一對一個性化輔導(dǎo)方案91378

1、一對一學(xué)員個性化輔導(dǎo)方案學(xué)生的基本情況學(xué)員姓名：xxx年級：xx學(xué)校：xxxxx輔導(dǎo)科目：語文學(xué)管教師：xxx學(xué)科教師：xxx日期：xxxx.xx.xx學(xué)習(xí)心理主要問題學(xué)習(xí)態(tài)度總體來說，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度較為端正，課堂上認(rèn)真聽講，積極配合教學(xué)， 課下能夠完成老師布置的書面作業(yè)。但是完成課后作業(yè)的態(tài)度略顯敷衍，惰 性強(qiáng)，沒有做到“先復(fù)習(xí)再練習(xí)”，缺之課后溫習(xí)。學(xué)習(xí)缺乏上進(jìn)心，比較滿足于現(xiàn)狀是阻礙該生進(jìn)步的最大問題。習(xí)慣與方法1. 堅持課外閱讀，保證了閱讀速度和篇章理解的語感，值得肯定。2. 幾乎沒有任何語文積累的習(xí)慣，字詞錯題積累本、賞析積累本和素材 積累本需要動手做起來并堅持下去。3. 課后練習(xí)是為

2、了鞏固課堂知識，一定要先復(fù)習(xí)課堂知識點，然后在練 習(xí)的過程中用課堂知識指導(dǎo)自己完成練習(xí)，這樣才能有成效的練習(xí)。學(xué)科分析優(yōu)點不足1. 有一定的課外閱讀積累量，能在閱讀中快速地 體會文章大意和找到考題與文章的對應(yīng)點；2. 有一定的基礎(chǔ)積累，現(xiàn)階段字詞語音、成語和 病句的基礎(chǔ)題的答題情況較為理想，；3詩歌背誦模塊功底比較扎實。4.課內(nèi)文言字詞掌握得比較好。整體呈現(xiàn)出識記能力比較強(qiáng)，邏輯思維能力比較 好，閱讀速度快并且抓取信息點準(zhǔn)確的特點。1. 語文基礎(chǔ)術(shù)語與概念：之前基本不會語言學(xué)術(shù) 語及其概念，現(xiàn)在都有所了解，但是尚不能完全理解 和自如運用。2. 文言文閱讀理解部分：對九年級以前的課文遺忘得較多，

3、基本不能概括總結(jié)古文的中心主旨；3. 閱讀理解部分：閱讀文學(xué)類文本時，不能用書 面語準(zhǔn)確表達(dá)出自己的理解。對閱讀答題的模式有一 定的理解，答題術(shù)語和文學(xué)術(shù)語基運用得還不夠熟練，不能結(jié)合做到結(jié)合原文作答。（由于課程進(jìn)度原因， 實 用文體閱讀尚未學(xué)習(xí)到）4. 寫作部分：素材積累不足，常常無話可寫；寫作的情感表達(dá)力不強(qiáng)，缺乏細(xì)節(jié)描寫和抒情； 考場作文時不會靈活套用。整體呈現(xiàn)出理解力比較強(qiáng)但是表達(dá)能力特別弱的特點，情感體驗力和情感表達(dá)力亟需加強(qiáng)。應(yīng)對方案每一個孩子都是一棵大樹，希望在孩子成長的過程中，我們齊心協(xié)力為孩子助力，讓孩子順 利成材。因此，針對XX的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣的情況，我做了如下計劃：一、學(xué)

4、習(xí)、生活習(xí)慣的培養(yǎng)方面： 保護(hù)孩子閱讀的興趣，在過程中鼓勵孩子嘗試閱讀一些文學(xué)性更強(qiáng)的文本； 要做到溫故知新，每次課后要堅持復(fù)習(xí)課堂知識，并在溫習(xí)的過程中多問一個“為什么”； 學(xué)會規(guī)劃時間，做到完成任務(wù)不匆忙。 加強(qiáng)自我表達(dá)的能力，從多跟親人朋友傾訴和討論問題開始； 若布置了課后作業(yè)，應(yīng)該及時督促孩子按質(zhì)完成，讓孩子有一定的緊張感，了解認(rèn)真完成 課后作業(yè)的重要性。二、針對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的改善及培養(yǎng)： 在學(xué)習(xí)語文的過程中，要注意“口、手、眼、心”并用的方法，特別是在識記一些比較枯 燥的基礎(chǔ)知識時，如字音字形、成語意思、文言詞語的解釋，要注意多動手寫一寫，堅持做積累 本，課上或者課后要對課堂重點內(nèi)

