幼兒園業(yè)務學習總結

1、幼兒園業(yè)務學習總結基礎教育是整個教育的基礎，而學前教育又是基礎教育的基礎，隨著幼兒園教育指導綱要的頒布，學前教育已納入基礎教育改革 的范疇里，進入了課程改革的實驗中。在這種形勢下，我們深刻感悟 到，幼兒園要生存要發(fā)展必須把握挑戰(zhàn)期，掌握機遇，有預見地去思 考，去探索問題，更新教育觀念，提咼教育技能。本學期，我們以綱 要精神為教育教學改革的重要依據(jù)， 根據(jù)兒童發(fā)展的實際需要，從觀 念到行為，組織各類教育活動，逐步使我園的教育教學工作在原有的 基礎上實現(xiàn)新的跨越。一、實施策略（一）從質量意識出發(fā)，規(guī)范教育教學常規(guī)，加強教師一日操作 的管理質量是幼兒園生存和發(fā)展的生命，有質量就有園的聲譽，也就有 園

2、的發(fā)展，我們必須樹立高度的責任心以及全面的質量意識去面向社 會、面向家長、面向孩子。1、根據(jù)各年齡段幼兒的特點，重新制定了小、中、大班的課程表，適當減少了集體游戲活動，增加了幼兒自主游戲。2、幼兒活動時間教師一律不做臺帳，把時間留給孩子，一切以幼兒的發(fā)展為主。3、組織幼兒活動期間，盡量減少不必要的集體行動和過渡環(huán)節(jié)， 避免時間的隱性浪費。4、重新制定了教師的一日操作規(guī)范，并對幼兒的午餐和午睡時 間做了明確的規(guī)定，確保了幼兒的游戲時間。5、通過巡視、督促保證了幼兒的晨間活動時間，并不斷強化教 師晨間活動指導的重要性。本學期，晨間活動安排表的制訂，也確保 了活動場地、器材的合理使用。（二）從園實際

3、出發(fā)，采取措施完成教育教學工作重點。教育教學中，在思想意識上我們較多地關注了教師的上課活動， 抓教學常規(guī)也局限于聽課，評價教師的工作能力也以上課為主，造成 了部分教師重上課輕游戲的教學傾向，而忽視了孩子們多方面發(fā)展的 需要，忽視了游戲對孩子的促進作用。針對以上情況，本學期，規(guī)劃了教育教學工作重點 1、從游戲入 手，全面提高保教質量。2、吸取國畫教學精髓，深化美術特色教育。 我們從這二點切入，加強管理，落實措施，保證了游戲和國畫活動的 有效開展。1、開學初，各班級制定了游戲活動計劃，并根據(jù)計劃設置了區(qū)角游戲活動內容和環(huán)境，為幼兒正常開展游戲提供了保證， 并隨 著游戲的開展，督促各個班級不斷增加新

4、的游戲內容和材料。2、每周每天有教師巡視、記錄各班一日活動情況，通過一 階段的實施，不僅加強了游戲的指導，也提高了游戲的活動質量。3、在國畫特色活動中，我們不斷地從實踐中發(fā)現(xiàn)問題、總 結經(jīng)驗，逐漸構建和完善兒童國畫的教學體系。（三）從提高教師業(yè)務素質出發(fā)，完善學習制度，加強業(yè)務練兵。教師是教學中最基本、最重要的力量，是高質量幼兒教育最只要、 最直接的創(chuàng)造著，也是實施素質教育的關鍵。1、從園實際出發(fā)，制定了業(yè)務學習制度，各班教師相互協(xié)調， 確保了業(yè)務學習的參加，并針對教師在實踐中遇到的困難或教學中出 現(xiàn)的不足、有針對性的開展學習，更新教育思想和觀念，防止教學中 產(chǎn)生不良的偏向。2、改革了備課制度

5、，教師根據(jù)本班幼兒特點完善備課內容，取 長補短，增強備課的有效性。3、通過各類教學競賽活動，促進教師的競爭意識，提高教師的 綜合能力。對工作未滿三年的教師，請優(yōu)秀教師帶教，聽課，看活動, 練就他們的教學內功。（四）、從科研興教的意識出發(fā)，逐步落實、深化教科研工作科研興教已成為共識，以科研為先導，以教研為基礎，發(fā)揮它們 的示范、輻射作用，將會以點帶面的推動幼兒園教改工作不斷地向前 發(fā)展。1、本著以課題研究為龍頭，推動我園的科研工作。使我園現(xiàn)有 的課題能逐步深入的開展，也給我們一個熟悉掌握課題操作的過程。2、定時、定人、開展教研活動，聽取教師在教學工作中的意見 和建議，并深入班級看活動，發(fā)現(xiàn)問題，

