六年級語文上冊文言文閱讀與理解課堂知識練習題

1、六年級語文上冊文言文閱讀與理解課堂知識練習題班級：_ 姓名：_1. 文言文閱讀。學弈弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨（hu hu）二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為（wi wi）有鴻鵠（h go）將至，思援弓繳（jio zhu）而射之。雖與之俱學，弗若之矣。為（wi wi）是其智弗若與（y y）？曰：非然也。1用“”選出文中加點字的正確讀音。2解釋帶點字的意思，并翻譯句子。（1）使弈秋誨二人弈。_（2）為是其智弗若與？_3課文記敘了兩個人跟弈秋學下棋，一人_；一人_；這個故事告訴我們_。2. 文言文閱讀。買櫝還珠楚人有賣某珠于鄭者。為木蘭之柜，熏以桂椒，綴以珠玉，飾以玫瑰

2、，緝以翡翠。鄭人買其櫝而還其珠。此可謂善賣櫝者，未可謂善鬻珠也。1解釋下列加點字的意思。飾以玫瑰（_）鄭人買其櫝而還其珠（_）2翻譯下列的句子。此可謂善賣櫝者，未可謂善鬻珠也。_3這則寓言的寓意的什么？_3. 閱讀文言文，回答問題。孟母戒子孟子少時，誦，其母方織。孟子輟然中止，乃復進。其母知其喧也。呼而問之：“何為中止？”對日：“有所失，復復。”其母引刀裂其織，以此戒之。自是之后，孟子不復喧矣。（注釋）輟然：突然終止的樣子。輟，停止，廢止。如“輟學”。喧:遺忘。裂：割斷。1下列畫線字解釋有誤的一項是（）A.其母方織（正在）B.孟子輟然為止（的樣子）C.其母引刀裂其織（拿來）D.以此戒之（戒備）

3、2下面“之”的用法與其他三項不同的是（）A.呼而問之B.自是之后C.或以錢幣乞之D.余聞之也久3故事告訴我們：_。4你如何評價“孟母戒子”這件事？寫出你的看法，字數(shù)不少于100字。_4. 小古文閱讀。伯牙鼓琴伯牙鼓琴，鐘子期聽之。方鼓琴而志在太山，鐘子期曰：“善哉乎鼓琴，?！鄙龠x之間而志在流水，鐘子期又曰：“善哉乎鼓琴，?！辩娮铀?，以為世無足復為鼓琴者。1把原文補充完整。2伯牙鼓琴這篇古文，就是我們所熟悉的成語_的來歷。現(xiàn)在用這個成語來比喻_。3根據(jù)文中第2、3兩句仿寫句子（1）伯牙鼓琴，志在明月，鐘子期曰：“善哉乎鼓琴，_?！保?）伯牙鼓琴，志在清風，鐘子期曰：“善哉乎鼓琴，_?！?. 閱讀

4、文言文，回答問題。鷸蚌相爭蚌方出曝，而鷸啄其肉，蚌合而箝其喙。鷸曰：“今日不雨，明日不雨，即有死蚌。”蚌亦謂鷸曰：“今日不出，明日不出，即有死鷸?！眱烧卟豢舷嗌?，漁者得而并禽之。1給下面的漢字注音。_ 曝喙箝舍2解釋下列劃線的字詞。蚌方出曝：_不肯相舍：_3文中矛盾對立的雙方及其表現(xiàn)是_，導致的結果是_。4依據(jù)本文內(nèi)容判斷下面句子的對錯?！皟烧卟?肯相舍，漁者得/而并禽/之?！币陨侠首x節(jié)奏劃分正確。（ ）文中鷸和蚌對話的語氣有威脅的意味它們彼此以對方弱點相威脅。（ ）這個寓言是戰(zhàn)國時楚國的蘇代給楚王講的一個故事，楚王聽了這個故事，打消了攻打趙國的念頭。（ ）這個寓言的寓意是：自相殘殺的結果是任

