及對策；6. 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策法規(guī)。2學(xué)時課堂講授、小組 討論、模 擬訓(xùn)練、 倉U業(yè)典 型，現(xiàn)身 說

12、法使學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)的基本知 識，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識與創(chuàng) 業(yè)精神，提高創(chuàng)業(yè)素質(zhì)與能 力。（五）報告會2學(xué)時優(yōu)秀畢業(yè) 生、企業(yè) 人員做報告使學(xué)生了解影響職業(yè) 成功的因素，積累相關(guān)技 能，發(fā)展良好品質(zhì)，成為合 格的職業(yè)人。第九十學(xué)期就業(yè)形勢與政策10學(xué)時課堂講 授、案例 分析、報 告會使學(xué)生了解當(dāng)前就業(yè)的形勢與相關(guān)政策六、教學(xué)要求及建議1、職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課程既有知識的傳授，也有技能的培養(yǎng)，還有 態(tài)度、觀念的轉(zhuǎn)變，是集理論課、實務(wù)課和經(jīng)驗課為一體的綜合課程。態(tài)度、 觀念的轉(zhuǎn)變和技能的獲得比知識的掌握重要，態(tài)度、觀念的改變以及學(xué)生職業(yè) 素質(zhì)的提高是課程教學(xué)的核心。2、在教學(xué)中，使用互動教學(xué)法，充分發(fā)

13、揮師生在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性, 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃的重要性，了解職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃的過 程；通過教師的講解和引導(dǎo)，學(xué)生要按照課程的進(jìn)程，積極開展自我分析、職 業(yè)探索、社會實踐與調(diào)查、小組討論等活動，提咼對自我、職業(yè)和環(huán)境的認(rèn)識， 做出合理的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。3、本課程應(yīng)采用理論與實踐相結(jié)合、講授與訓(xùn)練相結(jié)合的方式進(jìn)行。教學(xué) 可采用課堂講授、典型案例分析、情景模擬訓(xùn)練、小組討論、角色扮演、社會 調(diào)查、實習(xí)見習(xí)等方法進(jìn)行。4、在教學(xué)的過程中，要充分利用各種資源。除了教師和學(xué)生自身的資源之 外，還需要使用相關(guān)的職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃工具，包括職業(yè)測評、相關(guān)圖書資 料等；調(diào)動社會資源，采取與外

14、聘專家、優(yōu)秀畢業(yè)生、職場人物專題講座和座 談相結(jié)合的方法。七、考核方式本課程為考查課，采用過程考核、項目考核與結(jié)業(yè)測試相結(jié)合的形式。1、本學(xué)期達(dá)到總學(xué)時1/3學(xué)時缺課，取消考試資格；2、過程細(xì)則：過程考核分四部分進(jìn)行，包括：課上項目活動表現(xiàn)、出勤情況、課堂作業(yè)、 及結(jié)業(yè)測試。平時出勤情況，占總成績的15%課上項目活動表現(xiàn)，占總成績的 20%課堂作業(yè)，占總成績的15%結(jié)業(yè)測試，占總成績的50%。3、學(xué)生最后成績?yōu)閮?yōu)、良、及、不及四個檔次。八、教學(xué)組織1、本課程由學(xué)院大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)教研室負(fù)責(zé)組織實施。2、課程由教研室進(jìn)行統(tǒng)一實施與安排，由院教務(wù)處、督導(dǎo)處全程檢查與督 導(dǎo)。3、由教研室統(tǒng)一制定期末考核試題，學(xué)生課上作答，統(tǒng)一收卷，期末錄入 總成績。九、教學(xué)評價（一）學(xué)生評價1、評價內(nèi)容方面，要從學(xué)生對知識的理解和掌握程度以及實際形成的職業(yè) 發(fā)展規(guī)劃能力兩大方面進(jìn)行評價。職業(yè)發(fā)展規(guī)劃是和實際生活緊密聯(lián)系的，需 要評價學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃能力，包括對個人和工作世界的了解程度、短期和長 期職業(yè)發(fā)展目標(biāo)的制定和實施情況。2、評價重點方面，采用過程評價和結(jié)果評價相結(jié)合的方式，應(yīng)加強(qiáng)過程評 價。提倡每個學(xué)生建立成長檔案，記錄職業(yè)發(fā)展規(guī)劃過程中的自我了解、職業(yè) 了解和職業(yè)決策過程。3、評價