5、容進(jìn)行記錄筆記和整理筆記的習(xí)慣； 每周及時鞏固當(dāng)周的授課內(nèi)容，對所學(xué)知識進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，以便課程的順利推進(jìn)； 形成良好的答題習(xí)慣，思路要清晰，考慮要全面； 培養(yǎng)細(xì)心、認(rèn)真、勤思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，善于積累素材，養(yǎng)成列題綱的好習(xí)慣，并學(xué)會擴(kuò)散 性思維法，多分析素材點，延伸出多個話題，并要養(yǎng)成檢查的習(xí)慣，尤其是學(xué)會自我修改作文的 習(xí)慣。三、在學(xué)習(xí)興趣和信心的培養(yǎng)上： 以鼓勵與引導(dǎo)為主，讓孩子自己感受到自己的潛力，讓其認(rèn)識到“努力了才有回報”“努力了就有回報”； 通過多種教學(xué)方式的使用，擴(kuò)寬孩子的思維，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣。四、當(dāng)然，父母和家庭是孩子學(xué)習(xí)的重要指引，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)不能只靠課堂上的時間， 更多

6、的是家長的督促與配合。在這我也想提醒一下家長，在課后我們家長應(yīng)該做些什么： 在學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣的培養(yǎng)上，引導(dǎo)孩子樹立語文學(xué)習(xí)的目標(biāo)；堅持鼓勵與賞識教育；培養(yǎng)孩子細(xì)心、持之以恒的學(xué)習(xí)習(xí)慣；尤其要注意給予適當(dāng)?shù)莫剳椭贫龋岣吆⒆訉W(xué)習(xí)的效果； 復(fù)習(xí)是學(xué)好語文的必要方法，希望家長督促孩子認(rèn)真復(fù)習(xí)學(xué)過的內(nèi)容并主動梳理課堂知識點，用孩子自己最擅長的方法去理解記憶；課后要求孩子做的掌中書和錯題集，需要家長提醒督促認(rèn)真做到，養(yǎng)成堅持的好習(xí)慣。1學(xué)生知識掌握情況調(diào)查序號知識考點學(xué)生掌握情況備注1基礎(chǔ)知識良好病句、語序、語言運用、文學(xué)常識2古詩文理解、默寫和鑒賞良好古文理解3閱讀理解一般歸納能力、術(shù)語積累、閱讀理解

7、能力4寫作一般素材積累、語言表述能力|輔導(dǎo)計劃表時間輔導(dǎo)內(nèi)容預(yù)計課時備注文言文及文學(xué)常識積累略每次課的前半小時說明文閱讀5四次知識點專題，一次復(fù)習(xí)串講議論文4三次知識點專題，一次復(fù)習(xí)串講寫人作文及素材積累2寫事作文及素材積累2注：此教學(xué)進(jìn)度根據(jù)學(xué)生對知識的真實掌握情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。|預(yù)期目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生多思考，提高學(xué)習(xí)的積極性； 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，鞏固語文基礎(chǔ)，為中考做準(zhǔn)備。|學(xué)科教師建議1. 注重日常觀察，可以用一個小本，把每周的所見所聞記錄下來，可以作為寫作的素材；2. 學(xué)生會看一些文學(xué)的書籍，看過之后請結(jié)合自己的觀點，把內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的語言，也可帶來跟老師

8、進(jìn)行討論，擴(kuò)寬寫作思路，提高對文章的理解能力；3. 做好錯題集和掌中書的制作。暑假作業(yè)1. 整理“散文閱讀”專題的答題方法、技巧、答題公式，整整齊齊地抄在筆記本上。一共六個 專題，每兩天整理完一個專題。附：（一）情節(jié)與情感的梳理；（二）修辭方法；（三）理解文重要詞語；（四）句子深層意義及作 用；（五）人物形象分析；（六）語言的賞析。2. “我來做老師”。把老師整理出來的我們做過的閱讀題，給爸爸或者媽媽做一下，然后你來當(dāng) 老師，給爸爸或者媽媽講一講為什么這么答。3. 每天做100字到200的摘抄，并且分析段落中的修辭手法和重點句子的深層含義，用不同顏 色的筆標(biāo)注在旁邊。附：推薦書籍“時文選粹”系列，余秋雨文化苦旅，以及畢淑敏、遲子建、凸凹、余光中散 文集。家長意見此方案為階段性教學(xué)計劃，后期會