5、何一方都不會占到便宜，獲利的是第三方。（ ）5鷸和蚌在那樣的情況下應該怎么辦？_6. 閱讀訓練。曹沖稱象曹沖生五六歲，智意所及，有若成人。時孫權曾致巨象，太祖欲知其斤重，訪之群下，咸莫能出其理。沖日:“置象大船之上，而刻其水痕所至，稱物以載之，則?？芍印！碧鎼?，即施行焉選自三國志（注釋）曹沖:曹操之子。智意:智謀。孫權:三國時吳國的建立者。致:送給。太祖:指曹操。訪:詢問。群下:僚屬，群臣。咸:全，都。理:辦法，道理。校(jio):比較。施行焉:按這辦法做了。1解釋下列加點字詞。（1）時孫權曾致巨象（_）（2）訪之群下（_）（3）咸莫能出其理（_）（4）則?？芍樱╛）2用現(xiàn)代漢語翻譯下面

6、的句子。訪之群下，咸莫能出其理。_3文中最能體現(xiàn)曹沖機智聰明的是哪一句話？你還能想出其他辦法稱出大象的體重嗎？_4曹沖稱象的故事給了你什么啟示？_7. 閱讀下面的文言文,完成后面的題目。教學相長雖有嘉肴，弗食不知其旨也；雖有至道，弗學不知其善也。是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后自強也。故曰：教學相長也。1給下列句中劃橫線的字在（）中注音，并解釋意思。弗食不知其旨（_）_教學相長（_）_雖有至道（_）_知困，然后能自強也（_）_2翻譯句子。學然后知不足，教然后知困_故曰：教學相長也_3教學相長集中論述了（_）與（_）的關系問題，說明了（_）的道理。8. 閱讀文言文，

7、回答問題。晉平公問于師曠日：“吾年七十，欲學，恐已暮矣?！睅煏缛眨骸昂尾槐T乎？”平公日：“安有為人臣而戲其君乎？”師曠曰：“盲臣安敢戲其君乎？臣聞之：少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行乎？”平公日：“善哉！”（注）炳燭：點燃蠟燭。盲臣：師曠自謙之辭。師曠是個盲人，所以這么說。陽：這里指陽光。孰與：一種固定格式，用來比較，相當于“比怎么樣”。昧行：在黑暗中行走。1解釋下列劃線的字。暮_戲_聞_善_2下列句子中“之”字的用法與其他三項不同的一項是（）A.臣聞之。B.如日出之光。C.默而識之。D.學而時習之。3翻譯文中畫線的句子。安有為人臣而戲其君

8、乎？_9. 課外閱讀。楚人有涉江者，其劍自舟中墜于水。遽契其舟，曰：“是吾劍之所從墜?！敝壑?，從其所契者入水求之。舟已行矣，而劍不行，求劍若此，不亦惑乎？（注）遽（j）:急忙、立刻。契（q）：用刀子雕刻。契者：雕刻的地方。惑：迷惑、糊涂。“不亦乎”是一種委婉的反問方式。1聯(lián)系上下文，寫出文中帶點字的意思。涉（_）其（_）墜（_）止（_）2試將文中劃線句子的意思用自己的話寫出來。_3這是我們熟悉的一個寓言故事，可概括成一個成語：_4你覺得故事中的楚人糊涂嗎？用兩三句話寫出你的觀點。_5咱們還積累過許多出自寓言故事的成語，請寫出三個：_10. 閱讀文言文，回答問題。翠鳥翠鳥先高作巢以避患。及生子，

