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文檔簡介

1、學習構建高效課堂的心得體會現(xiàn)在我國實行了素質教育，從根本上減輕了教師和學生的課業(yè)負擔，帶來了教育的春天。隨著上課時間的減少，如何在有限的時間內提高教學效果 ?和諧高效，思維對話型課堂的內涵是豐富的，它關涉了生命的交融、心靈的對接、情感的溝通、思維的共振、智慧的分享、人格的賞識、價值的共建、品質的提升。和諧課堂是一種教學狀態(tài)，課堂教學中各個環(huán)節(jié)要和諧溝通，課堂是否和諧直接影響這節(jié)課的教學效果。按照新課程的標準，和諧是指教師與學生民主平等的關系，教學思想、行為及所采用的教學手段必須與學生的思維結合起。高效課堂是對我們課堂教學目標、教學質量的要求。高效要求教師要達到一定的思維容量，教師能夠很好的進行

2、，提高專業(yè)水平，學生能掌握好的。思維對話是我們實現(xiàn)和諧高效思維對話的主要表現(xiàn)形式，是指教的方法和學的方法的思維結合，是圍繞教學目標而進行的思維對話，是老師與學生的對話。和諧高效，思維對話型課堂應遵循以學生為主、面向全體、主動發(fā)展、三維合一、科學實用的原則。和諧高效，思維對話型課堂教學的六大要素是科學、 民主、積極、開放、實性、高效。高效的課堂教學促進師生共同進步。高效課堂應當是一個雙向的多方面的概念，在課堂教學中即是：通過課堂有限時間內的高效教學一方面不僅使學生在知識水平和運用技能方面得以提高，論文網而且使學生在學習態(tài)度、學習習慣、意志品質 ,科學精神及人文精神等各方面都得到進步;另一方面使教

3、師在成就學生的同時，做好師德水平的提升 ,教育觀念的 ,教學能力的增強 ,教學行為的調整 ,教學經驗的積累 ,教育智慧的生成 ,自主意識的覺醒 ,教育思維的轉換 ,教育幸福的體驗 ,生命價值的實現(xiàn)， 這樣才能真正體現(xiàn)出高效課堂教學效果明顯、教學效率高和教學效益大的三大優(yōu)勢。高效的課堂教學方式方法與充分的備課準備是分不開的，凡事預則立 ,不預則廢。課堂教學是一種有目的、有意識的教育活動，教師在課前必須對教學目的、任務和過程有一個清晰、理性的思考和安排。但是 ,在實際的課堂教學中 ,經常會出現(xiàn)一些提前沒有準備、甚至無法提前準備的狀況。這就需要教師及時總結課堂教學經驗，以在再次出現(xiàn)同樣狀況的時候第一時間解決問題，使課堂教學按照既定計劃進行下去。這樣

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