學(xué)第二學(xué)期中學(xué)語文教研組教研工作計(jì)劃

1、2012-2013學(xué)年度第二學(xué)期中學(xué)語文教研組教研工作計(jì)劃指導(dǎo)思想：圍繞我區(qū)“全面優(yōu)質(zhì)”主題和既定的教育質(zhì)量目標(biāo)，從我區(qū)語文教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，以學(xué)科基地為陣地，以提高課堂教學(xué)的有效性為突破口，以深入推進(jìn)課程改革為重點(diǎn)，以促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)與學(xué)生個(gè)性化發(fā)展為導(dǎo)向，認(rèn)真實(shí)施“面向全體、分層指導(dǎo)、分類推進(jìn)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量”的戰(zhàn)略，加強(qiáng)調(diào)查與研究，更新理念與手段，重視總結(jié)與交流，突出服務(wù)與指導(dǎo)。強(qiáng)化專業(yè)引領(lǐng)，倡導(dǎo)同伴互助，積極開展基于學(xué)校，始于問題的校本教研活動(dòng)，進(jìn)一步深化教學(xué)改革，推進(jìn)素質(zhì)教育，提升學(xué)科品位，提高教學(xué)質(zhì)量。努力促進(jìn)我區(qū)初中語文教育的內(nèi)涵發(fā)展、均衡發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。工作思路：按照“常

2、規(guī)工作有創(chuàng)新，重點(diǎn)工作有保障，難點(diǎn)工作有突破，各項(xiàng)工作齊到位”的思路開展教研工作。具體落實(shí)在：一個(gè)中心-提高語文課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量；兩個(gè)重點(diǎn)-過程性評(píng)價(jià)、中考；三個(gè)轉(zhuǎn)變-實(shí)現(xiàn)工作作風(fēng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)、思想觀念和工作方法以及教研工作的創(chuàng)新三個(gè)方面的轉(zhuǎn)變；四項(xiàng)工作-搞好教學(xué)科研、教師培訓(xùn)、課程改革和教學(xué)管理四方面的工作；五個(gè)創(chuàng)新-努力實(shí)現(xiàn)教研工作在管理、內(nèi)容、工作方式、質(zhì)量監(jiān)控、教師隊(duì)伍建設(shè)五方面的創(chuàng)新。 工作重點(diǎn):（一）常規(guī)落實(shí)，工作創(chuàng)新在落實(shí)常規(guī)工作的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)工作方法的創(chuàng)新。和全區(qū)初中語文教師一起，再度認(rèn)真學(xué)習(xí)、全面領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)，深入解讀教材文本、中考指導(dǎo)書及近年的中考試題，在踏實(shí)進(jìn)行常規(guī)教學(xué)

3、視導(dǎo)工作的同時(shí)，密切關(guān)注教改和考試評(píng)價(jià)方面的新動(dòng)向，學(xué)習(xí)先進(jìn)地區(qū)的成功經(jīng)驗(yàn)，跟上教育改革和時(shí)代前進(jìn)的步伐。發(fā)揮教研員工作研究、指導(dǎo)、服務(wù)的作用，努力提高教學(xué)質(zhì)量。（二）觀念更新，講求實(shí)效從我區(qū)初中語文教學(xué)的具體實(shí)際出發(fā)，以優(yōu)化課堂教學(xué)模式和環(huán)節(jié)入手，努力探索切實(shí)可行的方法和措施，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)教法和學(xué)法上的創(chuàng)新，千方百計(jì)提高課堂教學(xué)效率。（1）更新觀念，正確定位語文教師要更新觀念，定好自己的位置。要明確自己的職責(zé)在于啟發(fā)引導(dǎo)，即孔子所說的“不憤不啟，不悱不發(fā)”。教師在課堂上的角色，只能是主持人、教練、學(xué)長(zhǎng)，或領(lǐng)頭羊，領(lǐng)頭雁，而不是教堂里布道的牧師或舞臺(tái)上作秀的演員，課堂不是教師單純灌輸或表演的地

4、方，教師的權(quán)威應(yīng)在引導(dǎo)啟迪學(xué)生的過程中重新建構(gòu)。教師要真正相信學(xué)生，要最大限度地保證學(xué)生在課前和課堂上有瀏覽速讀、朗讀品味、獨(dú)立思考、合作探究和解決問題等走進(jìn)文本從而走出文本，聯(lián)系生活真切體驗(yàn)的時(shí)間，有師生、生生之間交流互動(dòng)、思想碰撞時(shí)的話語權(quán)。只有這樣，學(xué)生的語文能力、思維能力才有可能真正提高。為此，我區(qū)語文教學(xué)將進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，大力實(shí)施課堂教學(xué)創(chuàng)新。學(xué)習(xí)借鑒洋思中學(xué)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”，杜郎口中學(xué)“三、三、六”和東廬中學(xué)“講學(xué)稿”等課堂教學(xué)模式，構(gòu)建具有我區(qū)特色的課堂教學(xué)模式。各學(xué)校要進(jìn)一步探索閱讀課、語文綜合性學(xué)習(xí)課、作文課、復(fù)習(xí)課、講評(píng)課等課型的授課模式，使我區(qū)的語文課堂教學(xué)