9、愛之，恐墜，稍下作巢。子長羽毛，復益愛之，又更下巢，而人遂得而取之矣。（注）避患：避免災禍。及：等到。益：更加。遂：于是，就。1對下列句子中的“之”字解釋正確的兩項是（）A.而人遂得而取之矣（它，指小翠鳥）B.一人雖聽之（他，指弈秋的教導）C.思援弓繳而射之（它，指天上的鴻鵠）2畫線語句的意思是：_，就把巢筑在低一些的地方。3翠鳥一開始把巢筑在高處的原因是_；而后來把巢一次次筑低的原因是_；結果是_。11. 文言文閱讀。楚人有鬻盾與矛者，譽之曰：“吾盾之堅，物莫能陷之。”又譽其矛曰：“吾矛之利，于物無不陷也。”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能應也。（矛與盾）注釋鬻（y）：賣。陷：刺

10、，刺破。1成語_出自這個寓言故事。2用自己的話寫寫文中加橫線這句話的意思。_3在小學階段，我們還學習了很多寓言故事，如：_、_。寓言，往往假托一個有趣的故事，告訴人們一個深刻的道理。矛與盾這個寓言告訴我們的道理是：_。4“神話故事”“歷史故事”也都是我國的燦爛文化。請你分別寫出一個成語。神話故事：_歷史故事：_12. 閱讀理解。精衛(wèi)填海又北二百里，曰發(fā)鳩之山，其上多柘木。有鳥焉，其狀如烏，文首，白喙，赤足，名曰“精衛(wèi)”，其鳴自詨。是炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于東海溺而不返故為精衛(wèi)。常銜西山之木石，以堙于東海。（注釋）發(fā)鳩之山：山名。郭璞注曰在上黨郡長子縣。今屬山西省。柘（zh）木：常綠灌木，

11、葉可飼蠶。自詨（xio）：自叫其名。詨，叫。堙（yn）：堵塞。1本文與夸父逐日均選自_，是一篇神話傳說。2選擇下列“其”字的意思，將序號填在括號里。A代詞，指精衛(wèi)。B代詞，代指山。（1）其上多柘木。（_） （2）其狀如烏。（_）3用“/”給文中畫線句子斷句。4解釋下列句子的意思。（1）女娃游于東海溺而不返故為精衛(wèi)。_（2）常銜西山之木石，以堙于東海。_5精衛(wèi)為什么要填海？這則神話有什么意義？_6有人說，“精衛(wèi)”是永遠也無法填平東海的，“夸父”也無法趕上太陽，你怎么看？請聯(lián)系生活談談你的觀點。_13. 閱讀短文，完成練習。不過，盡管花草自己會奮斗，我若（置之不理），任其自生自滅，它們多數(shù)還是會死

12、了的。我得天天照管他們，像好朋友似的關心它們。一來二去我摸著一些門道有的喜陰就別放在太陽地里有的喜干就別多澆水這是個樂趣，摸著（門道），花草養(yǎng)活了，而且三年五載老活著、開花，多有意思?。〔皇莵y吹，這就是知識?。《嗟眯┲R，一定不是壞事。1本段文字出自課文_，作者_,被稱為“_藝術家”。2請在文中的“”里填上適當?shù)臉它c符號。3讀了短文，我明白了下列詞語的意思。門道：_。置之不理：_。4這段話表達了作者_的思想感情。14. 文言文閱讀。智子疑鄰宋有富人，天雨墻壞。其子曰：“不筑，必將有盜?！逼溧徣酥敢嘣?。暮而果大亡其財，其家甚智其子，而疑鄰人之父。1解釋加點的字。其子曰 其：_。其鄰人之父亦云 云：_。暮而果大亡其財 亡：_。而疑鄰人之父 之：_。2富家被盜的原因是什么？“其家甚智其子”，為什么？_3讀了這則寓言，你最想對文中的哪個人發(fā)表一些感慨？請寫在下面。_4在小學階段，我們還學過許多寓言故事，如：_、_；學過許多神話故事，如：_、_；學過許多歷史故事， 如：_、_。15. 閱讀古詩文，回答問題。顧榮居洛陽，嘗應人請，覺行炙人有欲炙之色，因輟已施焉。同坐嗤之。曰：其仆也，焉施之。榮曰:“（1）豈有終日執(zhí)之而不知其