6、適時地調整教學方案，使全 園教師在思想上、行動上對教科研工作逐步加強認識， 改變自己的教 育行為。3、加強了資料的整理和收集工作，為便于操作，幫助實驗班教 師建立了課題研究的檔案，通過交流、討論、檢查等形式，督促實驗 班教師及時地做好觀察記錄和效果記錄。二、具體實施內容：（一）、以人為本理念支持下，逐步轉變教師的教育觀念、教育 行為。以人為本”教育思想的提出，其價值在于強調幼兒與教師在課程 實施中的共同成長，努力追求教與學的雙贏。但在幼兒園課程實施中， 教師主觀的 教”仍控制、主宰著幼兒被動的 學”這樣，不僅阻礙了 教師教育智慧的發(fā)掘和成長，也局限了幼兒學習經(jīng)驗的積累和能力的生成，所以，轉變幼

7、兒的學習活動方式，轉變教師教學的角色行為迫 在眉睫。本學期，在這樣的教育大環(huán)境下，以及上級領導的關心指導下， 我們也正在著力加強 貫徹新綱要，落實新行為”教師教育觀念、教育 行為的轉變。1、加強教育教學管理者思想的轉變，強化年級組長、骨干教師、 學科帶頭人的示范帶頭作用，以點帶面帶動全園教師進行教學改革， 探索教學新思路。2、 三月份，我園教師參加了區(qū)教研室、市教研室開展的實施綱 要”教學實踐活動。通過這次活動，不僅鍛煉了教師的教育實踐能力， 更主要的是逐漸把綱要中的教育理念和目標內化為自己的教育觀 念和行為。這次活動，也提出了許多值得我們去思考和探索的問題。3、三月份，我園新教師對區(qū)開放了

8、2000屆幼師生匯報活動。她組織的科學活動從影子入手，激發(fā)幼兒想象探索，支持幼兒富有個性 和創(chuàng)造性的表達，使他們得到愉悅感，從而享受自主探索的樂趣這次活動，也突出了我園課程改革的方向，生活化、游戲化?；顒右彩?到了大家的好評。4、在學期臨近結束時，我們組織了年級組長對各班進行了期終測試，目的在于從側面對各班級教育教學的工作作出客觀的判斷，使我們更加了解本學期教育教學管理的一些實效，知道還存在什么樣弊端，從而不斷地端正和把握教育教學工作的方向， 進一步提高教學質 量。并為年終的教育教學質量考核提供一個依據(jù)。 測試的內容我們也 一改以往測幼兒的方法，而是讓各班教師組織活動，測試者觀摩活動, 測試內

9、容分為教學活動測試和游戲活動測試，要求教師把本學期教過 的內容以復習課的形式出現(xiàn)，我們也根據(jù)新綱要的精神制定了教學活 動測試細則和游戲活動的評分細則，測試的方法以抽簽的形式進行。測試中，每位測試人員依據(jù)測試細則，對各班級測試情況作了較 為公正和詳細的評價，總的概括為1、態(tài)度認真，準備充分。2、形 式多樣，運用靈活。3、張馳適度，突出重點。4、重視指導，滲透自 主。希望教師始終以新綱要的精神為指導，創(chuàng)造各種有利條件，從多 方面滿足幼兒的需要，繼續(xù)深化游戲的開展，消除重上課輕游戲的思 想觀念，注重游戲的過程和評價，真正的以幼兒為主體，挖掘他們各 方面的潛力，讓幼兒在快樂中度過每一天。（二）、多元互

10、動理念支持下，創(chuàng)設游戲環(huán)境、加強游戲指導。一、開展游戲的前提，是創(chuàng)設良好的游戲環(huán)境。幼兒園游戲環(huán)境是一個集動態(tài)性、文化性、教育性于一身的載體， 創(chuàng)設一個好的環(huán)境就好比是幼兒向上發(fā)展的腳手架， 它能讓幼兒在活 動中自主的探索，主動的建構。1、本學期，各班充分利用教室、設置各種游戲區(qū)角，并利用園 現(xiàn)有的資源（大型積木、玩具架、小桌椅、柜里的各種玩具）創(chuàng)設各 具特色的區(qū)角環(huán)境，環(huán)境創(chuàng)設不搞形式主義，不強調裝飾性和觀賞性， 注重了可操作性、教育性。2、設備玩具的放置便于幼兒取放，并按各種游戲的分類擺好。 玩具游戲材料的提供符合了各年齡段幼兒的發(fā)展水平。二、教師的支持，鼓勵和具體指導是開展游戲不可缺少的

11、條件。1、教師是游戲的支持者或觀察者，教師最了解本班幼兒的游戲水平，各班教師根據(jù)幼兒年齡特點和實際水平給予了具體的指導，并不斷豐富游戲內容，解決遇到的困難，還以角色的身份出現(xiàn)，以提問、 建議、提供新的游戲材料等間接方式，對游戲內容和方法進行指導和 參與。2、有些游戲內容如：棋類、拼圖等游戲內容或規(guī)則比較復雜， 教師進行了直接的指導和示范，并有意識地培養(yǎng)幼兒的主動性和自主 性，讓每個孩子都身心投入地干自己愿意干的事情。3、物質環(huán)境創(chuàng)設了，必須指導幼兒做環(huán)境的主人，不僅讓他們充分使用環(huán)境，還要他們學會管理環(huán)境，這需要我們教師做大量細致 的工作。在巡視中，鼓勵教師解除顧慮，玩具、圖書全部放開，處處