5、充分體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，真正把課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。（2）課題研究，向教研要質(zhì)量本學(xué)期我區(qū)初中語文要把深化課程改革和提高課堂效益作為教研的重點(diǎn)，各校教研組和教研片可以專題研究的形式開展突破性研究，把教學(xué)和研究緊密結(jié)合，做到教學(xué)實(shí)踐為專題研究服務(wù)，專題研究促進(jìn)有效地教學(xué)實(shí)踐。以下專題供各校教研組、備課組參考選擇：1閱讀課的有效教學(xué)根據(jù)新課程閱讀教學(xué)要求，閱讀教學(xué)可以按“整體性閱讀-理解性閱讀-探究性閱讀-體驗(yàn)性閱讀-鞏固性閱讀”的思路進(jìn)行研究，對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)要解決什么和怎么解決作深入研究。2寫作課的有效教學(xué)（1）重指導(dǎo)。針對(duì)目前教材在寫作上只有要求而無指導(dǎo)的情況，我們的作文教學(xué)要對(duì)學(xué)生

6、加強(qiáng)寫作指導(dǎo)，要在審題、構(gòu)思、選材、表達(dá)、規(guī)范等方面作具體指導(dǎo)。（2）重訓(xùn)練。要按照本區(qū)中學(xué)教師五認(rèn)真的要求作好訓(xùn)練安排，要按照教學(xué)要求和中考作文命題特點(diǎn)和趨勢(shì)設(shè)計(jì)好作文訓(xùn)練題，做到教學(xué)和考試兼顧，課內(nèi)與課外并存。（3）重評(píng)講。對(duì)學(xué)生的每一次作文都要認(rèn)真批改，要認(rèn)真進(jìn)行評(píng)講，評(píng)佳作，講問題，力求“奇文共欣賞，疑義相與析”。評(píng)講課也要備課，也要有教案。3試卷講評(píng)課的有效教學(xué)研究4語文教學(xué)中“友善用腦”理論的實(shí)踐研究5“體驗(yàn)式”語文課堂教學(xué)模式研究為了提高課堂教學(xué)效率，要在教學(xué)中靈活運(yùn)用杜郎口中學(xué)自主學(xué)習(xí)模式、北京海淀區(qū)的體驗(yàn)式育人模式、魏書生的學(xué)法指導(dǎo)舉措、學(xué)習(xí)科學(xué)的友善用腦理論，讓學(xué)生在課堂上

7、活動(dòng)起來，真正成為主體，在自主、合作、探究和師生交流互動(dòng)的過程中，在既扎實(shí)有效、又生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)過程中掌握方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)能力，提高素質(zhì)，成為頭腦聰明，能讀會(huì)寫的人。（3）集體備課，提高教學(xué)質(zhì)量 發(fā)揚(yáng)學(xué)校內(nèi)部語文備課組的一盤棋精神，進(jìn)一步完善學(xué)校的教學(xué)和教研工作。要合理安排教科研力量，進(jìn)一步做好課程資源的積累和管理、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和提升、老中青教師的互幫互學(xué)等工作，尤其要提倡有分工、有側(cè)重的集體備課，以充分發(fā)揮集體的力量，提高教學(xué)質(zhì)量。發(fā)揚(yáng)全區(qū)一盤棋精神，開展學(xué)校之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作和交流，努力實(shí)現(xiàn)資源共享。（4）未雨綢繆，抓非畢業(yè)年級(jí)作為母語的語文學(xué)習(xí)的最大特點(diǎn)之一，就是學(xué)生語文能力的提高，除

8、了養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)行堅(jiān)持不懈的長(zhǎng)期積累，以及有多方面積極因素的綜合促進(jìn)之外，別無取巧的方法和途徑。因此，不僅畢業(yè)年級(jí)的語文教學(xué)必須抓緊，更要帶著強(qiáng)烈的中考意識(shí)，把非畢業(yè)年級(jí)的語文教學(xué)工作抓早抓緊抓實(shí)，以提高教學(xué)效率，把工作做到前面，為初三年級(jí)中考前的最后沖刺奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。.我區(qū)語文教學(xué)工作先進(jìn)學(xué)校的共同經(jīng)驗(yàn)是：一定要從平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴入手，把非畢業(yè)年級(jí)的教學(xué)工作抓早抓緊抓實(shí)，盡早使課前預(yù)習(xí)，課堂環(huán)節(jié)、課后復(fù)習(xí)、課外快速閱讀、練字、寫周記日記等工作切實(shí)落到實(shí)處。只有讓學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，才能全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，取得中考的好成績(jī)。（三）培訓(xùn)創(chuàng)新，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)