12、方便幼兒，同時加強指導，絕不是讓幼兒放任自流，否則將失去環(huán)境 的教育作用。（三）、搞創(chuàng)新教育，走特色之路理念支持下，構建兒童國畫教 學體系。通過國畫，我們發(fā)現(xiàn)，孩子是天生的藝術家，繪畫是一種與他人 交流的形象語言，是啟迪兒童的心智和感情的鑰匙， 更是對幼兒進行 創(chuàng)新教育的最佳載體。但在教學中我們也發(fā)現(xiàn)，技能的習得和自主發(fā) 展的有效協(xié)調還需進一步探索，我們也采取了措施，試圖轉變我們的 教育行為，優(yōu)化教學效果。這些措施和方法也正在實踐探索中，有待 進一步完善。1、活動時間松散性每周自主安排一次國畫活動時間，主要是給予一些畫得較慢的 孩子完成作品，讓他們體驗完成作品的成功感。2、活動內容趣味性繪畫紙

13、相應縮小，減輕幼兒的負擔。并變換作畫的手法，這一 階段作水果畫，下一階段作景物畫等，這次畫主題畫，下次畫想象畫, 這樣幼兒就不會感到乏味了。3、教學方法多樣性教學方法要靈活多樣。結合課題，我們可以大膽創(chuàng)新，從孩子 身上尋找切入點，以激發(fā)興趣貫穿始終，摒棄一些怕畫得不像，怕畫 得不對的觀念，通過語言動作、實物、欣賞、電教等方法手段導入課題，鼓勵幼兒大膽想象，大膽運筆，做自己的主人。鼓勵有個性、有 創(chuàng)意的孩子，不限制他們的才能。4、輔導作品針對性幼兒生理、心理均不成熟，幼稚的小手，天真的心靈，順其自然的線條，他們的畫應該是天真幼稚，夸張變形，自由自在。所以， 我們在輔導幼兒繪畫時，不要過分地幫助孩

14、子去修飾，束縛他們的手 腳，過分修飾反而使孩子失去了自己的個性。 不要讓孩子按教師的意 圖去加以改正或教師直接動手替他們改正， 這樣，對兒童繪畫的自主 創(chuàng)新有很大的干擾。于一些膽小的孩子，我們則可適當給予幫助和鼓 勵，激起他們對繪畫的興趣。5、作品展示普遍性我們想辦法增加版面，使每一位孩子的作品都上墻展示，給每一位孩子都提供均等的機會，當自己的作品展示在公眾面前，并得到 別人的接納、贊許是對他們最大的鼓舞，能讓他們獲得真正的滿足感， 激起下一次活動的需求和期待。（四）、尊重、平等、合作理念支持下，獲取家長的理解、支持 和主動參與。家長工作是幼兒園完成教育任務，提高保教質量不容忽視的一項 工作，

15、只有幼兒園、家庭教育步調一致，為幼兒共同創(chuàng)造良好的生活、 教育、活動環(huán)境，幼兒才能健康、全面的發(fā)展。1、我園的家長園地、宣傳櫥窗架起了幼兒園和家庭溝通的橋梁，向家長宣傳幼兒教育和家庭教育的重要性， 也讓家長了解我園的一些 教育動態(tài)，讓家長了解我們的教育，從而獲得他們的支持。2、三月份，我園本著 面向全體，增進家園聯(lián)系”的宗旨向廣大家 長開放了半日活動。本次半日活動，以班級為單位，進行了晨間活動、 早操、主題教學、區(qū)角游戲，在活動中，孩子們個個活潑可愛，他們向爸爸、媽媽展示在幼兒園學習的歡樂情景。給大家留下了深刻的印 象。（五）、多元、平和、開放理念支持下，讓教育向社區(qū)延伸。1、充分利用社區(qū)中豐富的人力、物力、物質環(huán)境等教育資源拓 展幼兒學習空間。本學期，我們以小學、菜場為主建立了活動基地， 讓幼兒在社會實踐中由知生情、由情促行。三、問題和思考現(xiàn)代學前教育的超前規(guī)律告訴我們，教育改革和發(fā)展不能只滿足 于眼前的社會需要，更重要的是著眼于未來，有預見地從教育思想、 教育體制、教育結構、教育內容、教育方法、教育手段以及教育環(huán)境、條件創(chuàng)設等全方位進行改革，建立一種著眼于新世紀、系統(tǒng)化的新的 幼教模式，從這個意義上來看，我園的教育