9、展1為了更好地學(xué)習(xí)貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，除在區(qū)內(nèi)組織語文教師的學(xué)科培訓(xùn)、校本培訓(xùn)外，擬選擇適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)外出學(xué)習(xí)或邀請(qǐng)有關(guān)專家學(xué)者來我區(qū)講學(xué)。2加強(qiáng)初中語文中心組建設(shè)，用好市區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人和骨干教師一支隊(duì)伍，定期安排送教活動(dòng) ，對(duì)各學(xué)校的語文教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)。利用學(xué)科帶頭人、骨干教師資源，進(jìn)行研訓(xùn)一體化的教學(xué)研究。 請(qǐng)學(xué)科帶頭人做學(xué)科報(bào)告、講座 。充分發(fā)揮學(xué)科基地和研修班骨干教師的作用，開展分片聯(lián)校校本培訓(xùn)的跟蹤式、研訓(xùn)一體化活動(dòng)，以課堂環(huán)節(jié)和模式的優(yōu)化為中心，有計(jì)劃地圍繞課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)開展各課題的研究實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。主要通過推出公開課、示范課或?qū)ｎ}講座的形式，通過課后由主講教師說課，聽課教師評(píng)課的活動(dòng)

10、，領(lǐng)會(huì)新課程的精神實(shí)質(zhì)和教學(xué)方法，推廣先進(jìn)教師的成功經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到先進(jìn)帶后進(jìn)，互幫互學(xué)、共同提高的目的。3本學(xué)期要按照教育局、教研室的統(tǒng)一部署，組織做好初三教師解題能力競(jìng)賽、全區(qū)語文好課評(píng)比和新一屆區(qū)學(xué)科教學(xué)帶頭人、骨干教師的評(píng)選等工作。4.組織召開新一屆初三教師中考閱卷信息反饋研討會(huì)以及初三畢業(yè)班教學(xué)研討會(huì)。（四）開展活動(dòng)，提高學(xué)生語文素養(yǎng)1近年來的中考，改革的步子已邁得越來越大，考試的題目也越來越活，越來越體現(xiàn)出考課外、考能力、考素養(yǎng)的特點(diǎn)。這一切都明確地告訴我們：語文課里的課文，就像數(shù)學(xué)課里的例題一樣，是訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生語文能力的“例子”，不認(rèn)真學(xué)習(xí)“例子”，能力的提高只能是空話，但考試卻不會(huì)只

11、考“例子”，如果學(xué)生單靠死記硬背相當(dāng)于“例子”的教材，知識(shí)面狹窄，能力低下，眼光短淺，是一定要吃大虧的。為此，教師必須樹立“大語文”的教學(xué)觀，才能培養(yǎng)出頭腦聰明、能讀會(huì)寫、有創(chuàng)新能力的人。因此我們必須在改革語文課堂教學(xué)的同時(shí)，開展豐富多彩的，以閱讀、寫作、練字為重點(diǎn)的課外活動(dòng)（本學(xué)期可重點(diǎn)開展快速寫作和快速閱讀訓(xùn)練），同時(shí)可進(jìn)行包括基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用、現(xiàn)代文、古詩文等在內(nèi)的專項(xiàng)素質(zhì)抽查。只有這樣，才能在課堂教學(xué)和課外活動(dòng)的相互促進(jìn)中全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。2按照市教研室的統(tǒng)一安排，組織好南京市第八屆“好家長(zhǎng)”作文競(jìng)賽的區(qū)級(jí)、市級(jí)競(jìng)賽工作。教學(xué)進(jìn)度及考查范圍：學(xué)科 時(shí)間 七年級(jí) 八年級(jí) 九年級(jí) 語文

12、 期中 一、二、三單元 課外古詩1-5首 名著導(dǎo)讀繁星春水 一、二、五單元 課外古詩1-5首 名著朝花夕拾 駱駝祥子 一、二、三、六單元 課外古詩1-5首 名著導(dǎo)讀水滸 傅雷家書 期末 七（上）全冊(cè) 八（上）全冊(cè) 九（上）全冊(cè)及九（下）第六單元29c91afe4ced1b6c8795ad9c91afe4ced1b6c8795ad91afe4ced1b6c8795ad9c91fe4ced1b6c8795ad29c91afedd1b6c87d1b6c8795ad9c91afe4ced1b6c8795ad91afe4ced1b6c8795ad9c91fe4ced1b6c8795ad29c91af95

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